Виховуємо культуру поведінки у дітей дошкільного віку

Дошкільне дитинство – період усвідомлення норм моралі та соціальних методів поведінки. Для дітей необхідно використовувати комплекс методів виховання. Найдоступніший в дошкільному віці – гра.

Словник-довідничок

Етика – це система конкретизованих моральних норм та принципів з врахуванням особливостей діяльності людей

Етикет – це усталені норми та правила доброго поводження, дотримання яких людиною свідчить про її благородство.

Культура поведінки  – складова частина культури людини, це сукупність форм повсякденної поведінки людини (у праці, побуті, спілкуванні), в якій знаходять зовнішнє відображення, моральні та естетичні норми поведінки

Мораль – це система поглядів, уявлень, норм, оцінок, що регулюють поведінку людини, одна з форм суспільної свідомості.

Шановні батьки!
Ви хочете, щоб ваші діти росло ввічливими, ніжними, добрми? Ви хочете, щоб вони мали прекрасні манери та дотримувалися загальноприйнятих правил поведінки? Гадаємо, що ви однозначно відповісте: «Так». Я також зацікавлена ​​в цьому і хочу допомогти вам знайти і успішно застосувати правильні шляхи та засоби етичного виховання дитини. Тому запрошую вас взяти участь у роботі, під час занять якої ми будемо вчитися самі і навчати дітей та один одного. При цьому вважаємо необхідним використання ваших сімейних і родинних традицій, позитивного досвіду виховання ваших батьків, дідів, прадідів. Тому для початку просимо відповісти на
запитання анкети

Анкета для батьків:
1. Як багато дітей у вашому сім’ї? _____________________
2. Чи є у ваших дітей дідусь, бабуся, прадідусь, прабабуся? _____
3. Чи живете ви з ними разом? _________________
4.Чи беру участь у вихованні ваших дітей? ____________
5. Які форми звертання до старших прийнятні у вашому сім’ї (на “ти” чи на “ви?” _____________________________
6. Яка звертаю ваші діти до вас і до ваших батьківякі слова вживають, чи користуються лагідними назвами? _____________
7. Якими ремеслами чи рукоділлям займалися ваші батьки, дідусі, прадіди чи яки здібностями та талантами володіли? _____________
8. Чи розповідаєте про них діти? _________________________
9.Чи використовуються у вашій сім’ї фольклор, казки, народна мудрість?  _________

Заняття   з формування мовленнєвого етикету 

«Слова ввічливості на кожен день »

Мета: Формувати соціально-моральну компетентність дошкільників. Продовжуйте познайомити дітей з різними формами вітання, прохання, звертання, подяки. Вчити використовувати ці форми у спілкуванні з однолітками, старшими; спонукати дітей бути врівноваженими. Продовжити навчити дітей розігрувати дії за змістом художніх творів, використовуючи вербальні та невербальні виражальні засоби (міміку, жести, відповідні рухи). Розвивати емоційність, виразність мовлення, вміння входити в образи. З допомогою ІКТ проводять вправи дихальні вправи та фізичну гімнастику.

Хід заняття:

Вихователь :    Добрий ранок, діти любі! Чи усе гаразд в нас в групі?

Ви довкола озирніться,  одне –одному всміхніться

Щоб ніхто не сумував, з усіма радів і грав!

У нас сьогодні,  наче свято – гостей зібралося багато,

Тож усміхніться веселенько і привітайтеся чемненько

(Діти вітаються)

Вихователь:     Так гарно й затишно у групі і місця так багато,

А чи не хочете малята в цікаву гру пограти?

Пальчикова гра «Гості йдуть».

– Пальчик, пальчик!

– Що, що, Що?

– Гості їдуть!

–  Ну то що?

Добрий ранок, цьом-цьом-цьом,

Добрий день, цьом-цьом-цьом,

Здрастуй, здрастуй цьом-цьом-цьом,

Привіт, привіт цьом-цьом-цьом,

Добрий вечір цьом-цьом-цьом,

Наші пальці –молодці –  привіталися усі!

Дитина:                      Доброго ранку сонце привітне!

Доброго ранку небо блакитне!

Доброго ранку в небі пташки!

Доброго ранку гості й батьки!

Я вас вітаю, бо  ми живем  в одному краю.

