ילדי צוות העיתון:

מיקה כרמי, יהל חדד, אורי קסר, נטע כנעני, יונתן מלך

תזמורת הבוגרים

נטע כנעני

בבית ספרנו יש פרויקט הנקרא תזמורת הבוגרים, תזמורת הבוגרים הוא פרויקט שנמשך שנים בבית ספר מבוא הגליל, בתזמורת הבוגרים משתתפים ילדים מכיתות ה ו-ו אבל השנה הביאו חיזוק מכיתות ד.
תזמורת הבוגרים מנגנים בכל מני טקסים בבית הספר.
השנה הכלים המשתתפים בתזמורת הם פסנתר, צ’לו, כינור, חליל צד, קלרינט, מנדולינה ותופים.

ילדי התזמורת הם
אוריה כנעני – פסנתר
נטע כנעני – פסנתר
אביב  אזולאי – פסנתר
תמר ניר – צ’לו
אלה נוריאל – צ’לו
עדן גורן – כינור
אלון וולפין – כינור
יואב ישראלי – חליל צד
אוריה קרטס – קלרינט
גבע אפשטיין – מנדולינה
לירון פרידמן – מנדולינה
איתי מאור – מנדולינה
יהל קמארי – מנדולינה

ואלה הם ילדי תזמורת הבוגרים…

כיתות רוקדות

יהונתן מלך

בכיתות רוקדות כיתות ה’ במבוא הגליל לומדים לרקוד עם ענבל המורה לריקוד. חוץ מזה שזה מגבש את הכיתה זה מלמד סגנונות ריקוד ממדינות שונות. למשל ריקוד המרנגה הגיע מהרפובליקה הדומיניקנית  והטנגו מארגנטינה, הפוקסטרוט מאנגליה והפולקה מפולין.
הפרויקט נוצר על ידי איש שנולד בישראל ושמו פיאר דוליין  ועבר לגור בירדן ואז עבר לאנגליה. היה לו קשה להתאקלם באנגליה  כי התרבות בירדן שונה מהתרבות באנגליה.
עד שיום אחד הוא הלך למועדון ריקוד והתחיל לרקוד והוא נהנה מאד מהריקוד ואז יזם את כיתות רוקדות.
אני, בתור אחד שלא כל כך אוהב לתת יד לבת זוג, דווקא נהנה מהפרויקט.(לרקוד ללמוד צעדים חדשים).

בסוף הפרויקט יהיה טקס של שכבה ה’ באולם הספורט בו נופיע בריקודים שלמדנו במהלך הפרויקט.

הפרויקט מצחיק אותי ומלמד אותי דברם חדשים ומעשיר את הידע שלי בריקודים. אני לומד לרקוד

כדורסל בנות במבוא הגליל

כתבה: מיקה כרמי

כדורסל בנות זה בעצם קורס (חוג בבית ספר) של כדורסל בכיתה ו’ שמשתתפות בו רק בנות.

בקורס משתתפות: מיקה כרמי, יהל חדד, אורי קסר, אמה סטמרי, נעמה רוטמן, נעמי אלף, זהר נחמיאס, אור סונגו, אור טפטה, ליאם איילי, ליהי יעקב, עלמה זיסקינד.

המאמן שלנו הוא כמובן עומר טל המורה לספורט.

התלבושת של השחקניות היא: גופיה בצבע כחול ולבן ומאחור מספר. אמור להיות גם מכנס אבל אנחנו לא אוהבות אותו אז עומר אישר לנו לבוא במקום עם מכנס רגיל שחור.

באימונים עומר מקפיד אתנו להתאמן על הדברים הבסיסיים בכדורסל כמו כדרור, צעד וחצי. אבל גם טכניקות שעוזרות לנו להשתפר כמו שינוי כיוון, שמיניות.
כמו כן עומר מלמד אותנו הגנה: לשמור על השחקן היריב, לעשות הכל בשביל שהקבוצה היריבה לא יקלעו לסל.
התקפה: לנסות בכל הכוח לקלוע סל ולנצח.

