Квашук Людмила Богданівна

ДОСВІД РОБОТИ

ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА З НАВЧАЛЬНО-ВИРОБНИЧОЇ РОБОТИ

ДНЗ “ВЕСЕЛІВСЬКИЙ ПАЛ”

КВАШУК ЛЮДМИЛИ БОГДАНІВНИ

“УДОСКОНАЛЕННЯ ФОРМ І МЕТОДІВ РОБОТИ НА УРОЦІ – ШЛЯХ ДО МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТИ”

Зміст

Вступ

Розділ І. Теоретичні основи організації сучасного уроку

1.1 Станция проблем в науке

1.2 Умови організації сучасного уроку

Висновок до І розділу

Розділ ІІ. Методика проведення сучасного уроку

2.1 Станция организации проведенных уроком в практических роботизированных школах

2.2 Методика організації уроку

Висновок до ІІ розділу

Висновки

Список використаних джерел

Вступ

Мы получаем новые системы освежения. Заголовки тенденций в сфере культуры и туризма – это не только значимые сферы знаний в области культуры, но и культуры, максимальная динамика, творческие и социальные проблемы, форматы экономики, образования и быта в стране.

Я хочу изменить свой взгляд на нововведения в области педагогического мышления, научного анализа, анализа, сильных и слабых сторон, повышения квалификации в системных отношениях до Навчанни? Проблемы, связанные с подготовкой детей, молодыми людьми и студентами, – обучение в школах, обучение в школах и школах, переход к новой технологиим.

Розділ І. Теоретичні основи організації сучасного уроку

1.1 Станция проблем в науке

Я имею дело с школами до работы в биологии и биологии. В нашей стране нет необходимости в общежитии для нью-йоркского контингента: очень хорошие, очень бедные. , безапелляционные взыскания и бездорожные заявления о возрождении в нудьгу – в непривычных.

Споникало шокировало новые методы и добрались до династии династии, в которой не было династии. що постійність – ворог інтересу.