שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים

כיום כבר כולם מסכימים שהעתיד הטוב שלנו תלוי כולו בחינוך. כאשר נגיע למצב שהילדים גדלים בצורה נכונה, לא נצטרך לדאוג להמשך ההתפתחות האנושית, כי בטוח שנתקדם נכון. ההתדרדרות שלנו מדור לדור, היא רק תוצאה של כישלון בחינוך, כלומר שהדור לא מצליח לתת חינוך נכון לילדיו.

בכל איש ואישה גנוזים כוחות אדירים ויש רק לדעת להגיע למקורם, לגלותם ולהפעילם”. אמר דוד בן גוריון, אשר קבע בחוק – חינוך חובה וחינם – לכל ילדי ישראל ללא יוצא מן הכלל. שנה לאחר קום המדינה, תקציב זעום, אבל החיבור בין ילדים וחינוך היה הדגל- העתיד.

כיום, כמעט בכל בית ספר יש כיתות של חינוך מיוחד המשלבות תלמידים עם לקויות למידה, בעיות התנהגות, בעיות רגשיות, בעיות תקשורת ועוד וכן ישנם תלמידים המשולבים בכיתות רגילות.

ישנם שני מסלולים לשילוב ילדים עם צרכים מיוחדים בבית ספר רגיל: שילוב בכיתה רגילה יחד עם מורה משלב או למידה בכיתה קטנה עם מורה לחינוך מיוחד.

ישנן גישות שונות לגבי תכנית השילוב: יש הטוענים שחשוב לשלב ילדים בעלי מוגבלויות בבית ספר רגיל כדי לתת להם כלים להתמודד עם כלל האוכלוסייה, לחנך את שאר התלמידים לקבל אותם כמו שהם וכן לקרבם עד כמה שניתן לרמה לימודית רגילה ואילו בכיתות ובבתי ספר מיוחדים עלול התלמיד להרגיש חריג ולפתח דימוי עצמי שלילי.

לעומת זאת יש כאלה שסבורים שאם תלמיד בעל צרכים מיוחדים ילמד בכיתה רגילה הוא יכול לאבד את הביטחון העצמי כי ירגיש שאינו מצליח כמו השאר ואילו בכיתה מיוחדת יחווה הצלחה כיוון שנמצא עם סביבה דומה.

אז מהי הסביבה הנכונה בסופו של דבר? באיזו סביבה כל מבוגר וגם כל ילד באמת רוצה להיות?

שני חוקרים מדג’ וחבריו חקרו את מעמדם החברתי של ילדים לקויי למידה ששולבו באופן מלא בכיתות רגילות. בכיתה היו בעלי ליקויי למידה קלים, והם היוו שליש מסך מספר התלמידים בכיתות. התלמידים האחרים תפקדו בהתאם לנורמה לגילם ובחלקם גם מעבר לכך. בכיתות היו עד ל- 24 תלמידים. בקבוצת הביקורת היו תלמידים לקויי למידה שטופלו בכיתות טיפוליות.

התוצאות הראו שהמעמד החברתי של לקויי הלמידה נחות באופן כללי מזה של תלמידים רגילים, אולם הילדים שהוכללו בכיתות הרגילות נהנו ממעמד חברתי יותר גבוה מאלה בכיתות הטיפוליות. מסקנתם העיקרית של החוקרים היא שילדים לקויי למידה המשולבים באופן מלא בכיתות רגילות, יש להם סיכוי טוב יותר לשפר את מעמדם החברתי מאשר אלה המטופלים בכיתות טיפוליות.

באמצעות שילוב ילדים בעלי מוגבלויות במערכת החינוך הרגילה ניתן למנוע מצב שבו מקשים על הילד להתמודד עם אוכלוסייה אחרת. הבידוד של הילד במסגרות של חינוך מיוחד לא רק משחרר את מערכת החינוך מאחריות, אלא גם פוגע בתחושת ההערכה העצמית של הפרט.

הרי באופן טבעי, אנו רוצים שהילדים שלנו יהיו טובים לחברה, יוותרו ויתנהגו באכפתיות ובאהבה לאחרים. כי אנו מבינים שזהו הכוח ההגנתי הטוב ביותר, שיעזור לילד לא לרכוש שונאים ולהמעיט ככל האפשר סביבה מאיימת כלפיו.

כל בן אדם הוא –אי. אבל ישנם כאלה שהם ארכיפלגים. אשר מתחת לפני המים, הם מחוברים. אז בואו במקום כל הזמן להתעסק בבידול ופירוד בינינו לפי רמות והשגות, נתעסק בבניית הקשרים בינינו ובחיבור.