הערכים שעומר מצפה ורוצה שנדבוק בהם הם: לשחק בכבוד ולדעת להפסיד בכבוד, לשתף את כולם, לא לשפוט.

בנוסף לאימונים אנחנו יוצאות לטורנירים שבהם מגיעים עוד כמה בתי ספר עם קבוצת בנות שלהם, כל פעם שתי קבוצות משחקות אחת נגד השנייה.

בטורניר השלישי והאחרון שבו כל הקבוצות משתתפות  יש את האליפות. המשחקים באליפות מתנהלים כך: לכל קבוצה יש שני משחקים לפני הגמר, אם הקבוצה מנצחת את המשחק הראשון הם עברו לחצי הגמר, אם הם ניצחו את שני המשחקים הם עולות לגמר להתחרות על המקום הראשון. כל שאר הקבוצות מתחרות על שאר המקומות.
הקבוצות שהתחרו בטורניר הם: אנחנו מבוא הגליל, עלי גבעה, הגומא, לב העמק,  עינת הגליל, נחשוני החולה ונוף הרים.

במקום הראשון: אנחנו! כן ניצחנו ושמרנו על המסורת של מבוא הגלילJ

במקום השני: עלי גבעה ששיחקו מולנו בגמר וניצחנו אותם אז הם מקום שני.

במקום השלישי: הגומא, שיחקו נגד נוף הרים והגומא ניצחו אז הם מקום שלישי ונוף הרים מקום רביעי.

המקום הראשון, השני והשלישי קיבלו מדליות כל אחת לפי המקום שלה, לכל השחקניות. לפחות היה לנו מה להביא לאילנה.

בדיחות בענייני ביתי ספר

ליקטו: יהל ואורי

תלמיד: המורה, את תענישי אותי על משהו שלא עשיתי?

המורה: כמובן שלא

תלמיד: אההה, מעולה! כי בדיוק לא  עשיתי שיעורי בית!!

רוני נרדם באמצע השיעור, המורה התעצבנה ואמרה “מיה, את יושבת ליד רוני, תעירי אותו” מיה הסתכלה עליה ואמרה “תעירי אותו את, את הרדמת אותו…”

מורה: תלמידים, מה אתם מבינים מהפסוק – ויעמוד דוד בשערי ירושלים? תלמיד: שדוד היה השוער של ביתר ?

המורה לחשבון שואלת את עדי:
אם יש לך בכיס אחד של המכנס 200 שקל
ובכיס השני של המכנס 400 שקל ,
מה זה אומר לך ?
עדי עונה : שזה בטוח לא המכנסיים שלי! 

ערב אנגלית

מיקה כרמי

כנראה שרוב הילדים שיקראו את הכתבה לא ידעו על מה אני מדברת, אז בואו אני אסביר לכם.

מה זה ערב אנגלית אתם שואלים? ערב אנגלית כמו שזה נשמע: ערב אנגלית, ערב שכולו מבוסס על השפה האנגלית, שבו תלמידי כיתה ו’ ממחיזים שלושה משלים שאיתם מופיעים. לפני ההצגה יש זמן להורים שבו הם צופים במצגות באנגלית במחשב שהכנו למתכתבים שלנו מארצות הברית, וגם קוראים את הספרים שנכתבו באנגלית על ידנו בכיתה ה’.

