סוגיות באוכלוסיות מיוחדות

השתתפותי בקורס סוגיות באוכלוסיות מיוחדות הייתה חוויה מאוד מרתקת ומעשירה, שהוסיפה לי הרבה מידע.

אני מרגישה את עצמי יותר מודעת עכשיו מה אנשים לקוי למידה או עם הפרעת קשב וריכוז מרגישים, איך הם רואים את הדברים מזווית אחרת, מה עובר להם בראש כל הזמן, איך הם מתנהלים במצבים וסיטואציות שונות.

דבר שני, אני מרגישה את עצמי עם יותר בטחון בהחלטות ובגישה לתלמידים שאני מלמדת שעות תגבור, אחד הילדים הוא ילד בכתה ג’ המאובחן עם הפרעות קשב וריכוז ויתר תנועתיות, הוא מגיע אלי בערך בשעות הערב, בשעה שהוא לא נוטל ריטלין, הוא מנסה לשבת ולהתרכז אבל לא מצליח, הוא מפיל את העיפרון שלו כמה פעמים, רוצה לשתות מים כל הזמן, שוכח באיזה שאלה הוא היה. ועל פי מה שלמדתי ידעתי שלהמשיך איתו בשיטה הרגילה זה לא יעזור לו. אז התחלתי למצוא פתרונות; למשל נתתי לו שיעור שבו רק עמדנו, לא ישבנו בכלל וזה ממש עזר לו, ניסיתי להפחית את מספר הדברים מסביב שעלולים למשוך את תשומת לבו כי אני יודעת שילד עם הפרעות קשב וריכוז קשה לו להתמקד בדבר אחד עיקרי אלא אם היה מעניין, וגם הוא תמיד מחפש אתגרים  – על מנת שייצר אדרנלין – אז הכנו ביחד דף ענקי עם מספר שאלות ונקודות שהוא מקבל בכל פעם שהוא מגיב נכון, השיטה הזאת ממש עזרה לו במיוחד במתמטיקה.

ואני חושבת שהיה קשה למצוא את הפתרונות בלי ללמוד ולהבין את החומר.

בנוסף לכך, גיליתי שלהיחשף לספרים זה יכול להיות ממש נחמד ומעשיר, אני בדרך כלל פחות מתחברת לקריאת ספרים מעדיפה לצפות בסרט של הספר אם יש ולא לקרוא אותו, אבל כשנאלצתי לבחור ספר מרשימה ולקרוא אותו, לא ציפיתי שזה הולך להיות כזה כיף. בחרתי את הספר “פריחת הניצן” שהיה ספר מאוד יפה ומעניין, כשהתחלתי לקרוא אותו התחברתי לדמות של האם בצורה שלא יכולתי להפסיק לקרוא את הספר,  הרגשתי בכל פעם שאני חלק מהסיפור ולמדתי ממנו הרבה, למדתי שאנשים מאוכלוסיות מיוחדות הם לא מחכים לרחמה וליחס מיוחד, הם צריכים עידוד ומעקב, הם כן יכולים להתקדם אם אנחנו נותנים להם את האמונה שהם צריכים.

ומאז אני מחפשת עוד ספרים שקשורים לנושאים שאני לומדת כי אני חושבת שזאת שיטת לימוד נהדרת.

אני ממש שמחה ומרוצה שלמדתי את הקורס, אני חושבת שגם הדרך שבה הועברו השיעורים הייתה ממש מעניינת ויצירתית, אהבתי מאוד ההתייחסות לדברים הקטנים אפילו איך היינו רושמים את הנוכחות. התחברתי לכל האמצעים שהשתמשנו בהם, הסרטונים, המצגת בפלפון, השאלות והבוחנים, התחרויות, ואיך לערוך משחקים וספרים, את כל הדוגמאות במיוחד שביקשת ממישהו להפעיל מוזיקה בלי שנשים לב ובאמת הייתה פעם ראשונה שאני מרגישה מה באמת אנשים עם הפרעות קשב מרגישים.

בגדול, זה קורס שלא יכולתי לפספס שיעור ולמרות שהוא בשעה מאוחרת הייתי מגיעה עם כוח ללמוד, כי ידעתי שבכל שיעור יש משהו חדש והכוונה לא רק בחומר הנלמד, והשיטה הזאת היא משהו שאקח איתי כלומדת חינוך והוראה.

תודה לך על הכל,

עביר,