5 кроків назустріч

 “Школа повернення вмісту, користувачів

та користувачів кожної дитини.

Буде передбачено попереднє та

справедливе ставлення до

кожного учня “

(Концепція НУШ)

Вправа для роботи з батьками дитини з ООП

“Запрошення на чай”.

Мета: визначити необхідні умови не тільки для навчання, а й для соціалізації дитини, встановлення партнерських зв’язків.

Завдання 1. Складання вчителів та батьківських асоціацій, що означає слово “комфорт”.

Відже, комфорт – це умови життя, перебування, обставини, які забезпечують зручність, захист і спокій.

Завдання 2. Склад видання “піраміди” вчителів та батьків: які фактори необхідні для комфортного навчання в закладах.

Порівняйте результати, визначте, що варто зробити для подальшої роботи, щоб умови навчання, перебування учня / учнів були зручними.

Висновок: батьки мають переконати дитину з ООП, що коли страшно, або вона входить, щоб можна було приєднатися до зони відпочинку, самоізолюватися.

Вправа 1 для учнів

Зустріч з “незвичним” учнем

Мета: підготувати школярів до зустрічей з учнем / учень з ООП.

• Діти, коли я їхала до школи, щоб зустріти ведмедика. Він попросився до нас. Що робити?

• (Відповідь учнів)

• Але, де ж ми його посадимо?

• За вільну парту. Вона виявилася близько до дверей, коли захочеться, щоб можна було отримати.

• Тоді обіцяйте, що не будете пильно “стріляти” на його поглядах, відволікаючись від основної роботи.

• (Відповідь учнів)

• Наш новий учень буде працювати також із нами, він допоможе візуалізованим карткам та алгоритмам роботи на уроках. А ще погляньте, що у нього є. Це така сумочка.Знаєте, як вона називається

• Ні.

• Ця сумка називається сенсорною. Наш школярик може, коли стомитися, змінити свою роботу, відповісти.

Мультфільм “Струни”

https://www.youtube.com/watch?v=QUhmfeR9OZc&feature=emb_logo

Мультфільм “Про Діму”

Тоді звертаємо увагу, що всі вони такі різні, але подібні схожі.

• Намалюйте сердечко і напоюйте “шляхи до серця дитини” (слова вдячності, похвала, допомога, дотик, любов …)
• Ви, батьки, від народження зігріваєте сердечко кожного свого ангелочка кохання. Ви любите дитину просто за те, що вона є, незалежно від того, як вона собі підводить. Любите, навіть якщо вона некрасива й зірок з неба не хапає. Всі люблять так, як хочу. Але головне, що кожна дитина відчуває, що радіє, що вона бажає, не просто потрібна, а необхідна. Так само з навчанням. Навчання – це індивідуальний процес. Усі діти, без винятку, можуть вчитися, проте не всі навчаються. Ваші діти повідомили вас про те, що у нас буде новий учень. Це дитина з ООП, яка має ті ж права, доступ, дозволяє вибору, що й інших людей у ​​тій самій спільноті.
• План розповіді:
• Що таке інклюзія?
• Що таке підтримка в навчанні?
• Сильні сторони дитини
• Зорієнтування батьків на очікування від дітей класу.
• Командна підтримка.

Робота з учнями класу

Вправа 2

Створення правил класу

1. Аналіз притчі – Що означає для вас жити у гармонії?

Притча

Якось у вечері зібралися разом музичні інструменти: скрипка, труба, сопілка та контрабас. І виникла між ними суперечка – хто краще для всіх грає. Кожний інструмент починає виводити свою мелодію, показуючи свою майстерність. Але виходила не музика, а жахливі звуки. І чим більше старався кожен із них, тим не зрозумілішим і потворнішим виходила мелодія. Але з’явилася людина і одним помахом рук централізувала ці звуки, сказавши: «Друзі, мелодія – це одне ціле. Нехай кожен із вас прислуховується до іншого, і ви побачите, що вийде ». Людина знову змахнула рукою, і спочатку незручно, а потім все краще залунала мелодія, в якій  було чути смуток сопілки і величність контрабаса.

   Інструменти грали. Мелодія все звучала і звучала, поєднуючи виконавців та слухачів в одне ціле.

  Досягнення гармонії можливе лише тоді, коли всі  об’єднані єдиною метою, спрямовані  єдиною волею в єдиному пориві … 

   Для цього нам потрібно вдосконалити Правила роботи класу.

2. Прийняття правил 

Щоб не забирати багато часу, запропонуємо  такі правила, звертаємо увагу на толерантність

1. Не критикувати

2. Поважати думку інших

3. Цінувати час

4. Говорити по черзі

5. Почуття гумору

6. Бути толерантними

Робота з учнями класу

Вправа 5

Історія з життя

Діти діляться на групи. Кожна група отримує комплект малюнків / фото, за допомогою яких учасники мають склади історію, яка підтримує цих людей. Потім їм пропонується поглянути на зворотну сторону. На якому зображенні є література “І”, ця особа з інвалідністю. Потрібно пропонується попередню історію поєднати з людиною з ООП. 

Рефлексія:

• Що було важким  і незрозумілим у виконанні завдання?
• Що вам сподобалось у даній вправі?

Дитяча повчальна історія про будяка

https://youtu.be/6p_5mHnFpg4