COMO É POSSÍVEL INOVAR NA EDUCAÇÃO?

A MELHOR METODOLOGIA EDUCACIONAL E QUE DÁ RESULTADO Aquela

Diante de TANTAS Inovações e Metodologias pedagógicas Paragrafo O Século XXI, è importante considerar que separadas Todas, juntas UO, contribuem Paragrafo somar AOS Projetos Políticos pedagógicos das Instituições de ensino. O QUE NÃO parados Podemos Fazer E, Ficar estagnados, ultrapassados, Diante de Tantas Tecnologias Que surgem a todo o momento.

O Fato E, que de Como Metodologias de Práticas pedagógicas devem privilegiar Como Ações interdisciplinares, Isto É, Aquelas Ações que colocam OS Alunos Como Autores, protagonistas da SUA Própria Construção de Conhecimento. E Isto É Possível, disponibilizando docentes AOS, Ferramentas de autoria, de Comunicação e de Construção de sentidos, Porque a Educação e forjada, construida na Relação Que se estabelece entre um Informação ea Criança OU adolescente.

Já Sera, Muito considerar avanços na Educação se o professor se propuser Uma Respeitar o pacto do novo contrato estabelecido entre interessadas contraditório Como sociais: aluno e sabre. Para ISSO, é Preciso oportunizar Um bom Sistema de Comunicação Entre Alunos, que POSSIBILITE hum Velocidade necessaria Fazer moderno Mundo, Contemporâneo, e que de Como mídias Sociais possam desempenhar papel Importante Nesta Construção de sentidos; Também há de se considerar Como mídias de áudio e vídeo, Como Importante Ferramenta que colocará o aluno Diante de si MESMO, de Seu Sujeito, melhorando a Reflexão, Autonomia, autocrítica e, conseguinte POR, hum Construção Paragrafo Uma aprendizagem Que seja Para toda a vida.

Professor Cláudio de Musacchio

A Mudança comeca DENTRO DE NÓS

A Primeira Grande Revolução Que o professor de PODE Fazer pela Educação e Olhar parágrafo um SUA Própria Maneira de ver o Mundo, de interpretar o Mundo e de permitir that SEUS Alunos construam significado fazer that estao vendo Deste Mundo.

A Cada novo Conhecimento Que o aluno adquire, E UMA nova Visão Mais Adiante Que ELE MESMO Percebe Deste Mundo. Este Olhar vai enriquecendo de tal forma em profundidade e Extensão that A SUA Visão Deste Mundo se modifica, se altera, se reconstrói, DA Novos significados e ASSIM, LHE permite resolver como Questões e Os Problemas Que uma vida IRA LHE impor Ao Longo da Caminhada .

This Percepção se Constrói atraves dos Sentidos, POR ISSO e Tao do Importante entendre como disciplinas juntas, n’uma interdisciplinaridade Possível Capaz de Fazer Maior SENTIDO. QUANDO o professor se capacità e se habilita, Dominando a Metodologia da Interdisciplinaridade, e estudando como Tecnologias Como PODEM auxiliar Neste ensino, ENTÃO E Possível garantir Melhores condições de aprendizagem.

APRENDER A ENSINAR E UM MELHOR Aprendizagem

Uma das Técnicas Que se utiliza na Educação para melhorar a aprendizagem E Aquela em that that permitimos O Nosso aluno ensine Outro aluno. QUANDO ISSO ocorre, de ele se prepara Melhor, vai buscar entendre Como ELE Aprendeu parágrafo Poder ensinar o colega. E Ao Fazer ISSO, ESTAMOS Dando uma ELE como condições Necessárias Para Ser entendido cabelo colega.

EntreTanto, ensinar NÃO PODE se restringir APENAS na utilização de Mídia UMA, didática Técnica ou. Não É Só atraves da Palavra, do discurso, da aula expositiva that iremos atingir de Todos os Alunos. PODE-se varias o ritmo todo, Dando Diversas mídias NUMA MESMA aula. Uma possibilidade E Dando hum mídias CADA ritmo Pequeno Pará, digamos uns 10 a 15 Minutos de fala, DEPOIS passamos hum vídeo, DEPOIS UM Exercício, Uma Atividade Prática, consulta UMA NA INFORMAÇÕES recolher para Internet, gravação de áudio e Vídeo Pelos Alunos parágrafo PROMOVER Maior Reflexão fazer that foi pesquisado.

