צפו בסרטון שלפניכם ושימו לב להבדלים בין שני המשפטים:

דיון

מדוע לדעתכם חשוב שיהיו סימני פיסוק?

האם אפשר לקרוא ללא סימני פיסוק?

מתי אנו משתמשים בסימני פיסוק?

מסקנה: סימני הפיסוק משולבים במשפט, ומסייעים לקורא בקריאת המשפט ובהבנת משמעותו. הם מרמזים על מבנה המשפט ומציינים את ההפסקות וההדגשות במשפט. כתיבה ללא סימני פיסוק מקשה על ההבנה, והופכת את הכתוב ללא ברור.

משימה 1

את המשפט הבא אפשר לקרוא בדרכים שונות, בהתאם לסימני-הפיסוק, שירשמו בו:

              לצעוק לא לדבר בלחש.

• הוסיפו סימני-פיסוק כך, שלפיהם יבינו, שלא צריך לצעוק.

• הוסיפו סימני-פיסוק, שלפיהם יבינו, שצריך לצעוק.

פתרונות

לצעוק? לא! לדבר בלחש.

לצעוק! לא לדבר בלחש.

קראו את הקובץ הבא:

הפסיק ,

אנו מפסקים בפסיק במקרים הבאים:

• פנייה

• פרוט

פנייה

פסיק של פנייה בא להפריד בין השם שאליו פונים לבין המילים האחרות במשפט.

דוגמאות:

 דני, אסוף את צעצועיך!

אוסף הבולים שלך, תמי, מעניין.

מדוע פנייך עצובים, רחל?

פרוט

כאשר מפרטים במשפט רשימה של שלושה פריטים ויותר בין פריט לפריט מפריד פסיק.

כאשר בא וו החיבור במשפט פרוט לא יבוא לפניו פסיק.

דוגמה: שמן, חלב, קמח, סוכר, מלח וביצים מתייקרים ב- % 5.

נקודתיים באות לפני רשימת הפריטים, כאשר ישנו ביטוי מכליל (מכנה משותף) במשפט פרוט.

דוגמה: בפרדס מגדלים מיני הדרים שונים: תפוזים, אשכוליות, לימונים ופומלות.

ישנן רשימות המורכבות ממשפטים שלמים. במקרה זה מסמנים פסיק גם לפני המשפט האחרון, ביחד עם והחיבור.

משימה 2

פסקו את המשפטים הבאים:

1. המורה אמרה אני מרוצה מאוד מעבודתכם

2. דוד אמר למורה אני ממש מאושר שהצלחתי במבחן

3. יוסי הביט במוכר ושאל אתה בטוח שנתת לי את כל העודף

4. קניתי במכולת את המצרכים הבאים לחם חלב וזיתים

5. אריאל איזה ספר אתה קורא

6. לאן אתה הולך יוסי

7. בטיול ניסע לטבריה למגדל לכינרת לעין-גב ולדגניה

8. המורה שאלה את התלמיד למה אחרת היום

9. אני אוהבת לקרוא סיפורים בדיוניים

10. בוא הנה ילד והראה לי את הדרך לעיר

פתרונות

1. המורה אמרה: “אני מרוצה מאוד מעבודתכם.”

2. דוד אמר למורה: “אני ממש מאושר שהצלחתי במבחן!”

3. יוסי הביט במוכר ושאל: “האם אתה בטוח שנתת לי את כל העודף?”

4. קניתי במכולת את המצרכים הבאים: לחם, חלב וזיתים.

5. אריאל, איזה ספר אתה קורא?

6. לאן אתה הולך, יוסי?

7. בטיול ניסע לטבריה, למגדל, לכינרת, לעין-גב ולדגניה.

8. המורה שאלה את התלמיד: “למה אחרת היום?”

9. אני אוהבת לקרוא סיפורים בדיוניים.

10. בוא הנה, ילד, והראה לי את הדרך לעיר!

משימה 3

לחצו על הקישור, קראו את המידע ובצעו את המשימות.

לסיכום השיעור, צפו בסרטון: