קורס כתיבה לילדים – שאלות שחשוב לשאול

מאז ומתמיד נחשב התנ”ך כמקור הטוב ביותר לסיפורים.

חשבו, למשל, על סיפור כלשהו מהתנ”ך, ונסו לראות כיצד הוא משתלב עם חוקי הכתיבה שהכרנו.

מדוע אתם כותבים סיפור כלשהו? מדוע דווקא לילדים? חשוב שתהיו מודעים למקום שממנו אתם פועלים.

מדוע הסיפור כל כך חשוב לכם? ולמה שיהיה חשוב גם לילדים, או להורים או למנהלי הספרייה?

שם הספר –

האם זהו שם קליט? האם הוא מתאים לרעיון המרכזי של הסיפור? האם יש בו מילות מפתח שמתאימות למנועי החיפוש?

אילו ספרים אתם מכירים שיש שמות קליטים?

מתוך Darcy Patterson:

1. השתמשו בשמות הדמויות

2. מומלץ לכלול פעלים או מילות פעולה חזקות

3. מומלץ להשתמש במטאפורות

4. השתמשו בביטוי קליט מהסיפור עצמו

5. שימוש בחריזה בכותרת

6. שימוש בפתגם מוכר

7. מומלץ לכלול רגש כלשהו בכותרת

8. השתמשו במשהו מוחשי

9. שמירה על פשטות

10. אלמנט ההפתעה

ועוד ממני:

משחקי מילים

הומור

אירוניה

שאלו שאלה

הפתיעו

ספרו את הסיפור

השתמשו ב CONTRAST

משפטי הפתיחה – האם סצנת הפתיחה של הסיפור לוכדת את הקורא לכל אורך הספר? האם היא משלה אותו ומתעתעת לגבי הדמות הראשית, האווירה בסיפור, הזמן, הסיטואציה, המשבר?

מיהי הדמות הראשית שלנו?

חשוב שהסיפור יספק לנו הרבה מידע לגביה. האם הצלחנו ליצור אמפתיה כלפיה מצד הקורא?

מהו אותו כוח נגדי (Tragic Flaw) שעומד בדרכה של הדמות המרכזית להשגת המטרה? כעס? גאווה? הונאה? קנאה? תאוות בצע? פחד? גרגרנות? תאווה? עצלנות?

מתוך: “Writing Picture Books”, מאת אן וית’פורד פול

…נרצה שהדמויות בסיפור שלנו תהיינה:

מישהו שלקורא אכפת מהן

דמויות שאפשר לאהוב

ילד, גיבור עם נשמה של ילד, או בעל חיים

דמות עם פגמים אנושים (לא מושלמת)

מישהו שפועל בצורה עקבית ואמינה

אסרטיבי ונחוש; פעיל, לא פסיבי

פותר בעיות (בעל תושייה)

האם הגיבור או הגיבורה בסיפור מתמודדים עם האתגר שהצבתם בפניהם? האם הם מתגברים עליו?

מה הדמות המרכזית מקווה להשיג? מה היא המטרה שלה? ועל איזה מכשולים היא צריכה להתגבר בדרך?

מה מיוחד בסיפור? האווירה, התקופה, השפה, המקום שבו מתרחשת העלילה?

איזה אירוע מחולל בסיפור גורם לנו כקוראים להתרגש, לחשוש, להתעצב?

האם השתמשתם בהומור או באירוניה על מנת ליצור אימפקט?

מה גורם לי כקורא לרצות להפוך את העמוד הבא ולגלות מה קורה בהמשך? PAGE TURNS

האם סוף הסיפור הוא מפתיע, ובכל זאת אינו מאולץ?

בסופים טובים יש טוויסט. הם מפתיעים, לא צפויים ומתגמלים.

האם אתם עושים שימוש ב-showing (הראייה) על פני telling (סיפור)?

(כתיבת דיאלוג עשויה לסייע לכם כאן. האם יצרתם דיאלוג אמין?)

כשאתם מתיישבים לכתוב סיפור, תשאלו את עצמכם קודם את השאלות הבאות: מי? מה? מתי? היכן? כיצד? מדוע

נסו להשיב עליהן בצורה מעניינת שתרתק את הקוראים

ואותו הדבר גם כשכותבים ספר ילדים

כך, לדוגמא, בסיפור (רק לשם הדגמה) “הברווז ששכח את המשקפיים שלו במקום משונה”.

מי הברווז? שמו ד”ר ססיל-שכחתי, חוקר ציפורים לשעבר.

מה קרה? הוא כל הזמן שוכח את המשקפיים שלו.

איפה? כשיצא לשוט באגם בסירה.

כיצד? הוא הרכיב אותן בטעות על אפו של התנין.

מתי? בשבת בבוקר.

מדוע? הוא חשב בטעות שהניח אותן על השידה הירוקה שלו. ד”ר שכחתי הוא ממש הברווזון המפוזר.

אורך –

מוציאים לאור מעדיפים ספרים מצוירים, שהטקסט בהם לא עולה על 750 מילה.

יש אף כאלה שמגבילים ל-500 מילה מקסימום.

האם אתם יכולים לצמצם את המסר שלכם למלים ספורות? האם תוכלו לוותר על חלק מהדימויים בטקסט לטובת איור?

האם אתם יכולים לכתוב סיפור בפחות ממאה מילים? חמישים? נסו לכתוב את הסיפור שלכם במשפט אחד או שניים. אם אינכם יכולים אז אולי הסיפור שלכם דורש עוד עבודה.