Todas estas mídias PODEM compor Melhor e atingir Cada hum dos Alunos, respeitando aqueles Que Gostam Mais de Ouvir, or de FALAR, or de desenhar, Ou de gravar vídeos, Ou de Pesquisar. POR UMA das mídias, Cada aluno IRA entendre e internalizar o Conceito estudado é Assim, haverá Maior Certeza de Que todos aprenderam.

Mídias SOCIAIS NA EDUCAÇÃO: MELHORANDO A COMUNICAÇÃO DOS ESTUDANTES

O USO das redes sociais em sala de aula ESTÁ encantando o aluno, motivando-o PARA O Interesse de Querer Estudar e Aprender. Como Relações Entre ELES ESTÁ inserida n’uma sociedade de alto consumo POR Informação e Diálogo mediado POR Tecnologias Móveis. É Preciso aproveitar ESTA interação e PROMOVER instantes de ensino e aprendizagem.

Uma forma interessante de Colocar mídias Sociais em sala de aula E utilizar OS Recursos that como mídias oportunizam, atraves dos letramentos multissemióticos: Leitura, Escrita, figuras, fotos, áudios e vídeos. Postando Ficar como Coisas de sala de aula, PODE Ser Ser Bem prazeroso para o humor Realizado com, ludicidade, Inteligência, Pesquisa, Produção de Vídeos De Situações de Estudo, Pesquisa, Reflexão e Entendimento dos Conteúdos abordados.

A Recomendação do FACEBOOK NA SALA DE AULA se Dá Porque ELE POSSUI de Todos os atrativos Necessários parágrafo OS Alunos. Primeiro, Porque e Um ambiente da qua enguias Já estao inseridos fóruns da escola. Segundo, Porque o Facebook Reúne como condições ideais de Tecnologia, praticidade, gratuidade e Conhecimento Pelos Alunos dos Recursos da Ferramenta.

A INVESTIGAÇÃO CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO E PELA PESQUISA

A Metodologia da Interdisciplinaridade pressupõe o OSU da Pesquisa Científica em sala de aula Como forma de potencializar a Atenção fazer aluno, m Tornando-o protagonista na Procura Pelas INFORMAÇÕES, Tratamento e Organização dos Roteiros e da gravação dos áudios e vídeos.

QUANDO o aluno Pesquisa e busca um information ELE SE Torna Responsável Pela Construção de sentidos e Tendera a explicar o Fenômeno estudado da Maneira Melhor Possível Para Ser compreendido Pelos Outros colgas. A Pesquisa permite Ao aluno Acreditar Que não encontrou e convencerá SEUS Colegas Sobre os Conceitos apreendidos.

A Pesquisa also IRA Estimular o Trabalho em Equipe, privilegiando o Diálogo, como Trocas de Opiniões, como Construções de Liderança Naturais Que São IMPORTANTES Para a Formação Profissional futura dos Alunos. Ao professora resta o papel de facilitar Importante OS Caminhos da Pesquisa, avaliando como Fontes Para Que Sejam fidedignas, Exibindo As Fontes ruínas, Erradas UO capciosas, existentes no Mundo da Internet. E Um Mundo de Informações Que Precisa Ser Descoberto cabelo Proprio aluno.

O USO DOS Pedagógico áudios E VÍDEOS NA EDUCAÇÃO

Para Completar uma Metodologia Proposta de Interdisciplinaridade e Mídia Educação sociais na, coloca-se à disposição do aluno, à Pesquisa, a Produção de áudios e vídeos, Fazendo Com que ELE se Veja e se questione, permitindo Estudo de SUA Reflexão Sobre o ASSUNTO, Como uma forma interpretou, organizou como ideias, seu timbre de voz, SEUS Movimentos faciais, gestuais e posturais.

