Методичні рекомендації для вчителя до реалізації змішаного навчання
Copyright © 2017
Основи здоров’я
2 клас
Тема: Фізична складова здоров’я
Кількість уроків до теми 5
Тематика уроків:
Урок №1: Розпорядок дня школяра
Урок №2: Ранкові і вечірні гігієнічні процедури
Урок №3: Вітаміни, їх значення для здоров’я
Урок №4: Фізичні вправи і здоров’я
Урок №5: Правила і процедури загартовування
Натиснувши на будь-яку тему уроку, Ви зможете перейти до технологічної карти цього уроку, яка розкриє Вам розроблений і готовий до використання урок.
Для виконання завдань необхідно переходити за посиланнями, натиснувши на них, або ж виконувати завдання прямо на сторінках посібника.
Ментальна карта
Також Ви можете перейти до сервісу Coggle де розміщенні всі розробки уроків з інтерактивними завданнями до теми.
Навчальні цілі |
Змістовні питання |
Учень/учениця:– називають:• правила, які допомагають підтримувати дисципліну у школі;• ранкові і вечірні гігієнічні процедури;• їжу, що багата на вітаміни;• правила поведінки за столом;• види рухової активності;• процедури загартовування;– розпізнають:• активний і пасивний, корисний і шкідливий для здоров’я відпочинок;– пояснюють:• користь активного відпочинку;• правила раціонального харчування;– уміють:• підтримувати порядок робочого місця;• доглядати за ротовою порожниною;• виконувати комплекс вправ ранкової гімнастики та вправ для фізичного та розумового розвантаження. |
Розпорядок дня школяра.Порядок і дисципліна.Навчання і відпочинок.Користь активного відпочинку.Організація відпочинку в класі та вдома.Ранкові і вечірні гігієнічні процедури.Культура харчування.Правила поведінки за столом.Вітаміни, їх значення для здоров’я.Фізичні вправи і здоров’я.Правила і процедури загартовування.Практичні роботи.*Складання розпорядку робочого дня школяра.*Планування вихідного дня.Вибір одягу за погодою. (Гра «Вдягни ляльку»).*Як правильно доглядати за порожниною рота.*Вибір корисних для здоров’я продуктів. |
Навички ХХІ ст. (Soft skills)
Впевненість в собі |
Продуктивність |
Допитливість |
Дисциплінованість |
Самонавчання |
Відповідальність |
Самооцінювання |
Самоаналіз |
Лідерські навички |
Креативне мислення |
Вміння комунікувати |
Робота з ІКТ-технологіями |
Навички командної роботи |
Вміння працювати в парі, групі |
Вміння організовувати власну роботу |
Реалізацію змішаного навчання представлено на прикладі одного уроку з теми
Урок №1: Розпорядок дня школяра
Мета: продовжувати формувати в учнів уявлення про режим дня, його вплив на збереження і зміцнення здоров’я; вчити дітей самостійно складати розпорядок дня, організовувати свою працю і відпочинок; розвивати мислення, творчі здібності; формувати комунікативну, соціальну, інформаційну компетентності; виховувати відповідальність, прагнення зберегти своє здоров’я.
Обладнання: ТЗН, підручник, зошит.
Тип уроку: комбінований.
Завдання до уроку
Учні переглядають відео «Азбука здоров’я – Розпорядок» за допомогою сервісу YouTube.
І. ВСТУПНА ЧАСТИНА
Вчитель налаштовує дітей до роботи, перевіряє готовність учнів до уроку за допомогою організаційного вірша:
Всі почули ви дзвінок,
Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався.
Зараз сядуть лиш дівчата,
А за ними і хлоп’ята.
Організація учнів до уроку, актуалізація опорних знань і повідомлення теми уроку відбувається за традиційними формами навчання.
Перевірка домашнього завдання відбувається за допомогою технології “Мозковий штурм”.
За допомого розгадки загадки вчитель підводить учнів до теми уроку.
Справно йде, хоч ніг немає,
Цоки-цок, усім співає.
І секунди, і хвилини
Нам рахує він щоднини.
(Годинник)
“Мозковий штурм” проводиться в усній формі, задається ряд запитань, які показують рівень засвоєння матеріалу і виконання домашнього завдання дітьми.
Вправа “Очікування”
Діти записують, що вони очікують від цього уроку в сервісі Coggle.
Перед виконання завдання вчитель інструктує учнів щодо роботи в сервісі.
ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА
Завдання №1. Робота з інтерактивним зображенням
Для роботи з інтерактивним зображенням використовується сервіс ThinkLink. Учні опрацьовують теоретичний матеріал з теми, який представлений на інтерактивному зображенні.
