Група “Дигитални компетентности” от ученици от 8 клас бе създадена по  проект  “Образование за утрешния ден”

Специфичните цели на проекта са насочени към:

• усвояване на знания и умения за работа в дигиталното общество;
• подобряване на достъпа до образование, в т.ч. налични на дървени достъпни платформи и мобилни приложения;
• да се различава в различни от учениците в нашите училища и населени места;
• модернизиране на методи и средства за обучение;
• препоръчайте на обучение за образование, за по-добра дигитална подготовка за учене се, с цел по бърза и по-лесна реализация на работа на труда;
• насърчаване на модернизацията на образованието и ученето през целия живот;
• осигуряване на условия и проекти за работа на педагогически иновации и най-добри подходи на преподаване.

В проекта взеха участие:

Часовете в онлайн среда се осъществиха с приложенията Zoom, Teams и Classroom.

Проекта стартира на 13.01.2020г. с темата “Въведение в курса: запознаване с темите, същността и целите. Google Classroom- правила за работа, създаване, присъединяване на учениците”.

В този първи час учениците бяха запознати с програмата, направиха си профили в Google,разгредаха приложението Classroom и се присъединиха в курса Дигитални компетентности 8 клас.

По 2 тема “Видове информация, информационни процеси” се запознахме с основните информационни дейности и общата схема на информационните потоци.

Дискутирахме и илюстрирахме с примери същността на дискретното представяне на информацията за трансформирането ѝ в данни.

На учениците беше даден за попълване гугъл формуляра:   https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSejNS5PeBIetiIY7WJuUlNKPDoHSezwdhbYkDjVJjbfLJTQmg/formResponse

3 тема “Използване и сравняване на различни източници на информация.  Достоверна и недостоверна информация.”

Проведохме дискусия как оценяваме на валидността и надежността на информация с помощта на набор от етикети.

Отново решихме един гугъл формуляр за по-добро усвояване на новите понятия.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfl8fKRftK45qc51aXnkCuc9xkPbe5JuohgNROe3gnu404gPQ/viewform

4 тема: “Анализиране на реклами и опаковки от хранителни продукти”.

Дискутирахме начините за намиране и извличане на информация.

На учениците бяха поставени следните въпроси:

1.Разкажете за хранителен продукт, който сте купили заради рекламата по телевизор, интернет, брошура и др.
2.Хареса ли ви продукта, бихте ли си закупили пак?
3.Прочетохте ли информацията върху етикета му? Защо?
4.Какво ви хареса в дизайна и материала на опаковката му?
5.Какво не ви хареса в дизайна и материала на опаковката му?
6.Бихте ли избрали по-различна опаковка ако вие сте производител на продукта?

5 Тема: “Съхраняване на информация – класифициране, резервни копия. Съхраняване на информация в облачното пространство.”

Разгледахме различни начини за съхранение на информация в OneDrive, DropBox или Google disk.

6 тема: “Шаблони за текстови документи-създаване и попълване.”

Запознаване с понятието шаблон, попълване на готов шаблон и изработване на шаблон.

7 тема:”Създаване на колажи, календари, поздравителни картички – сравняване на възможностите на различни програми”

Всеки ученик изтегли от сайта https://templates.office.com/en-us/Calendars шаблон на календар и създаде годишен календар за 2020, като отбеляза официалните празници в България и постави подходящи снимки за всеки месец.

8 тема: “Работа със дълги документи. Навигация – оформяне  структурата на документ. Създаване на съдържание.”

На учениците бе поставена задача да изтеглят файла Homework-Beli_noshti.doc
1.Да форматират документа като изберат подходящ шрифт, подравняване, полета, сричкопренасяне, отстъпи, голяма начална буква, шрифт, разстояние между редовете и абзаците.
2.Да форматират документа с помощта на подходящи “Заглавия”, за да оформят структурата му.
3. Да създадат съдържание.

9-10 тема: “Създаване на интегрирани документи. Разширено форматиране (задаванена бележки под линия, използване на различни колонтитули в един документ.)”

На учениците бе зададена задача във файла Homework-Beli_noshti.doc да вмъкнат:
1.Горен и долен колонтитул/ заглавие на книга, автор, номер на страница/
2.Бележка под линия.
3.Коментари.