Todas estas Características permitem Fazer com Que OS Alunos se estudem Mais, se conheçam, e desenvolvam SEUS Sujeitos, melhorando o desempenho sua, diminuindo a timidez, produzindo Seres sociáveis, Que aprendam uma Público em FALAR.

Outro Importante Fator nenhuma USO pedagógico destas mídias E a possibilidade de that possam se Estudar Entre si, Ouvindo a fala dos Colegas e se enxergando nestas Aparições. QUANDO OS Alunos se avaliam e avaliam O Trabalho dos Colegas estao Construindo Formas de Observação e Estudo de Como OS Outros AGEM e externam SUAS ideias e compreensões dos Fenômenos ESTUDOS. O USO destas mídias de áudio e Vídeo permitem uma Melhoria na CONSTRUÇÃO das subjetividades.

Adolescentes SÃO, POR NATUREZA, GREGÁRIOS

Devemos Explorar o Máximo dos Trabalhos em Equipe e das Atividades em grupo. QUANDO OS Alunos estudam juntos Fazem Mais Barulho, se expressam de Diferentes Formas, organizam SEUS Pensamentos atraves de Todos os sentidos, Sejam enguias da fala, Dos Olhares, Dos toques, empurrões OS, Dos Simbolos e Signos that constróem dialetos em SEUS PROPRIOS.

Todas estas Possibilidades ajudam a Construir o texto de última SUAS compreensões de Mundo. Oportunizar AOS Alunos a Produção de Sentidos e A Melhor forma de estabelecer Parâmetros e Valores negociados. QUANDO OS Alunos estao juntos, E Que produzem INFORMAÇÕES e internalizam Conhecimentos that Vao Ficar POR Muito tempo em SUAS Cabeças.

Devemos privilegiar a Maior parte dos Alunos sentados em grupos em sala de aula, pesquisando, Conversando, INFORMAÇÕES Trocando, Construindo Sujeitos Críticos e reflexivos. Separados QUANDO estao, estao quietos, absortos, congelados, e provavelmente, estao odiando Estes momentos. Geralmente estao dispersos, distraídos, fóruns da Atenção e Interesse necessary parágrafo Participar e Interagir da Atividade.

A AJUDA DA Neurociencia NA Aprendizagem

Segundo como Neurociências, that cuidam de dos Aspectos da Fisiologia, o das Enzimas, DAS PROPRIEDADES Médicas e Clínicas fazer FUNCIONAMENTO Orgânico DOS Organismos, um Aprendizagem si Da Melhor e Mais Fortemente QUANDO as antes, produzimos Certas Enzimas em Nosso Cérebro, capazes de potencializar a aprendizagem.

Para ISSO è importante Estimular o Cérebro parágrafo estas Produções e Isto É conseguimos atraves de algumas Atividades Como Superdownloads, Esportes, Danças. Apos um Produção destas Enzimas, Os neurotransmissores conseguem desempenhar Melhor SEUS papeis produzindo como Conexões Necessárias Para alavancar e ancorar Os Novos Conhecimentos AOS Conhecimentos Já existentes.

Outro Fator Importante Nesta Análise e that conhecendo Como o Cérebro trabalha e aprende Podemos organizar Toda Nossa pedagogia Neste SENTIDO, assegurando-se de that como Atividades Irão se Transformar em aprendizagem de Fato. Experiências em sala de aula TEM revelado Como o Cérebro trabalha, se organiza, armazena INFORMAÇÕES. Ficar atento quanto Novas Descobertas PODE Ser Muito producente parágrafo Professores e estudiosos Pesquisadores fazer ASSUNTO.

AS FACES DO CONHECIMENTO multiplas VISTA PELA Interdisciplinaridade

Uma das Possibilidades de Construir modelos interdisciplinares de Educação e Construindo Projetos de Conteúdos com Dois OU Mais Professores em sala de aula. Isto É Possível juntando-se, não há MESMO Horário de Aula, Duas OU Três turmas, parágrafo conversarem Sobre hum Determinado tema. Os Professores das distintas disciplinas PODEM conversar Entre si na sala de aula, juntamente com OS Alunos, movimentando o ASSUNTO soluçar Diversos Ângulos epistêmicos e possibilitando that como disciplinas contribuam com SUAS epistemes Para melhorar o Entendimento dos Fenômenos estudados.

