Платформи (сайти) з інтегрованим ШІ для конкретного навчального предмета, спеціальності

Вебінар “Штучний інтелект в освіті: генерація зображень, індивідуалізовані завдання та персоналізований чат для вчителів”

Під час перегляду відео ви зможете:

• дізнатися про мовні моделі ChatGPT та Gemini, які відкриваютьнові можливості для освітнього процесу;
• налаштуватиперсоналізовані функції чату GPT;
• навчитися генерувати зображення за допомогою Gemini для створення навчальних матеріалів та вправ;
• дізнатися, як можна автоматизовано аналізувати результати тестів та іншої інформації із зображень за допомогою Gemini

Вебінар про те, як використовувати штучний інтелект (ШІ) на уроках історії та громадянської освіти

На вебінарі дізнаєтеся:

 як ШІ робить підготовку до уроків легшою та швидшою; особливості та принципи використання сервісів на основі ШІ; як ШІ допомагає змінити підходи до викладання на уроках.Які сервіси ШІ тестували:

Chat GPT, Copilot, Gemini: генерують тести, діалоги,
конспект.

Canva, Designer.Microsoft: допомагають візуалізувати інформацію, генерувати та редагувати графічний матеріал.

Character.ai, Kazka.fun: створюють персонажів та розповідають історії.

Quizgecko, Conker: приклад тестових систем на основі ШІ.

Вебінар про те, як використовувати штучний інтелект (ШІ) на уроках технологій

Під час перегляду відео ви зможете:

• ознайомитися з роллю штучного інтелекту у навчальному процесі, дізнатися, як ШІ може ефективно використовуватися в освіті;
• дізнатися про проєктну діяльність з використанням ШІ, включаючи практичні приклади та кейси для занять з технологій;
• розглянути ресурси та інструменти на базі ШІ для роботи з дітьми, що допоможе вам інтегрувати новітні технології в уроки трудового навчання/технологій

Вебінар про те, як використовувати штучний інтелект (ШІ) на уроках української мови та літератури

На вебінарі :

🗣️говорили про складові цифрового громадянства та інформаційно-комунікаційну компетентність НУШ;

👁️розглянули приклади вправ, які навчають аспектів цифрового громадянства, наприклад, використання зображень, створених ШІ, на уроках літератури;

💻ознайомилися з цифровими інструментами для створення коміксів та мультфільмів toony tool, witty comics;

🧑‍створили Facebook сторінку для письменника за допомогою інструменту classtools. Спікерка: Наталія Черемісова – учитель вищої категорії, старший учитель, освітня експертка UNESCO української мовно-літературної галузі, фасилітаторка Спільноти сучасних учителів

Використання інструментів перетворення тексту на мовлення (TTS) може бути корисним на етапах:

Для введення нового словникового запасу або вивчення вимови нових слів. Учні можуть слухати правильну вимову слів та повторювати за ними.

Під час читання або прослуховування текстів учні можуть використовувати TTS для перевірки власного розуміння або навіть для порівняння своєї вимови з вимовою, відтвореною TTS.

Доступно кілька інструментів синтезу TTS, таких як Google Text-to-Speech, Resemble AI, Murf AI та Synthesys, які пропонують широкий вибір голосів та мов.

Підійде для використання на етапах:

Під час використання мови в комунікативних ситуаціях, наприклад, ролевих ігор чи імітації реальних ситуацій.

На заключному етапі уроку можна використати інструменти оцінки вимови для підведення підсумків та вказівок щодо подальшого вдосконалення вимови.

Такі інструменти, як ELSA Speak, Pronunciation Power та SpeechAce, є прикладами популярних інструментів оцінки вимови та зворотного зв’язку, які використовують ШІ.

Перевірка граматики та словникового запасу.

Grammarly та ProWritingAid– приклади популярних інструментів перевірки граматики та словникового запасу, що використовують ШІ.

Вчителі можуть рекомендувати ці інструменти своїм учням для самостійного редагування та коректури або використовувати їх для виставлення оцінок та відгуків про письмові завдання.

Сервіс Grammarly був створений українськими програмістами. Сьогодні компанія має офіси у Сан-Франциско, Нью-Йорку, Ванкувері та Києві. А її продуктом щодня користуються близько 30 мільйонів користувачів і ця цифра продовжує збільшуватися.

Симуляції реальних ситуацій.

Вчитель може використовувати інструменти віртуальної реальності для симуляції реальних ситуацій, таких як подорожі чи зустрічі, де учні можуть взаємодіяти з віртуальними персонажами.

Уявіть собі світ, у якому викладачі іноземних мов мають доступ до новітніх інструментів на базі штучного інтелекту (ШІ), які можуть перетворити їхні класи на динамічне та інтерактивне середовище. Ці інструменти не лише полегшують створення оригінального аудіо- та відеоконтенту, але також

забезпечують персоналізований зворотний зв’язок,

підвищують доступність

створюють захоплюючий досвід вивчення мови.

