פעילות בעקבות הסיפור איילת מטיילת

 ‘אנו אורית וליאת , מורות לעברית בכיתה א 

מזמינות אתכם להתנסות ולחוות פעילות שונה מהרגיל

המעוררת את החשיבה היצירתית אצל תלמידנו הרכים לצד כתיבה חופשית 

    .ובהלימה לתוכנית הלימודים

מאחלות לכם פעילות מהנה

מה בפעילות?

נפתח את השיעור בהצגת שם הסיפור “איילת מטיילת” , שם הסופרת והמאיירת “רינת הופר”.

לאחר מכן, נקיים שיח סביב שם הסיפור והאיורים שעל גבי הכריכות (קדמית, אחורית וצדית).

נמשיך את דיוננו ונשאל שאלות כגון:

האם מישהו קרא את הסיפור? 

על מה  לדעתכם יסופר בסיפור? 

באלו דמויות תפגוש איילת בטיולה?

בסיום השיח, נעבור להקראת הסיפור על ידי המורה.

ולאחר מכן נקרין את  הסיפור על מסך. (מומלץ מאוד)

להלן הקישור: איילת מטיילת

 בסיום הקראת הסיפור נשאל את השאלה: 

“את מי איילת פגשה בטיולה?”

נוביל את הילדים לכדי יצירת מכנה משותף בין הדמויות שאיילת פוגשת בטיולה.

כולן בעלי חיים.

בתום הקריאה, נשאל את הילדים: “אם איילת הייתה ממשיכה לטייל, את מי עוד הייתה פוגשת?” (יש לציין כי אין היא חייבת לפגוש בטיולה רק בעלי חיים אלא כל דמות העולה בדמיונם(אנשים, חפצים, דמויות מהאגדות, חברים דמיוניים ועוד).

את המטלה הילדים יישמו על גבי דף עבודה ובו הפתיח “הילדה איילת שמחה וצוהלת פתאום היא פוגשת…”

אותו יצטרכו הילדים להשלים כאמור על פי דמיונם האישי.

המשימה  תתבצע לפי השלבים הבאים:

כתיבה:

1. הדמות שאיילת תפגוש בטיולה.

2. מה יאמר במפגש בין הדמות לאיילת.

איור:

הוספת איור מתאים לכתוב.

:גאות להציג את תוצרי הילדים

הילדים כתבו ברמות כתיבה שונות ובהתאם ליכולתם האישית

חשוב לצייו כי פעילות זו הועברה לכיתה א’ במחצית הראשונה, בשלב בו תהליך

     הכתיבה מבוסס באופן חלקי 

בסיום הפעילות איגדנו את דפי הילדים וכרכנו אותם לספר כיתתי

הילדים היו גאים מאוד בתוצר הכיתתי

…ולסיום 

אנו ממליצות בחום להתנסות בפעילות זו המעוררת חשיבה יצירתית ומאפשרת לילדים להתבטא בכתיבה ובציור תוך חיבור לעולמם האישי ולפרי דמיונם

מיותר לציין כי הילדים נהנו מאוד מפעילות זו, שיתפו פעולה הן בשיח הן בדיון בביצוע המשימה. הם אף ביקשו להמשיך בפעילות ושנערוך פעילויות מסוג זה גם בעתיד. אנו יצאנו מרוצות מהשיעור, השגנו את מטרתנו