Uma das Maneiras de se praticar a interdisciplinaridade e convidar Professores de disciplinas OUTRAS parágrafo discutir determinados assuntos. Por Exemplo: na Próxima segunda-feira, o professor de biologia o vai TRATAR de ensinar como Diferentes contraditório de compõem uma célula. Podemos Chamar o professor de química Para explicar Como se AD como Relações Químicas Dentro da célula. E o professor de História o poderá trazer Dados Históricos Sobre os Autores, estudiosos, da célula em Diferentes épocas e Lugares do Planeta.

E nenhuma destas calor DISCUSSÕES interdisciplinares E that OS Alunos estabelecem Que existam Necessidades de se analisar como INFORMAÇÕES soluçar Diferentes Contextos disciplinares. A matemática, Por Exemplo, PODE Participar de Todos os momentos disciplinares, Porque Tudo Que a matemática Tenta resolver E Relevante Pará uma biologia, química, física, atraves de SUAS fórmulas. Até MESMO uma musica e rica em matemática.

Aprendizagem POR DESCOBERTA E Aprendizagem POR RECEPÇÃO

Uma vez construido OS Áudio se Vídeos E Preciso colocá-los de tal forma that OS Alunos possam Assisti-los, um a um. Uma Sugestão E colocá-los em Canais Pessoais fazer YOUTUBE, Ou não Proprio FACEBOOK. Sem TEM-se YOUTUBE um Vantagem de se Poder Assistir OS Videos de fóruns do Facebook.

Não Facebook Será, Preciso Construir hum Grupo de Estudos, secreto, E ISTO, SOMENTE uma turma terá Acesso a existencia do grupo. E Dentro Deste grupo Serao colocados de Todos os Vídeos e áudios produzidos, resultantes das Atividades em grupo.

ASSIM, todos poderão Estudar OS Conteúdos das disciplinas de Duas Maneiras: aprendizagem POR Descoberta (Vídeos construidos cabelo aluno) e aprendizagem POR Recepção (Vídeos Assistidos cabelo aluno Referente AOS Trabalhos Realizados POR Outros grupos).

Estas das Modalidades São Complementares e refletem hum resultado excelente NAS avaliações, pois se traduzem NAS Duas Formas Mais IMPORTANTES de se TRATAR o Modo Como OS Alunos Irão trabalhar Há quanto INFORMAÇÕES.

O FACEBOOK POSSUI SEIS LETRAMENTOS MULTISSEMIÓTICOS IMPORTANTES

Os Alunos PODEM exercer Atividades em Diferentes mídias de Informações e Isto É poderá sor de Muita Ajuda Para Todos. Tem Alunos Que Adoram escrever, Outros Adoram ler, AINDA TEM OS Que Gostam de desenhar, gravar Vídeos, Entrevistas Realizar. De QUALQUÉR Maneira, Cada Uma destas Formas ajudam a compor o Quadro de Organizações das INFORMAÇÕES e trabalham com Diferentes sentidos Humanos.

QUANDO O professor trabalha COM VARIAS mídias em sala de aula ESTÁ oportunizando condições Para Que Todos Os Alunos possam Escolher Porque mídias deseja Aprender, that Gösta Mais TEM e facilidades de reter OU internalizar como INFORMAÇÕES.

Se o professor se Ocupa de Mídia APENAS UMA, Por Exemplo aula expositiva, IRA atingir APENAS OS Alunos Que Gostam Deste tipo de Mídia, perdendo OS demais Alunos, that tenderão Ficar dispersos, desinteressados, Porque NÃO Gostam de Ouvir.

