DRAMA DERS PLANI ÇOK KÜLTÜRLÜLÜK

                                  DRAMA DERS PLANI

A)BİÇİMSEL BÖLÜM

Dersin Adı: Hayat Bilgisi

Tema: Benim Eşsiz Yuvam

Öğrenme Alanı: Toplum

Sınıf: 3

Ders Süresi: 40+40=2 Ders saati 

Öğretim Teknik ve Yöntemler: Drama, Rol kartları tekniği,Doğaçlama

Kazanımlar;

B.3.8 Farklılıkların doğal olduğunu kabul eder ve farklı özelliklere sahip kişilere hoşgörü ile yaklaşır.

A.3.2 Öğrenciler arasındaki benzerliklerin ve farklılıkların doğal olduğunu kabul eder.

Kaynaklar: Filmler(Ay Lav Yu,Japon Gelin),Resimler,

http://213.232.48.5/index.php/EB/article/download/6/843

http://dergipark.ulakbim.gov.tr/hunefd/article/download/5000048458/5000045778

http://www.milelvenihal.org/dosyalar/milel-nihal-dergi/sayilar/MilelveNihal_c3_s1-2.pdf#page=70

http://pdrdergisi.org/edergi/index.php/pdredergi/article/view/58

                                        B)GİRİŞ BÖLÜMÜ

ISINMA: Öğretmen öğrencilerden yöresel müzik eşliğinde sınıfın her alanını kapsayacak şekilde özgürce ve ritme uyum sağlayarak yürümelerini ister.Öğretmen müziği ilk durduğunda 3’lü, ikincide 4’lü,üçüncüde de 5’li gruplar oluşturmalarını ister.3’lü gruplar oluşturduklarında gruptaki öğrencilerin birbirlerine ”Nereli’olduklarını sormalarını ister.4’lü grup oluşturduklarında ”Memleketinizin en meşhur yemeği nedir?” sormalarını ister.5’li grup oluşturduklarında ”Düğünlerinizde en çok oynanılan oyun nedir?” sormalarını ister.

Isınmada kullanacağımız yöresel müzikler sırasıyla aşağıdaki linklerde yer alır.

Sarı Gelin Türküsü: https://www.youtube.com/watch?v=TPYxQoq9-L8 

Zeybek Harmandalı: https://www.youtube.com/watch?v=TRKRhuRjaDU

Derrule,Gökte Yıldız Ay misun?: https://www.youtube.com/watch?v=Sjm_bsRw_rQ

Bu müzikleri seçmedeki amacımız öncelikle müzik anlamında yavaş ritimden hızlı ritime geçişin sağlanması ve ülkemizdeki çok kültürlülüğü müzik aracılığıyla yansıtabilmektir.

                                       C)GELİŞME BÖLÜMÜ

CANLANDIRMA: Öğretmen sınıfı 2 gruba ayırır.Bir gruba Alman düğün kültürünün özelliklerinin bulunduğu rol kartlarını verir.Diğer gruba da Türk düğün kültürünün özelliklerinin bulunduğu rol kartlarını verir.Rol kartlarını okuyup o kartlarda bulunan özelliklere benimsemelerini ve o rollere bürünmelerini ister. Yani bir grup Alman düğün kültürünü yansıtırken diğer bir grup da Türk düğün kültürünü yansıtır.

                                            ROL KARTLARI

                               Alman Düğün Kültürü(Gelin Tarafı)

Gelin Almandır.Türkiye’de yaşamaktadır.Türkiye’de Türk birisiyle evlenme aşamasındadır.Sade ve kendi kültürünü yansıtan bir düğün ister.

Alman gelinleri düğünde duvak yerine mücevher ve çiçeklerle süslenmiş bir taç takarlar.Evlilik süreçlerinin ilk aşamasında damat ve ailesi gelinin istemeye evlerine gider. Gelin kız istemede damadın anne ve babasının elini öpmez ve kız isteme geleneğini saçma bulur.Gelin damadın istediği bazı adetleri gereksiz bulmaktadır. Evlendikleri zaman da bu çatışmaların devamının geleceğini düşünmektedir.

Düğün töreni sonunda çift bir kütüğü testereyle keser, bu da karşılaştıkları zorluklara birlikte göğüs gerecekleri anlamına gelir.

Misafirler çiftin üstüne pirinç serperler, bu da bereketi simgeler.

Gelinin saçında kalan pirinç tanesi sayısı kadar çocukları olacağına inanılır.

                            Türk Düğün Kültürü( Damat Tarafı)

Damat Türktür ve Türkiye’de yaşamaktadır.Alman bir kızla tanışır ve evlenmeye karar vermişlerdir.Damadın annesi kendi kültürlerine yakışır bir düğün yapmak istemektedir.Evlilik süreçlerinin ilk aşamasında damat ve ailesi gelinin istemeye evlerine gider. Gelin kız istemede damadın anne ve babasının elini öpmez ve kız isteme geleneğini saçma bulur.Damat acaba yanlış mı yaptım hissine kapılır.Çünkü gelin kendi kültürlerine çok yabancıdır.Ailesi de kendi kültür ve geleneklerini yürütmede kararlıdırlar.

Görücü gitme

Kız isteme

Söz kesme ve şerbet içme

Nişan hazırlığı

Nişan takma

Düğün (çeyiz serme-karyola düzme ve urba görme, kına, güvey başı, gelin inme, yüz görümü, duvak

Doğaçlamanın başladığı nokta: Kına için damat tarafı kız tarafının evine gider.Zili çalar ve gelin kapıyı açar.Gelin karşısında damat tarafını kalabalık bir şekilde görünce çok şaşırır.Damat tarafı da gelini hazırlıksız görünce çok şaşırır. Bu noktada damat ve gelin tarafında kültürler arası bir çatışma yaşanır.

SONUÇ: Bir ülkede olduğu gibi bir ailede de çok kültürlülüğün ve farklılıkların çatışmaya değil de aksine zengin bir kültürel yapı oluşturduğunun farkına varırlar.

                                        DEĞERLENDİRME

Damadı canlandıran çocuğa, ”Canlandırma esnasında neler hissettin ve nelerde zorlandın?”

Gelini canlandıran çocuğa, ”Canlandırma esnasında neler hissettin ve nelerde zorlandın?”

Aileleri canlandıran çocuklara ”Canlandırma esnasında neler hissettin ve nelerde zorlandın?”

Sınıfın geneline ”Ülkede olduğu gibi ailede de çok kültürlülüğün olumlu, olumsuz yanları nelerdir?” soruları sorulur.

 GRUP ÜYELERİ

TEMA: Çok Kültürlülük

Sınıf Öğretmenliği-3/C

061200064    Dilek EREN

061200099    Yağmur KILCI

061200106    Özlem GENÇ

061200137    Şeyma KURTAŞ

061200138    Bahar YETİM