Ось деякі з найкращих передових інструментів штучного інтелекту, які можуть допомогти Вам підняти викладання на нову висоту:

Інструменти перетворення тексту на мовлення (Text–to–Speech, TTS)

Одним із найпотужніших застосувань ШІ у викладанні мови є перетворення тексту на мовлення (TTS). Технологія TTS перетворює письмовий текст на природний звук, який можна використовувати для створення оригінального аудіоконтенту для тих, хто вивчає мову будь-якого рівня.

Використання інструментів перетворення тексту на мовлення (TTS) може бути корисним на етапах:

Для введення нового словникового запасу або вивчення вимови нових слів. Учні можуть слухати правильну вимову слів та повторювати за ними.

Під час читання або прослуховування текстів учні можуть використовувати TTS для перевірки власного розуміння або навіть для порівняння своєї вимови з вимовою, відтвореною TTS.

Доступно кілька інструментів синтезу TTS, таких як Google Text-to-Speech, Resemble AI, Murf AI та Synthesys, які пропонують широкий вибір голосів та мов.

Як використати:

створення неймовірних матеріалів для аудіювання, включаючи діалоги, оповідання та статті новин, які можуть допомогти учням покращити свої навички аудіювання та вимови.

Інструменти оцінки вимови

Інструменти оцінки вимови на базі штучного інтелекту можуть надати викладачам цінну інформацію про вимову та розмовні навички своїх учнів.

Ці інструменти використовують технології розпізнавання мови та НЛП для аналізу розмовної мови учнів та надання зворотного зв’язку з різних аспектів, таких як точність, швидкість та інтонація.

Підійде для використання на етапах:

Під час використання мови в комунікативних ситуаціях, наприклад, ролевих ігор чи імітації реальних ситуацій.

На заключному етапі уроку можна використати інструменти оцінки вимови для підведення підсумків та вказівок щодо подальшого вдосконалення вимови.

Такі інструменти, як ELSA Speak, Pronunciation Power та SpeechAce, є прикладами популярних інструментів оцінки вимови та зворотного зв’язку, які використовують ШІ.

Перевірка граматики та словникового запасу.

Grammarly та ProWritingAid– приклади популярних інструментів перевірки граматики та словникового запасу, що використовують ШІ.

Вчителі можуть рекомендувати ці інструменти своїм учням для самостійного редагування та коректури або використовувати їх для виставлення оцінок та відгуків про письмові завдання.

Сервіс Grammarly був створений українськими програмістами. Сьогодні компанія має офіси у Сан-Франциско, Нью-Йорку, Ванкувері та Києві. А її продуктом щодня користуються близько 30 мільйонів користувачів і ця цифра продовжує збільшуватися.

Інструменти створення контенту для аудіо та відео

Інструменти створення аудіо- та відеоконтенту на базі штучного інтелекту можуть стати цінним ресурсом для вчителів мови під час створення оригінальних матеріалів. Наприклад, такі інструменти, як Synthesia, Lumen5 і Content Samurai, використовують технології штучного інтелекту для створення оригінальних відеороликів шляхом автоматичного перетворення тексту на відеоконтент з візуальними ефектами, анімацією та закадровим голосом. Аналогічно, такі інструменти, як Podcastle, Descript і Audioburst, використовують штучний інтелект для створення оригінального аудіоконтенту шляхом перетворення тексту в голосові записи, що природно звучать.

Вчителі можуть використати ці інструменти:

На етапі планування уроку для створення аудіо- або відеоматеріалів, які допоможуть у введенні нового матеріалу.

Для створення навчальних матеріалів (генерації аудіотекстів та відеоматеріалів.

Віртуальна реальність (VR)

Віртуальна реальність (VR) – це передова технологія, яка може забезпечити чудовий досвід вивчення мови.

Етапи використання:

Рольові ігри. Інструменти віртуальної реальності можуть бути використані для створення віртуальних ситуацій, де учні грають рольові ігри та взаємодіють у віртуальному мовному середовищі.

Симуляції реальних ситуацій. Вчитель може використовувати інструменти віртуальної реальності для симуляції реальних ситуацій, таких як подорожі чи зустрічі, де учні можуть взаємодіяти з віртуальними персонажами.

Платформи для вивчення мов у віртуальній реальності, такі як Mondly VR, VRChat та ImmerseMe використовують моделювання на базі штучного інтелекту для створення віртуальних середовищ, де учні можуть практикувати свої мовні навички в реалістичних контекстах.

#Спільнота_сучасних_учителів_Іноземна_мовно_літературна_освітня_галузь

Ще одна величезна бібліотека ШІ Theresanaiforthat.

Понад найрізноманітніших нейронок для різних потреб.

Кожен знайде щось корисне для себе.

Щоб знайти відповідний штучний інтелект, достатньо просто описати ваш запит

https://theresanaiforthat.com/

Штучний Інтелект на уроках зарубіжної літератури

Бібліотека підказок GenAI Chatbot для викладачів – готові промпти на педагогічні теми які допоможуть вам спланувати урок і виконати адміністративні завдання за допомогою чат-ботів GenAI, таких як ChatGPT , Claude, Bard і Perplexity .