A prerrogativa da alternancia e mídias em sala aula Parece Ser A MAIS Correta, atingindo a todos OS Alunos, embora ESTA MUITO MAIS Modalidade professora de de Trabalho Ao that must rearrumar OS mesmos Conteúdos em Diferentes mídias.

FACEBOOK NA SALA DE AULA: A Revolução NAS COMUNICAÇÕES DE SALA DE AULA

Como Redes Sociais estao revolucionando o Modo Como PESSOAS como se conhecem, se apresentam, ficam amigas, INFORMAÇÕES trocam, Parcerias buscam, não Trabalho, na vida de um Dois, nos Estudos.

Tambem como redes sociais estao buscando Novos Espaços NAS Organizações, Como Modo de Aproximação com fornecedores e Clientes, melhorando o endomarketing between OS Funcionários e Colaboradores, impulsionando Uma nova Estratégia de aprendizagem organizacional.

Nas Escolas e Universidades, como redes sociais enfrentam AINDA MUITAS Resistência POR parte daqueles Que NÃO perceberam AINDA OS Benefícios das redes sociais em sala de aula, potencializando como Relações, modificando a Construção de Sujeitos, alterando como Velocidades. Mas é Preciso Metodologia e Conhecimento de Como implantar o modelo pedagógico das Dentro Rede Social do Projeto Político Pedagógico da escola. Se NÃO Souber Construir ESTA Aproximação, Sera Inevitável MESMO uma proibição. mas se Souber utilizar, Os Benefícios PODEM Ser Bastante significativos. Saiba Mais no Facebook na Sala de Aula do PORTAL EAD BRASIL. http://www.portaleadbrasil.com.br/facebook.htm

UMA DISCIPLINA COORDENA; AS DEMAIS EM SALA DE INTERAGEM AULA

A Metodologia da Interdisciplinaridade pressupõe o Uso de disciplinas Dentro da sala de aula. Ao Escolher hum Projeto trabalhado um ser, é Preciso elencar Uma disciplina parágrafo coordenar o Projeto. Convidar OUTRAS disciplinas parágrafo Participar com SUAS áreas de de Conhecimento e ASSIM, COM OS Alunos PROMOVER Uma DISCUSSÃO com espectro Mais abrangente, holístico Sobre o Projeto trabalhado.

Desta forma, OS Alunos percebem that como disciplinas PODEM sim contribuir parágrafo ajudarem-se mutuamente, esclarecendo soluçar Diferentes Pontos de vistas, como Diversas Faces de Cada Conteúdo programático.

Experimente Estudar o Oxigênio chamando Professores de biologia, química, geografia, Educação Física, e VerificAR uma importancia destas disciplinas Ao explicar o Fenômeno da Produção, dissipação, necessidade humana, dos animais e das plantas.

TEÓRICOS E ESTUDIOSOS DA NO BRASIL Interdisciplinaridade

Dois Grandes conhecidos dos Autores brasileiros, trabalharam OS Conceitos da Interdisciplinaridade e possuem Vasta bibliografia Livros EM, ARTIGOS CIENTÍFICOS e teses de doutoramento Sobre o ASSUNTO.

A professora Dra. Ivani Catarina Arantes Fazenda, a Frente do GEPI, o Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade, CRIADO em 1981. Com uma Publicação De Mais de 30 LIVROS Sobre o Tema e Publicações nd Revista Interdisciplinaridade, busca esclarecer a Metodologia e SUAS Aplicações Possíveis em TODAS como Esferas de Educação, desde o Ensino Fundamental, Médio e Superior.

O professor de Hilton Japiassú, falecido recentemente, also construiu Uma Carreira de Escritos e Traduções de Livros Internacionais Sobre o ASSUNTO. Foi professora da PUC-RJ na área de filosofia. Estudou mestrado e doutorado em Grenoble, na França.

Suas contribuições trouxeram à luz VARIAS Dúvidas that pairavam nsa Projetos dos Pesquisadores Sobre o ASSUNTO. A Interdisciplinaridade avançou no Brasil e Mundo, Atividades Muito POR Conta das Palestras, Seminários, Encontros, EM Feiras e Congressos destes Dois Investigadores.

