ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

ACCIONES EDUCATIVAS LLEVADAS A CABO

• ROBÓTICA Y MATEMÁTICAS.
• ROBÓTICA Y FÍSICA Y QUÍMICA
• ROBÓTICA Y ARTES PLÁSTICAS
• ROBÓTICA Y BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA.
• ROBÓTICA Y TECNOLOGÍA.

SOLICITUD ERASMUS +

INTRODUCCIÓN

A lo largo del curso escolar 2019-20 y debido a la buenísima acogida que tuvieron los contenidos relacionados con la Robótica y la Programación trabajados durante el curso pasado, se decide crear un grupo de trabajo STEAM, formado por profesorado de los diferentes departamentos didácticos implicados, para elaborar materiales y trabajar los contenidos de estas materias utilizando la Robótica, la Programación y la Impresión 3D como principales herramientas motivadoras.

A pesar de la suspensión de las clases presenciales en marzo como consecuencia de la pandemia por coronavirus, son muchas la acciones educativas que se lograron poner en marcha, así como los materiales elaborados.

Además, se decide preparar y presentar la solicitud para nuestro proyecto Erasmus + KA101, resultando finalmente seleccionado.

OBJETIVOS

GENERAL

Incluir la Robótica y la Programación como herramientas motivadoras para impartir las disciplinas STEAM, fomentando el interés y el gusto del alumnado por estas materias.

ESPECÍFICOS

• Formarnos en Robótica y Programación.
• Preparación de prácticas y proyectos para realizar con el alumnado. Elaboración de materiales.
• Preparación de la documentación y solicitud del proyecto Erasmus+.

ACCIONES EDUCATIVAS LLEVADAS A CABO

Durante el curso escolar 19-20 se llevaron a cabo un gran número de acciones educativas.

Si bien es cierto que algunas de ellas no pudieron finalizarse debido a la inesperada suspensión de las clases como consecuencia de la pandemia por Coronavirus, otras muchas sí que se pudieron finalizar con éxito.

A continuación, haremos un pequeño resumen de las principales acciones llevadas a cabo desde el grupo de trabajo STEAM del centro.

1.-ROBÓTICA Y MATEMÁTICAS

El profesor de matemáticas Gumersindo construyó y programó con un grupo de 4º E.S.O. un dado electrónico con una placa controladora Arduino Uno, utilizando un pulsador y un display 7 segmentos, de forma que el display mostrara un número aleatorio entre el 1 y el 7 cada vez que se accionara el pulsador.

Posteriormente, se crearía un tablero para un juego de resolución de retos matemáticos, utilizando el dado electrónico para desplazarse por el mismo.

A continuación, les mostramos algunas imágenes del dado electrónico.

2.-ROBÓTICA Y FÍSICA Y QUÍMICA

A lo largo del pasado curso escolar, se prepararon un par de prácticas de laboratorio para realizar ocn los alumnos de 3º E.S.O., utilizando placas controladoras y sensores de temperatura, fundamentalmente.

La primera de ellas consistía en medir cómo subía la temperatura de un gas encerrado en el interior de una botella al comprimir la misma.

La segunda práctica consistía en trazar la curva de calentamiento del agua, midiendo la temperatura con un sensor específico conectado a una placa controladora al calentar el agua desde su estado sólido hasta vapor.

3.-ROBÓTICA Y ARTES PLÁSTICAS

Las profesoras Araceli Larrán y Consolación Redondo prepararon una base robotizada con un servo de giro continuo y dos soportes para sujetar leds RGB, sobre la que exponer los trabajos realizados por los alumnos de 2º E.S.O. con yeso blanco.

Las mezclas de colores primarios y su proyección sobre las figuritas de yeso son realmente espectaculares.

4.- ROBÓTICA Y TECNOLOGÍA

Durante el pasado curso escolar, se iniciaron un gran número de proyectos de Robótica en la asignatura de Tecnología.

Desgraciadamente y como consecuencia de la pandemia por Covid-19, no todos llegaron a finalizarse.

Por un lado, se comenzó a trabajar en los robots con los que el IES participaría el 30 de abril en el concurso anual CantabRobots (cancelado posteriormente). No sólo se trabajó en la elaboración de los robots velocistas y de mini-sumo, como el curso pasdo, sino que también se comenzaron a elaborar unos robots manejados por bluettoth a través del teléfono móvil, con los que participar en la nueva categoría de Limpiamares.

La mayoría de estos robots quedaron sin terminar debido al confinamiento.

Con algunos alumnos voluntarios de Bachillerato, se comenzo a construir un robot réplica del Rover Curiosity. Este robot, compuesto por 4 servos de giro continuo, un servo estándar, un motor paso a paso y un puntero láser está dotado, además, por un módulo bluetooth para poder ser manejado a través de nuestro teléfono móvil.

La mayoría de los robots no pudieron ser terminados, como consecuencia del confinamiento. Únicamente lo terminó un grupo, por lo que se reanuda el proyecto el siguiente curso escolar.

Al mismo tiempo, otro grupo de alumnos de 2º Bachillerato  construyen una impresionante maqueta de la sonda Insight, en Marte.

La sonda está dotada de sensores de humedad, temperatura y presión atmosférica, así como un sensor de vibración para la detección de martemotos, que ilumina un led rojo en la parte superior de la misma en el caso de que el sensor detectara alguna vibración.

Tres pantallas LCD muestran los datos de los sensores.

Además, la maqueta contiene 3 placas solares provistas de LDR y servos de forma que las mismas giran para orientarse hacia la luz.

La superficie de Marte se simuló con papel de periódico y cola blanca, arena y pequeñas piedras, pintado finalmente con colores rojizos.