ערב אנגלית קורה כל שנה ובו מופיעות כיתות ו’. מורות אנגלית עובדות אתנו בערך חודשיים ובחודשיים האלה: בשלב הראשון מקבלים את הטקסט ולומדים את המילים שבו כדי שנקריא אותו יהיה לנו יותר פשוט וככה בכל שלושת הטקסטים.
בשלב השני לומדים את הטקסט עצמו, ובכל שיעור מתחלקים לקבוצות ומופיעים בפני הכיתה, ככה מתקדמים ולומדים את הטקסט יותר ויותר.
בשלב השלישי- בחירת התפקידים, כל ילד בוחר את שלושת התפקידים שהוא הכי היה רוצה, וככה הוא מקבל את התפקיד או התפקידים  שהוא הכי רצה. בשלב הרביעי מתחלקים לקבוצות לפי המשלים ומבססים את ההופעה: לומדים את התפקידים בעל פה, מוסיפים תנועות ומימיקה של הפנים ואינטונציה של הקול.
בשלב החמישי עוברים למכלול ג’ ששם מופיעים ומתחילים חזרות שם עם תחפושות וחפצים.

בשלב השישי מופיעים בפני כיתות ה’ בשביל שיראו מה צפוי להם בשנה הבאה.

בשלב האחרון אחרי המון עבודה מגיעה ההצגה בה צופים ההורים.

המשל הראשון שאנחנו מציגים הוא: The Ant and the Grashopper  – הנמלה והצרצר.

המשל השני: The Hare and the Tortoies- הצב והארנב

המשל השלישי: The Fox and the Stork- השועל והחסידה

בסוף הערב יש כיבוד ומשחק קהוט על הכיתה.

הטיול לשניר

אורי קסר

נֵַחַל שְׂנִיר (ידוע גם בשם חצבני או חצבאני כשמו הערבי שהוא نهر الحاصباني – נַהְר אל-חאצבאני) הוא אחד ממקורות הירדן, והארוך מביניהם. רובו של הנחל נמצא בתחומי לבנון, ורק חלקו התחתון, מאזור הכפר ע’ג’ר ועד לנקודת חיבורו עם נחל דן ונחל חרמון ליד קיבוץ שדה נחמיה באצבע הגליל, נמצא בתחום מדינת ישראל. בנקודת המפגש עם הנחלים האחרים הם יוצרים את נהר הירדן. חלק מהנחל בסמוך למעיין ברוך הוא שמורת טבע. הוא אחד הנחלים הארוכים במדינת ישראל.

ההיסטוריה של מבוא הגליל

נטע ויהונתן מ.

בית הספר שלנו “מבוא  הגליל”  נוסד בשנת 1963 ונבנה במקמו הנוכחי, בכניסה לאיילת השחר.

אולם לא שם הוא התחיל…

“מבוא הגליל” הוקם על בסיס בית הספר המקומי שהיה קיים כבר בקיבוץ איילת השחר מאז ספטמבר 1930 (לפני למעלה מ- 80  שנה!!!).

יש בבית הספר הרבה מורות שהיו גם  בשנים הראשונות של מבוא הגליל, מורות אלה הן (לא כולן) וותיקות.

בחרנו לראיין מספר מורות וותיקות.

דברי נוגה

לא היו כיתות קשר וכיתות א’ לא היו גדולות.
הקיבוצים שלמדו אז היו חולתה, אילת השחר, עמיעד, כפר
הנשיא, גדות, מחניים וקדרים.
בבית הספר למדו 300 תלמידים בלבד.
מנהלת בית הספר הייתה אז אסנת.
היום התארך, למדו בעיקר בשיטה פרונטלית.(המורה מול התלמידים)
“אהבתי את היום הקצר”.

דברי אורלי חורין

כשהגעתי ללמד במבוא הגליל לא היו המקלט העילי אולם הספורט שלושת המכלולים הבודדים (א ב ד) אולם הספורט, הקומה השנייה ומקלט מוזיקה.

גם כיתות קשר לא היו, הייתה רק כיתה אחת – כיתת שקד, שהייתה בכלל כיתת לימוד טבע, הכניסה הייתה מהשער המזרחי (מול מרכז הקליטה).

הקיבוצים שלמדו כאן היו עמיעד, חולתה ואיילת השחר.

היו כאן רק 160 תלמידים.

המנהלת הייתה נירה בן שלמה ז”ל מעמיעד.