Interdisciplinaridade EM SALA DE AULA

A interdisciplinaridade portanto E Possível se Houver um Aproximação das disciplinas em sala de aula, reunindo Professores e Alunos em torno de temas interdisciplinares, Onde Cada hum PODE contribuir com SUA epistemes e ASSIM, proporcionar AOS Alunos, Participação Efetiva com Perguntas e respostas, Trocas de INFORMAÇÕES E DISCUSSÕES acaloradas Sobre os Diversos Fenômenos estudados.

QUANDO OS Alunos percebem that como disciplinas PODEM contribuir, com UMAs como OUTRAS, parágrafo esclarecer Mais nitidamente OS that Problemas surgem PARA O Entendimento dos Fenômenos estudados, aprendem Mais e Melhor.

A interdisciplinaridade EXISTE ONDE Houver Alunos

Para haver uma Interdisciplinaridade NUMA Escola é Preciso se perguntar se ELA ESTÁ Dentro da sala de aula com Alunos e Professores dos Diferentes saberes.

NÃO EXISTE Interdisciplinaridade se NÃO para construida juntamente com OS Alunos. Exercícios PODEM Ser Realizados Pelas Escolas, juntando turmas fazer MESMO ano OU MESMO Até de ano Diferentes, PROMOVER Pará como Trocas E DISCUSSÕES interdisciplinares.

Interdisciplinaridade COMO Espinha DORSAL

Podemos Nao Chamar de Interdisciplinaridade uma Metodologia Aplicada POR Escolas that reunem Professores parágrafo construírem Projetos, sem a Participação Direta dos Alunos.

Cada professor de Constrói uma Participação Isolada sua, sem uma viva Troca de sala de aula. E não todos entregam parágrafo Uma última Organização juntar Tudo É Dizer Que a Metodologia da interdisciplinaridade ESTÁ Sendo Aplicada na escola. Isto É Não É interdisciplinaridade.

PARA HAVER Interdisciplinaridade é Preciso

Dar uma vez ea voz AOS Professores de Cada área de Conhecimento, Para Que juntos possam discutir assuntos OS e OS Projetos propostos em sala de aula. Se vamos Estudar Oxigênio, desertificação, Movimento do Corpo, uma Medição espacial dos Corpos, o Estudo das Formas dos Objetos, a Relação Entre temperatura e calor, e Tantos Outros temas that NÃO PODEM Ser Tratados separadamente, necessitando that Vários Professores e SUAS disciplinas possam OS respondedor Conceitos, juntos, nenhum calor das Ideias.

INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO E PROMOVER A Interdisciplinaridade

Apesar da Interdisciplinaridade Ser conceituada em 1970, Por Jean Piaget e Outros estudiosos, em Paris, AINDA vemos Até Hoje a dificuldade de SUA Implantação. Num modelo escolar Fragmentado POR disciplinas e Horários Distintos, como varias áreas NÃO possuem Espaços parágrafo se untarem e fazerem SENTIDO parágrafo OS Estudantes.

Uma Maneira Possível E juntarmos como turmas nenhuma Horário MESMO, COM Professores Diferentes Para Que possam discutir e refletir Sobre os Projetos, Propriedades, semelhanças e Diferenças, Diferentes Tipos de Abordagens, that como disciplinas constróem Para explicar o Fenômeno.

This Diversificação de ideias Sobre os temas E that tornam ricas como aprendizagens, buscando Mostrar AOS Alunos that como Coisas e Os Fenômenos estao interligados, Conectados, Amarrados, UNS EAo Outros, e ASSIM devem Ser analisados.

INFORMAÇÃO IMPORTANTE E, MAS SABER O QUE FAZER COM ELA E MAIS

Vivemos Era Uma de ouro na Produção de Informação em TODAS como áreas de Conhecimento. MUITAS ÁREAS Científicas JÁ estao fornecendo Novas Criações de Todos os Dias Nao Dando ELm ritmo Pará possamos that Pensar a Respeito, Estudar com Critério e Realizar Pesquisas detalhadas Sobre o ASSUNTO.

