Як розвивати комп’ютерну компетентність дитини

Комп’ютерні ігри можна використовувати на будь-якому етапі формування базових навчальних компетенції з наступними цілями:

ознайомлення з елементами навчально-виховної діяльності ;

тренування у використанні;

активізація навчально-освітнього досвіду;

розвиток навчальної реакції.

«Хоробрий їжак»

Мета: закріпити у дітей вміння переказувати текст своїми словами, узгоджувати іменники з прикметниками в числі.

Наочний матеріал: фігурки магнітного театру, предметні картинки із зображенням лісових мешканців.

Текст:

Вітер ялинками шумить,

Їжачок наш додому поспішає,

А на зустріч йому вовк,

На їжака зубами – клац!

Їжак голки показав,

Вовк зі страху втік.

Запитання до тексту:

• Куди поспішав їжачок?
• Кого він зустрів у лісі?
• Чому вовк втік від їжака?

Вихователь просить хлопців переказати зміст тексту своїми словами, з предметних картинок відібрати ті, на яких зображені дійові особи, і відповісти правильно:

В лісі живе злий (хто?) вовк.

В лісі живе багато злих (кого?) волков.

По ночах у лісі виють злі (хто?) вовки.

Бабуся розповіла казку про злом (про кого?) вовка.

І так далі.

Дидактична гра: “Знайди пару”

Мета: 
закріпити уміння дітей читати склади, та складати з них слова; Розвивати техніку поскладового читання; виховувати уважність.

Обладнання: 
картки зі складами.

Хід гри

Вихователь ділить дітей на дві команди. Всім дітям роздає картки зі складами і пропонує знайти кожній дитині пару з другої команди так, щоб у них зі складів утворилося слово.

Ускладнення: 
Поступово збільшувати кількість складів у слові.

Дидактична гра “Метелики і квіти”

Мета: закріпити уміння дітей рахувати в межах 15. Розвивати швидкість мислення, виховувати допитливість.

Рекомендації вихователям та батькам:

1)Необхідно частіше використовувати літературу для виховання у дітей даної компетентності.

2) Вихователі мають провести з батьками бесіду на тему впровадження комп’ютерної

гри  у виховані особистості дитини.

3) на сучасному етапі навчання неможливо без використання технічних засобів;

4) використання комп’ютерів як мультимедійних засобів дозволяє створити природне мовне середовище, змоделювати комунікативну ситуацію, імітувати спілкування;