Безкоштовно, реєструватися необов’язково.

Це дуже круто!

ОСНОВНІ підказки з бібліотеки можна побачити в каруселі зображень під постом

 Адреса бібліотеки промптів:

https://www.aiforeducation.io/prompt-library

 Адреси нейромереж, де ви можете використати дані підказки:

https://chat.openai.com/

https://www.perplexity.ai/

Для розробки завдань для контрольних/діагностувальних робіт за рівнями.

Для розробки уроків.

Створення завдань для формувального оцінювання.

Розробка креативних «квитків для виходу із класу» та багато іншого!

 ТРЕНУЄМОСЯ:

Пропоную для нас усіх спробувати готовий промпт на формування завдань за таксономією Блума.

Промпт:

Ви вчитель-експерт і автор навчальних програм, який має навички розробки навчальних рамок. Створіть таксономію Блума для [рівень класу та предмет] учнів, які вивчають [тему], з [кількістю] завдань для кожного рівня таксономії Блума. Відформатувати як маркований список.

Приклад 1_промпта відредагованого:

Ви вчитель-експерт і автор навчальних програм, який має навички розробки навчальних рамок. Створіть таксономію Блума для учнів 5 класу, предмет зарубіжна література, які вивчають роман Елеонор Портер “Полліанна”, з 2 завданнями для кожного рівня таксономії Блума. Відформатувати як маркований список.

Відповідь Perplexity:

1. Знання:

• Визначити головних персонажів роману “Полліанна”.

• Назвати місце дії та час подій у творі.

2. Розуміння:

• Пояснити, які вчинки Полліанни вплинули на інших персонажів.

• Зробити висновок про головну ідею твору та її значення.

3. Застосування:

• Створити альтернативний кінець роману “Полліанна” та обґрунтувати своє рішення.

• Порівняти характер Полліанни з іншим героєм зарубіжної літератури та обґрунтувати схожості та відмінності.

4. Аналіз:

• Розглянути дії головного героя через призму його мотивації.

• Проаналізувати конфлікти у творі та їх вплив на розвиток сюжету.

5. Синтез:

• Створити новий сюжет для роману “Полліанна” з іншим розв’язанням проблеми.

• Розробити план доповнення або продовження подій у творі з використанням нових персонажів.

6. Оцінка:

• Судити про правильність вчинків головного героя у контексті його цінностей.

• Оцінити креативний підхід автора до створення образу Полліанни та його вплив на читача.

ЧИ МОЖЕ ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЗБАГАТИТИ УРОКИ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ?

Досягнення штучного інтелекту революціонізують світ фізичної культури! Від персоналізованих планів тренувань і віртуального коучингу до аналізу ефективності та запобігання травмам, програми штучного інтелекту вдосконалюють підходи у фізичній культурі в спорті. Незалежно від того, професійний ви спортсмен чи любитель, технологія штучного інтелекту може допомогти оптимізувати діяльність і покращити загальну ефективність.

Спробуй  задати пошук різних завдань у цих програмах! Наприклад, подивися, яку відповідь згенерує CHAT GPT, чи інша програма за такою пошуковою командою: «Переконай дітей займатися баскетболом», а який цікавий варіант вийде, якщо змінити завдання на таке: «Переконай дітей займатися баскетболом словами Т.Шевченка», а якщо так: «Переконай дітей займатися баскетболом словами Майкла Джордана», а так «Переконай нас, щоб ми краще не грали баскетбол».

CHAT GPT може бути корисним вчителям для створення навчальних матеріалів (таких як статті, презентації або відео), що робить навчання більш захоплюючим. Також CHAT GPT може запропонувати перелік ідей для проєктної роботи на будь-яку тему, а також перелік ідей та цікавих завдань.

Одним із способів використання ШІ є створення віртуальних тренувань (навіть таке здатен). Чат-бот, може підбирати учням завдання із виконання фізичних вправ. Це може стати цікавим та ефективним способом підвищення мотивації учнів до занять фізичною культурою. Попроси, наприклад, CHATGPT створити програму тренувань в домашніх умовах.

Наступна група програм стосується створення зображень: MIDJOURNEY, BING, STABILITY , ADOBE FIREFLY, та інші. Ці програми можуть допомагати створювати інтерактивні навчальні матеріали з малюнками. Наприклад, за їх допомогою можна створювати ілюстрації або анімації для пояснення правильної техніки виконання рухів у спорті або фізичних вправах.Малюнки та анімації, створені програмами штучного інтелекту, можна використовувати для покращення розуміння теоретичного матеріалу учнями, а також збільшити обсяг і різноманітність контенту, який ви можете запропонувати своїй аудиторії.

#Спільнота_сучасних_учителів_Фізкультурна_освітня_галузь #фізична_культура #цифровий_учитель

Використані джерела:

1.Група на Фейсбук «Спільнота сучасних учителів»: https://www.facebook.com/groups/modernteachers

2. Приклад відео, створене ШІ   https://www.facebook.com/groups/modernteachers/learning_content/?filter=1226260311401214&post=43994013189773

8