Cuatro farolas en las esquinas proporcionan la luz roja a toda la maqueta.

El resultado final es, simplemente, espectacular.

5.- ROBÓTICA Y BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO NAMAZU.

Colabora con el departamento de Biología y Geología en la preparación de una práctica de laboratorio con la que participar en el concurso Namazu, dentro del Proyecto STIM en el que participaban, estudiando el planeta Rojo.

Debido a la peculiar climatología de Marte, surge la necesidad de proteger su delicado sismógrafo del efecto del viento y las elevadas variaciones de tª.

De este modo, se dota al sismógrafo SEIS con el WTS, Wind and Thermal Shield, un escudo térmico y de protección contra el viento, provisto de dos termómetros: uno externo y otro bajo el escudo protector.

Utilizando un sensor de temperatura, se van a representar diferentes registros sometiendo al sensor, tanto “al desnudo” como cubierto de diferentes materiales aislantes térmicos a una fuente de calor externa, comprobando las variaciones de temperatura, con la finalidad de simular los sensores presentes en el sismógrafo de la sonda InSight (externo, sin aislantes térmicos, e interno, con envuelto en materiales aislantes). Acercando y alejando el sensor a la fuente de calor, se pretende simular el día y la noche, observando así los cambios bruscos en la temperatura.

6.- PARTICIPACIÓN CODE WEEK 2019

Participamos en la Semara Europea de la Programación con alumnos de 4º E.S.O., mediante un pequeño taller de 3 horas de duración sobre programación con Mblock.

7.- PROYECTO ETWINNING 1

NEW THING, NEW DESIGN

Proyecto de colaboración con un instituto de Letonia, en el que comparamos diferentes tipos de placas controladoras.

En el centro letón realizaron experimentos con Micro:Bit, mientras que en nuestro instituto utilizamos placas de Arduino.

Intercambiamos experiencias y materiales.

A continuación, algunas imágenes del centro letón.

8.- PROYECTO ETWINNING 2

HISTORY THAT HAS CHANGED THE WORLD

Se realiza un segundo proyecto con el mismo centro educativo letón, pero esta vez para que nuestros alumnos investiguen de forma colaborativa sobre diferentes inventos e inventores que han cambiado la historia.

También se realiza un Padlet colaborativo entre ambos centros, en pleno confinamiento, en el que colgar noticias sobre cómo los robots nos ayudan en la lucha contra el coronavirus.

Debido a la repentina suspensión de las clases por la pandemia del coronavirus, este proyecto fue cerrado un par de meses después de comenzar.

9.- ELABORACIÓN DE UN JUEGO DE SCAPE ROOM PARA EL CONCURSO CANTABROBOTS 2020 (ONLINE).

Debido a la pandemia por coronavirus, el concurso anual de Robótica ducativa tuvo que ser cancelado, aunque se prepararon dos actividades en la modalidad online, para que participara el alumnado de cualquier centro educativo que lo deseara.

Una de estas actividades era la elaboración de un pequeño vídeo de una máquina de efectos encadenados fabricada en casa (recordemos que por esas fechas estábamos confinados).

La segunda de las actividades consistía en un divertido juego de escape en el que nuestros alumnos, transformados en científicos y tecnólogos, encerrados en un edificio, debían resolver una serie de retos para lograr abrir las puertas que les permitieran enviar la vacuna a tiempo. Los retos están relacionados con la Robótica y las disciplinas STEAM.

Entre otras, pruebas de Realidad Aumentada, sopas de letras STEAM, pistas oculatas en papiros, en revistas, billetes falsos de avión, etc.

10.- PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO ROBOLOT 2020

En junio de 2020, nuestro instituto participó en el concurso con un pequeño grupo de alumnos voluntarios, en la modalidad Retos TDR-STEAM con ArduinoBlocks.

Para ello, y debido a la complicada situación por la pandemia, cada alumno participante recibió en su domicilio un pequeño kit de robótica, totalmente gratuito, compuesto por una placa controladora Arduino Uno, un cable USB para conectar la misma al ordenador, mando de IR con receptor y la shield Imagina TDR STEAM, con el que realizar los retos propuestos durante el desarrollo del curso-concurso.

Después de trabajar y resolver los retos de los 10 bloques de contenidos (led RGB, pulsador, buzzer, sensor DHT11, etc), los alumnos debían realizar un proyecto final con el que concursarían individualmente con el resto de alumnos participantes de los centros educativos del resto de comunidades.

Aprendimos un montón de cosas y sin duda alguna, nos divertimos mucho.

¡Gracias, Robolot, por habernos dejado participar en este maravilloso proyecto!

SOLICITUD PROYECTO ERASMUS + KA 101

MAXIMIZE STEAM´S AREAS THROUGHT ROBOTICS, CODING AND 3D PRINTING.

Desde comienzos del curso escolar 2019-20 se trabaja en la preparación de la documentación y solicitud del proyecto Erasmus +, cuyo plazo  finalizaba el 9 de febrero del 2020.

En julio del mismo año nos comunican que hemos sido seleccionados para llevarle a cabo.

Se trata de un proyecto de formación del profesorado en Robótica aplicada a las áreas STEAM, que contempla un total de 7 movilidades, para la realización tanto de cursos estructurados de formación como job shadowings en diferentes organizaciones, de una semana de duración aproximadamente cada uno.

El proyecto, de dos años d duración, debía haber comenzado el 1 de septiembre, pero se solicita una prórroga debido a la actual situación por coronavirus, que imposibilita viajar.

Así, arrancamos con el proyecto el 31 de dicembre de 2020.

¡Allá vamos!