IL MARE SA PARLARE

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TECNOLOGIA

   DALL ‘IDEA ALLA PROGETTAZIONE;

DALLA SCELTA DEI MATERIALI

AL PROCESSO DEI LAVORI DI CREAZIONE

MATEMATICA – Asse: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

Ob : Rappresentare relazioni e dati, in circostanze significative, utilizzare le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare commenti e prendere decisioni.

ARTE E IMMAGINE 

Ob : Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali…) utilizzare materiali, linguaggi, tecniche adeguate e integrando diversi linguaggi.

MATEMATICA – ASSE: SPAZIO E FIGURE

Obb .: Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche

Disegnare figure geometriche e costruire modelli materiali anche nello spazio

STORIA

Ob : Riconoscere relazioni di successione e contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti in esperienze vissute e narrate.

ARTE E IMMAGINE

Ob .: Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente usando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali, tattili e cinestetiche

SCIENZE

EDUCAZIONE FISICA

Ob.:  Utilizzare in forma originale e creatività modalità espressiva e corporee, sapendo inviare nel contempo contenuti emozionali.

ITALIANO

Obb. : Produrre semplici testi sulle esperienze personali

       Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturare in un breve testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche.

      Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

      Ampliare il patrimonio lessicale attraverso l’utente di interazione orale e di lettura

     Usare in modo appropriato le parole man mano apprese

     Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.

    Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale.

    Raccontare oralmente una storia personale, rispettando l’assegno cronologico e / o logico.

INGLESE

   Produrre frasi minime riferite ad oggetti, luoghi persone, situazioni note.

   Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo

STORIA

Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durata, periodi, ciclòi temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.

PROCESSI DIALOGICI 

Competenze linguistiche generali  : uso di una forma parlata chiara e comprensibile con parole appropriate al tema;

Competenze linguistiche relazionali:  argomentazione delle proprie idee;

Controllo dell’emozione nel parlare in pubblico: esprimere il proprio pensiero.

 STIMOLAZIONE E PROMOZIONE DELLE COMPETENZE E PROCESSI COGNITIVI 

Problematizzazione   degli apprendimenti;

Integrazione disciplinare;

Sviluppo di conoscenze procedurali :

si parte dal prodotto riflettendo sul processo fino a pervenire alla conoscenza.

Attraverso la logica:  si problematizza, si contestualizza, si costruisce il sapere.

Lo sviluppo di schemi mobilita le conoscenze facendole passare da una situazione astratta ad una concreta.

Il Processo è prioritario al Prodotto.

“Vuoi educare alla democrazia, 

fornisci ai giovani un contesto democratico “

(J. Dewey)