פרי הדר

מטרה מרכזית: הקניית עולם תוכן וידע בנושא פירות הדר.

קהל היעד: כיתה א.

מספר משתתפים: קבוצה, עד 5 משתתפים.

זמן הפעילות: 30- 45 דקות.

פעילות 1

מטרות הפעילות:

1.      הכרת סוגי פירות ההדר השונים על שמותיהם, צבעם, צורתם וגודלם, ריחם, וטעמם.

2.      הכרת מבנה פרות ההדר.

עזרים: פירות ההדר: קלמנטינה, תפוז, מנדרינה, לימון, אשכולית, אשכולית אדומה, פומלה, פומלית, אתרוג (בעונה). שלמים, קליפות ופירות מקולפים מוכנים לאכילה.

מהלך הפעילות:

על השולחן מונחים פירות ההדר בצלחות נפרדות הנושאות פתק עם שם הפרי. (היחשפות לאוריינות).

שאלה: האם אתם מזהים את הפירות בשמותיהם?

המנחה תוודא שהילדים מזהים את כל הפירות (חוש הראייה).

משחק חושים

חוש המישוש– תחילה המנחה תעביר כל פרי (שלם) בתורו בצורה מסודרת בידיהם של הילדים ותבקש שיחושו את צורת הפרי, מירקם הקליפה, כובד הפרי, ושישימו לב לגודלו ומראהו. כעת הילדים שירצו יוכלו לנחש בעיניים עצומות או מכוסות מהו הפרי שהמנחה הניחה בידו.

חוש הריח– המנחה תעביר קליפה של כל פרי בתורו ותאפשר לילדים להריח. כעת הילדים שיהיו מעוניינים יוכלו לנחש את שם הפרי לפי ריח קליפתו בעיניים עצומות.

חוש הטעם– המנחה תיתן לכל ילד לטעום מטעמו של כל פרי בנפרד, וכעת יוכלו לנסות ולנחש את שם הפרי בעיניים עצומות לפי הזיכרון שלהם מטעמו.

* את הפירות יש להקפיד להעביר לפי סדר קבוע לאורך כל המשחק (קודם תפוז, קלמנטינה,לימון וכו’), מסייע לזיכרון.

הכרת מבנה פרי ההדר

1.מדוע קוראים לכל הפירות הללו פרי הדר?מהו הדר? (הדר= יפה, נאה).

2. מה המשותף לכם ולבני משפחתכם, במה אתם דומים? או מדוע פירות ההדר נקראים משפחת פרי ההדר?

3. אם כן, מה לדעתכם המשותף למשפחת פירות ההדר? (הביטו בהם).

4.בואו ונראה יחד. המנחה חוצה תפוז לשניים ומראה את חלקיו השונים: קליפה, פלחים, גרעינים, שקיקי מיץ, צבע.

* כך הילדים לומדים להכיר את הפירות בצורה חוויתית שממגבירה את הסיכויים שיזכרו ויכירו את הפירות.