Вихователь :  Діти ,а ви коли – небудь чули про чарівні слова? А може хтось хоче їх назвати?

( Добрий ранок,  привіт,  здрастуй,  вітаю,  вибач, добрий день, будь-ласка, прошу, перепрошую, даруйте, на добраніч, до побачення).

Вихователь:   А  як можна ще по-  іншому назвати «чарівні слова?»

( Ввічливі слова, слова ввічливості.)

Вихователь : А для чого слід вживати чарівні слова, або ввічливі слова?

( Діти висловлюють свої міркування)

Вихователь: Ввічливі слова необхідні  кожній  людині. Вживаючи їх, ми показуємо наскільки  ми культурні і виховані люди.

Дитина

До всіх сердець, як до дверей єключики малі,

Їх легко кожен підбере, якщо йому не лінь.

Ти, друж, мусиш знати їх, запам’ятать не важко :

Маленькі ключики твої- «Спасибі» і «Будь-ласка».

(«Чарівні слова» В.Гужева)

Вихователь: Діти, а які слова ввічливості звучать у вірші?

(«Спасибі» і «Будь ласка»).

Вихователь: В яких випадках ми вживаємо ці слова?

( Коли ми  вдячні будь-кому,  коли нам бажають чогось доброго – здоров’я,  удачі, успіх – ми кажемо – «дякую» або « спасибі».

Слова « Будь-ласка»  ми говоримо тоді , коли щось просимо, коли запрошуємо когось, або щось пропонуємо).

Вихователь: Як у  віршику названі слова ввічливості?

( «Ключики малі».)

Вихователь: Правильно, це вміло підібрані «ключики» і вони відімкнуть будь-чиє серце.

А зараз повторимо:

Як вітатися , ти знаєш? Хоч воно і важче,

Не «Привіт» казати треба, а «Вітаю» краще.

Добридень! Добрий день! Дякую! Прошу! Вибачте!

На здоров’я! До побачення! добраніч!..

(  Б.Гірський «Вітання»)

Вихователь: Давайте  виконаємо вправу  « Що коли ми кажемо?»

– Що ми говоримо, коли прокидаємося?

(Добрий ранок)

– Які слова-  вітання ви промовляєте під час зустрічі з рідними?

(добрий день, вітаю , привіт, доброго здоров’я)

– Які ви знаєте слова вибачення?

(Вибачте, пробачте, перепрошую).

– Назвіть мені будь-ласка слова прощання?

(До побачення, бувай, прощавайте)

– А  які є слова-подяки?

(Дякую , я вдячна вам).

Вихователь : А зараз пограємо у гру « Що не так?»

З ліжка Ясочка зіскакує,

До батьків гукає :«Дякую»

Потім з’ївши свій сніданок

Проказала :-«Добрий ранок».

( Діти виправляють помилки)

Фізкультхвилинка і дихальна гімнастика

( діти промовляють текст і виконують вправи за змістом):.

Доброго ранку, доброго дня!

Хай плещуть долоньки!

Хай тупають ніжки!

Працюють голівки!

Доброго ранку, доброго дня!

Бажаю усім я здоров’я й добра!

Розташовуйтеся зручно!

Ми продовжимо заняття дружно!

Вихователь: А зараз вивчимо скоромовку.

У садочку у Пилипа виросла висока липа.

Не лінь було Пилипу щодня полити липу.

«Спасибі» – до Пилипа лопоче листям липа.

(Діти промовляють 3- 4 рази пришвидшуючи темп.)

Вихователь пропонує  гру «Закінчи прислів’я-приказку»

«Спершу слово зваж –а потім (скаж)».

«Лагідне слово – (ключ до серця)».

«Від ласкавих слів – (утікає гнів)»

«Ласкаве слово – (спокою порука)»

«Слово не горобець – вилетить не впіймаєш».

Вихователь: Діти, а ще із добрими словами , можна звертатись до сонечка, до природи, до Вітчизни.  Ви підготували вірші із ними, давайте послухаємо їх і складемо до торбинки чарівних слів.

1 дитина:

Струмок серед гаю, як стрічка,

на квітці метелик, мов свічка,

Хвилюють, малюють, квітують поля

Добридень тобі, Україно, моя!

Я всміхаюсь сонечку: «Здрастуй , золоте!»

Я всміхаюсь квіточці- хай вона цвіте!