היו כיתות קטנות. היה הרבה יותר קל ונוח.
לא היה מקלט מוזיקה ולימדתי מוזיקה בחדר באיילת השחר -מה שהיום נקרא “ג’מוסיקה”

אהבתי באותם ימים הכל.

מפגשי אביב

יהל חדד

במשך 25 שנה עד פטירתו (1980-1954), ערך יגאל אלון את “מפגשי האביב”, בהם אירח בביתו, בחורשת גינוסר, חברים ומנהיגים מקרב ערביי ישראל. אלון הכיר בכך שיהודים וערבים יחלקו לעד חיים משותפים בחבל הארץ הזה ובכוחם, בכוחנו, לעצב חיים אלה בערכים של מפגש והפריה הדדית, הנותנים הזדמנות וטעם ליצירה המגיעה מתוך שיתוף, הקשבה והבנה. אלון ערך את המפגשים מתוך אמונה שאופי המפגש האנושי בין ערבים ויהודים יעצב את פניה של מדינת ישראל והמזרח התיכון.
עם מותו של אלון נפסק המפגש. חידושו של המפגש: אירועי אוקטובר 2000, ערערו את הרקמה העדינה של החיים המשותפים בארץ הזאת.
נוכח מצב הדברים, עלה בבית יגאל אלון הרעיון לחדש את מסורת “מפגשי האביב” במתכונת של מפגש, שליבו יצירה אמנותית משותפת. יגאל דיבר על “שיתוף פעולה יוצר”, אנחנו נחזור למפגש דרך היצירה.
כך נולד “מפגש האביב” במתכונתו החדשה– יצירה משותפת של יהודים וערבים, סטודנטים, תלמידים ואמנים; פיסול משותף בעץ ובאבן, יצירת פסיפס ססגוני, שער, עמוד עץ מגולף, לוח קיר, ספסל  ומושבים למנוחה.

כיתה ו‘ קרן במפגשי האביב:

בתחילת הפרויקט  הגיעה אלינו נציגה מבית יגאל אלון וסיפרה לנו על התהליך של מפגשי האביב. ואחרי קצת יותר משבוע כבר נפגשנו עם הכיתה ממע’ר בבית יגאל אלון ושמה התחלקנו לקבוצות ועשינו פעילויות כדי להכיר אחד את השני ואחר כך עשינו קצת משחקים ופעילויות.

בפעם השנייה שהיה לנו מפגש כבר נפגשנו בבית הספר ממע’ר הם קיבלו אותנו עם תופים שירים ואז אכלנו איתם ארוחת בוקר לאחר מכן עשינו פעילויות יצירה ולבסוף גם משחק קבוצתי.

אחרי כמה ימים מהמפגש במע’ר כבר התחלנו לחשוב על מה נעשה להם במפגש הבא (שבו הם באו לבית ספר שלנו).

אחרי כמה זמן הכנו את הפעילויות ואז הם באו אלינו קיבלנו אותם עם ארוחת בוקר שהכנו . הפעילויות שהכנו היו: עבודת יצירה משותפת, משחק חפש את המטמון: כל קבוצה חיפשה חלקי פאזל שבסוף הורכב, יצירת מנדלות על דיסקים.

בסיכום ילדים שיתפו בחוויות ונראה לנו שלכולם היה כיף.

סקר האוכל הגדול

אספו וכתבו: מיקה כרמי, אורי קסר, יהל חדד, נטע כנעני

יצאנו לבדוק איזה מאכל ילדי כיתות ד-ו הכי אוהבים. J

עברנו בין הכיתות ושאלנו את הילדים מה הוא המאכל המועדף עליהם.

בסקר השתתפו 172 ילדים, סיכמנו את התוצאות והרי הן לפניכם. בהזדמנות זו למדנו ליצור דיאגרמה בתוכנת אקסל.

הסבר לסעיף “אחר” בדיאגרמה: שניצל, קוסקוס, פאי רועים, פנקייק, דונאטס, תותים, ג’חנון ועוד…