Вивчення нового матеріалу відбувається за допомогою інтерактивного зображення. При опрацюванні матеріалу йде активне обговорення.
Завдання №2. Створення колажу фотографій
Учні створюють колаж фотографій свого режиму дня в сервісі LoupeCollage.
Перед виконання завдання вчитель інструктує учнів щодо роботи в сервісі, подає зразки виконаних робіт, консультує учнів при виконнані завдання.
Завдання №3. Опрацювання хмаринки слів
Діти аналізують хмаринку слів у сервісі WordArt.
Для роботи з хмаринкою слів потрібно перейти за посиланням, натиснувши на назву сервісу в якому вона створена.
Завдання №4. Нотатки на дошці
Діти прописують компоненти режиму дня школяра в нотатки на дошку Padlet.
Для перевірки уважності і засвоєння опрацьованого матеріалу з хмаринки слів, діти працюють з нотатками на дошці. Перед виконання завдання вчитель інструктує учнів щодо роботи в сервісі. На дошці діти можуть бачити виконані роботи інших учнів.
Завдання №5. Складання пазлів
Діти складають пазл в Конструкторі пазлів. Там висвітлюється за який час учень виконав завдання, тому це завдання на швидкість.
Перед виконанням, вчитель інструктує учнів і проговорює завдання, а саме “Хто найшвидше складе пазл, той першим дізнається який важливий компонент входить до режиму дня школяра”. Щоб зібрати пазл онлайн потрібно перейти за посиланням, натиснувши на назву сервісу.
Завдання №6. Тестування
Діти проходять тестування в сервісі GoogleФорми.
Перед виконанням тестування, вчитель інструктує учнів, щодо користування сервісом.
Завдання №7. Групова робота
Діти діляться на групки і створюють пам’ятку “Дотримуйся розпорядку дня і будь здоровим!” в сервісі Publisher.
Перед виконанням завдання вчитель інструктує учнів, при воконання слідкує за роботою в групках і допомогає при потребі.
Фізкультхвилинка
Діти повторюючи за рухамти з відео YouTube, виконуюють зарядку.
ІІІ. ПІДСУМКОВА ЧАСТИНА
Завдання №1. Опрацювання стрічки часу
Діти переглядають зразок режиму дня молодшого школяра по годинах в сервісі ClassTools.net.
Для роботи зі стрічкою часу потрібно перейти за посиланням, натиснувши на назву сервісу в якому вона створена.
Завдання №2. З’єднання картинки з годинами
Діти виконують завдання в сервісі LearningApps.
Для перевірки засвоєння знань опрацьованого матеріалу зі стрічки часу, діти виконують запропоновану вправу. Перед виконання завдання вчитель інструктує учнів щодо роботи в сервісі.
Домашнє завдання
Дітям пропонується переглянути відео і виконайти завдання після нього в сервісі TED-Ed.
Оцінювання
Оцінювання відбувається за допомогою самооцінювання. Діти оцінюють свою роботу на уроці за шаблоном.
Сьогодні я дізнався… |
Я зрозумів, що… |
Тепер я можу… |
Я відчув, що… |
Я навчився… |
Я зміг… |
Мене здивувало… |
Мені було цікаво… |
Я відчув труднощі… |
Я виконував завдання, які… |
Мені вдалося… |
Я ще потребую… |
Я зробив для себе висновок, що… |
Після самооцінювання вчитель перевіряє відповіді учнів і проводить обговорення.
Рефлексія
Вправа “Очікування”
Діти записують, які їхні очікування від уроку здійснилися в сервісі Coggle.
При виконанні цієї вправи проводиться обговорення, щодо не здійснених очікувань.
Корисні посилання
Відео YouTube, яке буде додатковим інструментом до уроку.
Повністю розроблений урок в сервісі GoogleКлас для самостійного вивчення теми уроку учнями.
Рекомендації для вчителя, які розкривають спеціфіку роботи електронного навчання.
Критерії оцінювання електронного навчання, які допоможуть оцінити роботу учнів.
Кросворд створений в сервісі LearningApps до уроку №3 “Вітаміни, їх значення для здоров’я”.
Казка створена в сервісі StoryJumper до уроку №5 “Правила і процеури загартовування”.
Webmix “Електронних сервісів”, які є корисними для вчителя і допоможуть організувати електронне навчання.
У разі виникнення запитань та пропозицій, звертайтеся за адресою:
або за телефоном:
066 321 00 14.
Published: Sep 28, 2017
Latest Revision: Sep 30, 2017
Ourboox Unique Identifier: OB-370170
Copyright © 2017
Skip to content