3 дитина :

Журавлі летять, курличуть,

Шлють останнє «прощавай»

Літечко з собою кличуть,

Забирають в теплий край.

Вихователь: Які чарівні слова із цих віршів  , ми, покладемо до торбинки?

(Добридень, здрастуй, прощавай.)

Вправа « Злови ввічливе слово»

Мурчик – гарне кошенятко, дуже ввічливе малятко,

Кожного, кого стрічає, « -Здрастуй! «- чемно промовляє.

Якось Мурчик посуд мив, чашку мамину розбив,

«Вибач!»- просить маму-кішку, бо матусі прикро трішки.

Котик вдосталь погуляв, і господарці сказав:

«-Їсти, дай мені, будь-ласка, молочка, або ковбаски.»

З’їв обід він і муркоче, котик лащитися хоче,

Господині за обід «Дякую!» -говорить кіт.

Ніч приходить на поріг , Мурчик спати в ліжко ліг,

Не забувши всім у хаті «На добраніч»-побажати

 (Вірш  «Котик Мурчик» І.В. Сказової).

( Діти ловлять ввічливі слова оплесками)

Вихователь:

«Давайте ми будем привітно всміхатись»

«Давайте ми будемо завжди вітатись»

«Казати« Будь ласка, дорослим і малим ».

«А ще« На добраніч »і рідним і чужим.»

Пробачте, вітаю, спасибі, бувайте

Ніколи, ніколи хороших цих слів ви друзі, не забувайте.

(Підсумок і закінчення заняття)

Дидактичні ігри на засвоєння моральних норм і правил

Скажи навпаки

Мета: вчити дітей добирати слова – антоніми морально-етичного змісту :.

Добрий – злий, веселий – сумний, сварливий – миролюбивий, сміливий – боязкий, щирий – потайний, жалісливий -черствий, милосердний -жорстокий, працьовитий – ледачий.

Ускладнення до гри : Навести приклади казкових героїв , які відповідали б тим чи іншим словам.

Скажи лагідно

Мета: вчити добирати пестливі слова, вживати їх в кличній формі, розвивати інтонаційну виразність мови.

мама-мамуся- мамочка – матуся – матінка – ненька – ненечка , тато –таточко- татусь, сестра-сестричка – сестронька , брат – братик.

Ускладнення до гри:  Скласти речення – звертання з цими словами в кличній формі, промовити це звертання з різними інтонаціями

«ОДЯГНИ ТА ВЗУЙ ЛЯЛЬКУ»

Мета:  закріплювати назви одягу та взуття;  учити послідовно одягатися та роздягатися; виховувати охайність, старанність, бережливе ставлення до своїх особистих речей та речей друзів, уміння за ними доглядати.

Матеріал:  2 ляльки, 2 комплекти одягу та взуття для ляльок, предметні картинки.

«У ГОСТЯХ»

Мета: розвивати навички культурної поведінки за столом; учи­ти користуватися столовими приборами; активізувати словнико­вий запас словами ввічливості; спонукати до вживання особових займенників.

Матеріал: столові прибори, чайні сервізи, цукерки, торт.

Показники засвоєння моральних правил і норм

У грі:

– Діти ввічливо поводяться з однолітками (лагідно й ненав’язливо запрошують чи просять прийняти їх до спільної гри);

– Уміють домовлятися тему гри, враховуючи бажаня одне одного;

– Знають справедливо розподіляти ролі, іграшки, приймати цікаві пропозиції, втілювати їх;

– Граються не заважаючи іншим, запобігають конфліктам;

– Здатні об’єктивно і доброзичливо оцінювати учасників гри;

– Уважні до сором’язливих та нерішучих однолітків, виявляють турботу про малюків.

У побуті :

– Стежать за чистотою одягу і взуття, чистять його

– Охайно поводяться за столом, безшумно їдять, користуються серветкою,правильно використовують столові прибори, сервірують стіл

– Після закінчення їжі хлопчик допомагає дівчинці підвестися, відсунувши стілець

– Не висловлюють негативних суджень про страви, дякують за їжу

                                              В громадських місцях:

– Знають , що не можна їсти ласощі в театрі  під час вистави, не розмовляти

– Вміють звернутись до кондуктора, водія  в транспорті

– Поступаються місцем старшим в транспорті