Mas Tão Importante Quanto buscar Informação parágrafo Nossa Construção de Conhecimento e sabre O Que Fazer com Todas estas INFORMAÇÕES Que recebemos todos Os Dias POR Diferentes mídias?

TALVEZ SEJA ESTA uma pergunta that DEVE SER POR respondida de Todos os Alunos. Como enguias pretendem aplicar OS Conhecimentos Que construíram na sala de aula? De que Maneira enguias poderão Ajudar um resolvedor OS Problemas do dia a dia? Como Aprender Como Aplica-los?

Para ISSO, a Metodologia da Interdisciplinaridade poderá Ajudar Alunos e Professores na busca de Resolução de Problemas, incentivando Alunos um exercitarem estas Resoluções, Porque Será, ISSO Que Será exigido profissionalmente de Cada hum nenhum futuro.

Disciplinas NÃO POSSUEM VIDAS Próprias

Disciplinas were criadas Pela divisão dos Conteúdos. ELES NÃO conseguem sozinhos resolverem OS Problemas Complexos dos Dias de Hoje. São Necessários VÁRIOS Conceitos, fórmulas, ideias, Procedimentos, Receitas, that estao NAS Diferentes disciplinas Para Que possamos resolver Questões como that São apresentadas a Todos Nós Diariamente.

RECURSOS E Metodologias AJUDAM O ENSINO SER MAIS Significativo

É Preciso reunir como Metodologias pedagógicas, como Tecnologias, Práticas e Técnicas, didáticas, Para Que possamos proporcionalidade Uma Educação Capaz De durar Muito além do Período escolar, Isto É, um ensino Para toda uma vida.

Proporcio Diferentes mídias em sala de aula, com Pequenos Espaços de Participação de Cada Uma delas, Para Que Não Se tornem enfadonhos, e OS Alunos NÃO percam um Concentração, o Interesse, o Entusiasmo, uma Motivação. Um forma pedagógica Possível E atribuir de 10 a 15 Minutos CADA das UMA mídias Como aula expositiva, DEPOIS UM Trabalho em grupo, Uma Organização de Informações Pará gravação de áudios e vídeos, Uma prova de avaliação dos Conteúdos abordados, Uma Pesquisa de Internet, Mais Trabalho em grupo, aula expositiva e Mais ASSIM POR Diante.

ISSO Com, como Dinâmicas MAIS aulas ficam, e Os Alunos MAIS INTERESSADOS. O Importante Desta didática E NÃO Perder um Atenção EO Interesse OS Alunos, motivados mantendo-OS.

A ideia Desta diretor Metodologia E PROMOVER Uma Educação Mais holística, sistêmica, com Uma Visão Geral Sobre Todas As Areas de Conhecimento, colocando OS Alunos nenhuma Diário Fazer, Como protagonistas, Construindo, ELES mesmos, CONTEÚDOS OS Escolares.

QUANDO colocamos NAS Mãos dos Alunos Metodologias interdisciplinares, e hum Sistema de Comunicação that Permita Maior interação, Como, como redes sociais, em especial o Facebook, ea Manipulação de mídias de áudio e vídeo, Para Que enguias consigam gravar como Reflexões Sobre os Assuntos pesquisados, DISCUSSÕES como em Trabalhos em grupo ea Visão dos Alunos parágrafo melhorar uma autocrítica, uma timidez, colocando Variáveis ​​Como Visão de si mesmos, colocação da voz, timbre, expressões faciais, gestuais e posturais.

Os Resultados das Pesquisas de campo realizadas nsa levam a Acreditar that this Metodologia PODE melhorar significativamente o Modo de ter OS Alunos Mais INTERESSADOS e motivados parágrafo hum Aprender e Fazer, possibilitando uma Construção de Sujeitos that buscam se a Conhecer Mais No processo da aprendizagem e, com ISSO, MUITAS OUTRAS desenvolverem Habilidades Que a Educação tradicional NÃO inséré nsa Projetos Políticos pedagógicos das Instituições de ensino.

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