Службові частини мови

Рівні володіння українською мовою як іноземною відповідають рівням володіння іншими європейськими мовами.

Уніфікована система визначення рівнів володіння українською мовою як іноземною побудована з урахуванням мети їх використання, навичок і вмінь у вживанні мовних засобів для реалізації певних тактик мовленнєвої поведінки в основних видах мовленнєвої діяльності – читанні, письмі, говорінні й аудіюванні.

СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ

Завдання 1. Прочитайте діалог за ролями. Знайдіть сполучники та прийменники.

• Привіт, Владе.
• Привіт, Андріє!
• Ти зараз вільний?
• Ні, тому що мені час іти до університету.
• Шкода! Якби ти був вільний, ми могли б сходити на стадіон, пограти у футбол.
• А ти чому не йдеш до університету?
• У нас сьогодні немає занять, але вдень я іду до бібліотеки, щоб написати реферат.
• Тоді давай зустрінемось ввечері близько сьомої години.
• Гаразд! Сходимо до інтернет-кафе, якщо ти не проти.
• Отже, зустрінемося увечері?
• Так!
• Тоді бувай!
• Па-па!

Завдання 2. Оберіть правильний варіант:

Завдання 3. Складіть словосполучення з наведеними словами.

Зранку, з ранку, вдень, у день, спочатку, з початку.

Увага! Слід розрізняти сполучники і однозвучні слова.

Завдання 1. Вставте потрібний прийменник.

Слова для довідки: після, на, з, у, в, до, о, біля, за, серед, через, над.

1.… навчання студенти ідуть гуляти … парк. 2. … мені синій светр, а … тобі – червоний. 3. … університеті багато аудиторій. 4. Завтра … нас іспит … математики. 5. … кімнаті … столом сидить кіт. 6. Я сиджу праворуч … дверей, але ліворуч … вікна. 7. … дошкою висить плакат. 8. … організмі існує багато систем. 9. … три тижні я поїду … екскурсію … Львів. 10. Позавчора … мене приїжджали батьки. 11. Брат старший … мене. 12. Університет більший … гуртожиток. 13. … мене сидить Сашко. 14. … дев’ятій годині я іду в університет. 15. … тиждень у нас канікули. 16. … студентів багато іноземців.

Завдання 2. Складіть і запишіть речення з прийменниками: з, у, в, на, через, о, за, над, під, навколо.

Завдання 3. Вставте потрібний сполучник.

Слова для довідки: зате (проте); тому, що; і; якби; для того, щоб.

1.Я не вивчив діалог, … хворів. 2. Я вивчив напам’ять мало віршів, … дуже добре їх пам’ятаю. 3. Сьогодні у нас заняття з фізики, математики … української мови. 4. … у мене було більше вільного часу, я б займався спортом. 5. … написати реферат, я декілька разів ходив до бібліотеки в університет. 6. Зранку … вдень ми вчимося: читаємо, пишемо у зошитах … на дошці, відповідаємо на запитання викладача. 7. Я люблю вчити і хімію, … фізику, … економіку. Особливо мені подобається біологія, … я хочу бути лікарем.

Завдання 1. Oберіть правильний варіант:

Завдання 2. Прочитайте речення. Порівняйте.

1. Я йду на зустріч з друзями. Я йду тобі назустріч. 2. Олена підняла очі вгору. В горі зроблено тунель. 3. Таня і Маша їдуть додому поїздом. До дому бабусі нам йти недалеко.

Завдання 3. Вставте потрібний сполучник.

1. Я застудився, … з’їв холодне морозиво. 2. Марійка виграла змагання з плавання, … багато тренувалася. 3. Ми гучніше увімкнули магнітофон, … всім було чутно музику. 4. Ми дуже скучили за батьками, … зараз не зможемо поїхати додому. 5. Ми сиділи вдома, … не скінчився дощ.

Прийменник

Семантичні типи прийменників: просторові, темпоральні, логічні.

Багатозначність прийменників (з, за, на та ін.).

Спoлучник

Сурядні сполучники: єднальні, протиставні, зіставний (а), розділові, градаційні, приєднувальні.

Підрядні сполучники: причинові, наслідковий, часові, умовні, мети, допустові, порівняльні. Синонімія та омонімія сполучників.

Частка

Частка – службова частина мови, яка надає окремим словам, словосполученням, реченням додаткових відтінків у значенні або служить для творення деяких граматичних форм та нових слів.

Particles add meaning to the words they precede or follow, but they often have no meaning of their own, they serve to form some grammatical forms or new words.

Формотворчі частки. Комунікативні функції часток: констатація заперечення, питання, спонукання, бажання, виділення.

Вигук

Вигук – особлива частина мови, яка безпосередньо виражає почуття, емоції, волевиявлення мовця, не називаючи їх.

Exclamation/Interjection – a special part of speech that expresses feelings, emotions, or will on the part of a speaker without naming them.

Завдання 1. Прочитайте речення, знайдіть вигуки, з’ясуйте їх значення.

1.Ох! Важкі речі! 2. О! Ви мені й потрібні! 3. Тю! Навіщо ти це взяв? 4. Ого! Де ви стільки ягід знайшли? 5. Можна ваш олівець? Будь ласка! 6. Лягайте спати! На добраніч! 7. Цить! Нічого не чути! 8. Припиніть! Годі! 9. Тьох-тьох-тьох, – співає соловейко. 10. Не встигли підійти, як він гульк у воду!

Близькими до вигуків є звуконаслідування. Це слова, якими ми відтворюємо звуки тварин, птахів, звуки і шуми природи, машин, свист тощо.

Onomatopoeia – the words which reflet the sounds of animals, birds, nature, machines etc.

Завдання 2. Визначте, яким тваринам (півень, соловейко, зозуля, кіт, коза) належать вигуки:

Кукуріку! Бе-е! Тьох! Ку-ку! Ня-а-ав!

Завдання 3. Складіть діалог з вигуками мовного етикету. Запишіть.

Будь ласка! На добраніч! Дякую!

Завдання 4. Складіть речення з цими прийменниками.

Завдання 1. Оберіть правильний варіант:

Завдання 2. Вставте потрібний прийменник. Знайдіть іменники, визначте їхні відмінки.

1. Книжки лежать ___ столі. 2. Діти ходять ___ школи. 3. Я сиджу ___ Оксаною та Ярославом. 4. ___ вікно світить сонце. 5. «____ нами дуже цікава картина, – сказав викладач. 6. Я приїду ___ місяць. 7. Я встаю ___ сьомій годині ранку. 8. ___ бібліотеці я взяв підручник ___ хімії.

Завдання 3. Прочитайте діалог. Складіть власний діалог за наведеним зразком.

• Чи є у вас захоплення (хобі)?
• Так, я із задоволенням вирощую квіти. А чим захоплюєтеся ви?
• А мені подобається подорожувати, я об’їхав майже всю Україну.
• Ви любите подорожувати поїздом чи на авто?
• Поїздом, але лише до конкретного населеного пункту. Я вважаю, що красу України не осягнути з вікна жодного транспорту. Тож, маю наплічник, намет, камеру, і підкоряю зелені лани і гори як справжній турист.