ספר המיזם

:תוכן עיניים

פרק 2:הצגת המיזם הארגון היוזם

פרק 3:הצגת הצורךהחלום

הגדרת החלום

-להצמיח תלמיד עצמאי ,אחראי ,שייך ,ומסוגל לכל תנאי החיים(ומסוגל ליישם את האחריות שלו והובלתה לחברה )

                                    הילד

משאבים חיצוניים

המורים

                                          קהילה                              משאבים פנימיים

• נקודת היציאה למיזם :

הנחיות להגדרת הצורך

פירוט הצדקה : מדוע נבחר דווקא הצורך הזה?

הצורך הזה נבחר כי :

א. רוב התלמידים בב”ס והילדים בחברה ילדותיים (קשה להם לחלום)אינם עצמאים בהחלטת החלטות והגשמת חלומות .

ב. החינוך בחברה הערבית היא חינוך קבוצתי לכן הילד תלותי ואינו עצמאי ,לכן מתפתחת כראוי.

– תמונת עתיד :

רואים תלמידים עצמאים ,שייכים לסביבה ירוקה, מכילים, מגישים עזרה למי צריך בלי לבקש מהם(מוטמעים בערכים).

מנצלים את שעות הפנאי שלהם בקריאה ובמשחקים חברתיים או משחקים דידקטיים ,מנהלים שיח מיטבי(תרבות הדיון והקשבה), הורים משתפים פעולה באופן חיובי, תלמיד יצירתי שחושב מחוץ לקופסא , תלמיד יזם ,מביע רגשות, משתמש במיומנות של ה 21, תלמיד סקרן וחוקר.

-מה עושים התלמידים:

מתמודדים באופן עצמאי בביצוע המשימה, ומתמודדים עם הידע באופן יזום ואישי.

מוביל לפיתוח של יכולת חשיבה ברמה גבוהה.

מסיק מסקנות ועיבוד מידע.

התלמיד חובה אינטראקציה משמעותית בין החומר הנלמד לבין הלומד עצמו.

התלמידים מיישמים את הערכים מול עצמם ,מול האחר ,ומול הקהילה באופן עצמאי ואחראי.

-מה עושים המורים:

• המורה מפתח יכולת אצל התלמיד ללמידה עצמאית, כמו לאפשר מרחבי למידה התומכים בלמידה עצמאית ולהפיק בדרך זו למידה משמעותית ומהותית עבור התלמידים.
• שימוש בחומרים מוכרים ודרכים חדשות.
• דיון פתוח עם התלמיד (תרבות הדיון )להרגיל אותם לשאול ולטעון.
• משחקי התפקיד(מפתחים התלמידים תחומים רגשיים וחברתיים ביניהם).
• לשתף את התלמידים בהחלטות.
• לתת לתלמידים הזדמנויות להעלאת רעיונות ומחשבות שלהם ,ולקבל את חלקם באהבה והתלהבות (העלאת הדימוי העצמי).

פרק 4 : רקע תיאורטי

פרק 5 :הצגת המיזם בתמצות ובמבט על -הצגת הצורך – החלום

פרק 6: תוכנית עבודה

פרק 7 : תקציב