11 тема: “Програми за обработка на изображения. Избор на подходяща програма”

На учениците бяха поставени задачи:

1. Изтеглете изображение
2. Изберете и изтеглете програма от предложените, с която да обработите изображението.
3.Качете оригиналното и обработеното изображение.

12-13 тема: “Програми за обработка на видеоклипове. Избор на подходяща програма. Създаване на видео урок.”

Учениците създадоха кратки видеоклипчета с помощта на програма OBS Studio.

https://drive.google.com/open?id=0B9ZMTh7_mjCNfjBURGl6elpmVkVTM2FpSmk1X0lIeGNoNU1sLTdUQU54d3ZxVF9fQVFWLW8

14 тема: “Плагиатство. Закон за авторско право. Проверка на съдържание на документ, обект на авторско право.”

Коментирахме понятията авторско право, закон за овторското право, плагиатство. Учениците имаха за задача да потърсят информация в интернет и да отговорят на въпросите от формуляра:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmBs2wKgKpavo2ObdruKTr2TNn40wPjyH8SyWv6NzmSyvo_Q/viewform

15-16 тема: “Създаване на електронна книга / образователна игра”

Учениците си направиха регистрация в https://www.ourboox.com/, където създадоха своите книжки.

https://is.gd/rMOe79

17 тема: “Зад всеки екран стои човек”

С помощта на няколко карти-приложения дискутирахме с учениците как разпознават и сравняват онлайн емоции с емоциите на живо,  и как определят кои емоции са негативни и кои позитивни.

Задачата на учениците бе да отговорят на въпросите:

Какво ме кара да се чувствам добре? Какво ме кара да се чувствам зле?

18-19 тема: “Нететикет”

Дискутирахме понятията нететикет и правила за възпитано общуване в три различни онлайн пространства – Viber, Facebook и YouTube.

На учениците бяха поставени задачите:

1.Напишете вашите препоръки за поведение (Нетикет)
2.Напишете “изказване” в Viber/Messager формат (кратко и ясно, с 1-2 изречения) и в Facebook формат (с картинка + кратък текст, 4-5 изречения).

Отговориха на въпросите в гугъл формуляра: https://is.gd/W4KOiH

20 тема: “Разширени функции на средства за комуникация.”

Учениците бяха запознати с Offise 265 и начините за обмен на данни и  споделяне на приложения.

21 тема: “Създаване на система за управление на проекти (календар на проекта, работни срещи и задачи)”

Разгледахме приложението в Offise 365- OneNote, където учениците имаха за задача да създадат бележник.

22-23 тема: “Ефективно използване на електронна поща и облачна услуга за споделяне и съхранение на информация”

Разгледахме приложението в Offise 365- OneDrive, където учениците имаха за задача да качат снимки, документ и да го споделят.

24-25  тема: Работа по групов проект – „Социални мрежи – ползи и опасности“

Учениците създадоха:

Формуляр “Не позволявай никой да те тормози.💕💕”

https://is.gd/DB7ZxW

Клипче: Опасен ли е интернет за децата?

https://is.gd/TUGnrp

Създадена игра: Как социалните мрежи промениха образованието?

https://learningapps.org/display?v=p10eq0h5v20

и др.

25-26 тема: “Кои са блогърите и какво правят влогъриге?”

Беше проведена дискусия, в която коментирахме понятията блогър и влогър. Задачата на учениците бе да влязат в ролята на блогъри или влогъри и да създадат своя публикация.

В създаден от г-жа Йолова блог бяха публикувани част от предадените материали:

https://digitalnicompetentnosti.blogspot.com/

28-29 тема: “Решаване на практически и теоретични проблеми чрез технологии”

30 тема:”Криптография. Шифър на Цезар”

Запознахме с понятията криптография и  шифъра на Цезар и задачата на учениците бе да се разработи и изиграе Крипто-театър: примерна сцена в която Алис и Боб си разменят информация във връзка с някое приложение. Ева прихваща съобщението. Ева нанася вреда на Алис и/или Боб.

31 тема: “Шифър с произволно отместване”

С помощта на шаблон учениците трябваше да създадат шифрирано съобщение и да дешифрират съобщение

32-33 тема: “Видове криптиращи машини. Създаване на криптираща машина”

Разгледахме видове криптиращи машини и  трябваше да създадат свояя криптираща мошина.