מבוא

שיעוריו של אקדמיית קהאן, הפכו ממש את היוצרות בין לימוד פרונטלי שיעורי בית: שיעורי בית הם צפייה בסרטונים של קהאן אודות חומר לימוד פתוח וחדש ואילו בכיתה המורה רק עובר בין התלמידים פותרים תרגילים, מסייע למתקשים.
בשיעורים המוקלטים אין רואים את פניו של המורה. הצופה רואה מסך שחור המדמה לוח כיתה שעליו

הקשר בין אקדמיית קהאן והכיתה ההפוכה

השדרה הוראה בעל אופי הפוך, איפה סדרה הלמידה הפוך , כך התלמודים הלומדים בבית לפני השיעור את ההידע הבסיסי, ובאים להתעמק בחומר הנלמד בכיתה דרך הדיונים תרגילים ויישום הידע. 

כיתה ההפוכה- על מודל פי- סרטון   של אקדמיית קהאן  שהוא בעצם אתר המכיל סרטונים ותרגילים מותאמים לרמת ידע של תלמיד, בעצם הם מהווים מאגר לתלמידים בשביל לתרגל ולהתנסות לפי קצב האישי של כל תלמיד , שהופך את דבר למידה לדינמי ומשמעותיים ביותר. התלמידים לפני השיעור צופים בסרטון, הקבניקה לחומר הלמידה, בכיתה במקום לסכם או להקשיב למורה התלמידים מתרגלים החומר, פותרים שאלות, דנים בנושא השיעור. 

• בין המודל המסורתי השני “הכיתה ההפוכה” 

בכיתה המסורתית התלמידים יושבים בכיתה, יש הרצאות שיעורים, יש שיעורי בית וכו,,אבל הטענה היא כי בגישה המסורתית התלמידים לומדים ידע מסוים ונגישים למבחן ידע, כך אם התלמידים קיבל ציון 80% או 90%, הכיתה מתקדמת  הלאה לנושא הבא, גם כן אם התלמיד קיבל 95%, לא יודעים מה היו ה- 5% שהוא לא יודע, וממשיכים ללמד את התכנים ל סמך זה. אז בגישה המסורתית  מתקדמים במהירות, דבר שגורם שהתלמידים הטובים מתחילים פתאום להיכשל בחשבון או בכל מקצוע שהוא. כתוצאה מזה  ניתן להגיע כי במודל המסורתי יש עונש על הניסוי והטעיה, בנוסף לכך, במודל המסורתי לא מצפים מתלמידים לרכוש את המיומנות הדרושה, לעומת זאת,  במודל שמציגים בסרטון ” מודל הכיתה ההפוכה”  הם מעודדים את התלמידים לנסות, לפתור תרגילים לטעות ולנסות שוב על שירכשו את המיומנויות באופן מלא. וככל שהתלמידי צבר הצלחות הוא מתעמק מבין יותר ומתקדם בנושאי הלימוד יותר. דבר הזה משרת כל תלמיד, ומאפשר לו לעבוד באופן אישי.

• מה מאפשר מודל הכיתה ההפוכה למורה
   מודל הכיתה ההפוכה מאפשר למורה לצייד בכמה שיותר נתונים אודות תלמידיו, המורה מסתובב כל יום וכל תלמיד עובד לפי הקצב האישי שלו, יש לוח בקרה שבעזרתו המורה יכול לדעת מה מצב כל תלמיד מי תקוע ובמה, ומי מחונן, ובזמן שיש תלמיד מתקשה בהבנת הידע, יש אופציה שחברו המחונן יעזור לו או הוא המורה עצמו יתערב. כך המורים יכולים לאבחן מה לא בסדר אצל התלמידים, ,איזה בעיות פתרו נכון או שגו ,דבר שגורם שהזמן בין המורה לתלמיד הופך להיות יותר אפקטיבי. וגורם שהם יתקדמו הלאה ביחידות הלימוד, והתלמידים הופכים להיות זריזים יותר. כי יש בלוח הבקרה גם אינדקס שמראה את הזמן שלקח התלמיד בשביל לענות על השאלות.
  • במודל הכיתה ההפוכה יש מתן הזדמנות לכל התלמידים לעבוד בקצב  האישי המתאים  להם, כך התלמידים האיטיים שולטים על הבעיה שנתקלו בה והם שועטים קדימה.

  מלה להשתמש בכיתה המטרה ההפוכה היא להשתמש בטכנולוגיה כדי לתת לחינוך אופי אנושי יותר, מתמקד ביחסי מורה- וזה תלמיד . הורה רוב זמנו מוקדש למתן ציונים ומתן הרצאות, ומזמן זמן עם התלמידים, ובכן, ההשבחה הזמן הוא האיכותי עד אחוז 100 הדרך הטכנית, המורה עובד עם התלמיד וזהו אתיי אופי הכיתה לאופי יותר אנושי.

מפת מושגים

תל אביב נחשפים להסבר ה’דרך ‘, לא רק  ל’איך

מצגת -תקשוב, חדשנות, כיתה ההפוכה 

דין

האיפפרס הניתנת לתלמיש לצפייה בסרטונים לפני השיעור הכיתתי בזמן הנוח להם.

זה מודל חדשני- יש שינוי שיש עמו רעיון חדש.

דין

באו נשחק ביחד

משחק פאזל