Педагогічні інновації – через творчість учителя НУШ

Ярмарок

педагогічних ідей

І. МОВОЗНАВЧА КАВ’ЯРНЯ

1.1.

Створення інтерактивних вправ, вікторин та відеороликів за допомогою мобільних застосунків 

Кіш К.М. –

спеціаліст ІІ категорії

(302 каб.)

Під час заняття “Створення інтерактивних вправ, вікторин та відеороликів за допомогою мобільних застосунків” педагоги змогли познайомитись із онлайн-сервісами для створення інтерактивних анімаційних відео та презентацій – Renderforest та Powtoon. Ці програми дають можливість за допомогою мультиплікацій (cartoon), інфографіки та білої дошки (whiteboard) урізноманітнити подачу чи закріплення матеріалу. А також через QR- коди випробували різні завдання на Wordwall.

1.2.

Авторський контент учителя-словесника як ефективна сучасна освітня платформа в умовах змішаного навчання

  Семен О.І. –

спеціаліст вищої категорії

(312 каб.)

1.3.

Використання сучасних інформаційних інструментів в освітньому процесі на уроках української літератури

 Зверєва Л.М. –

спеціаліст вищої категорії, учитель-методист

(203 каб.)

Впровадження цифрових технологій та використання різноманітних інтерактивних ресурсів в освітньому процесі істотно прискорює передачу і засвоєння знань, сприяє підвищенню якості навчання, що дає можливість нашим учням успішно і швидко адаптуватися в сучасному суспільстві. Різні види навчальних ігор, нові корисні освітні ресурси сприяють кращому засвоєнню інформації і мотивації. Технології не замінюють вчителя, а доповнюють його. Кожен вчитель обирає те програмне забезпечення, яке , на його думку, відповідає потребам освітнього процесу. Для мене такими ресурсами є WordArt, Google Jamboard і Learning Apps.

1.4.

Інтерактивна взаємодія між вчителем та учнями на уроках української мови у 5 класі НУШ

Марухнич О.М  –

спеціаліст вищої категорії  (207 каб.)

Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної взаємодії всіх учнів. Це взаємонавчання (групове, колективне, навчання у співпраці), де вчитель і учні є рівноцінними суб’єктами навчання.
Воно ефективно сприяє формуванню вмінь і навичок, створенню атмосфери співробітництва, взаємодії.
Таку атмосферу на уроці вчитель створює за допомогою різних онлайн-ресурсів . Я надаю перевагу сервісам Wordwall та LearningApps. А також ефективним є використання платформи JustClass .

1.5.

Методика використання QR-кодів на уроках української мови щодо змін в Українському правописі

Ковальчук Г.М. –

спеціаліст вищої категорії, учитель-методист

(213 каб.)

    1.6.

Візуалізація  в освітньому процесі (створення лепбуків як засіб розвитку творчих здібностей учнів)

 Вакулович Г.С. –

спеціаліст вищої категорії, старший учитель

(308 каб.)

Процес модернізації освіти має здійснюватись шляхом застосування сучасних освітніх технологій , серед яких важливе місце займає візуалізація.

Візуалізація спрямована на більш повне й активне використання можливостей учнів, поєднуючи візуальні образи, текст та усне пояснення вчителя.

Така технологія навчання вивільняє додатковий час на творчий продуктивний характер діяльності учнів, дозволяє їм сприймати досить великий обсяг навчального матеріалу в його цілісності, полегшує осмислення та запам’ятовування.

Введення прийомів візуалізації для креативного вчителя – це творчість , відхід від буденності.

Для сучасних учнів – це розвиток критичного мислення, зорового сприйняття , візуальної грамотності та культури.

РУХАНКА

ІІ. ПРАКТИЧНА РОБОТА

2.1.

Використання різноманітних інтерактивних застосунків як неодмінний елемент навчання в НУШ

 Перечинська М.І., Щур Д.І.- спеціалісти вищої категорії (актова зала)

Під час практичної роботи учасникам ярмарку педагогічних ідей було запропоновано створити власну каліграму.
Каліграма — це графічна загадка, яка стимулює образне мислення, розвиває спостережливість і вміння концентруватися. Тобто це — тематичний малюнок, створений за віршем.
Матеріалом для зображень стали невеличкі тематичні загадки. 6 команд представили свої каліграми – зображення-відгадки. А переможця обирали за допомогою програми MENTIMETER.

2.2.

«Підвішена кава»