תיאור

בבית ספרנו השנה הוקם פרוייקט “מחקר במדעים” לכיתות ו’.

שתי הכיתות חולקו לקבוצות ובכל קבוצה מונה 6-5 תלמידים; כל קבוצה עבדה על מחקר משלה לפי נושאים. אנחנו כמורות מובילות בתקשוב בבית הספר היינו שותפים בתהליך הפרויקט עם מורות המדעים.

בשיעורי המחשב חשפנו את התלמידים לכלים הדיגיטלים  שלמדנו בכוורת “זה הזמן ללמוד”, שמטרתם לעזור לתלמידים בתהליך המחקר שלהם ובניית הלמידה.

הכלים שנחשפו לתלמידים היו:

ספר דיגיטלי – ourboox ; roojoom שלמדנו בקורס של דר’ יפה בן דרור.

יוצר הסרטים – שלמדנו בקורס של שרון מרגולין.

גוגל כיתה – שלמדנו  בקורס של עדי הראל

שלבי הביצוע

בתחילת התהליך של “המחקר המדעי” ישבנו  אנחנו צוות המוביל בתקשוב שהם: רנא מוסא – רכזת תקשוב ומורה למחשבים ,לארא עסאף -מורה מובילה בתקשוב עם מורות המדעים וחשפנו אותם לכלי Classroom – שבו הם יכולות לעבוד בשיתוף פעולה עם התלמידים ועקביות אחרי שלבי המחקרים.

כל מורה בהדרכתנו פתחה Classroom לכיתה שהיא מלמדת. והתלמידים נחשפו ל classroom על ידי המורה למחשבים.

Classroom היה כלי שמקשר בין התלמידים למורה ולהפך וזה התבטא במטלות, בהודעות ובקישורים שהמורה הייתה מעלה ב Classroom, וזה ארגן אצל התלמידים את תהליך המחקר .

בכל שלבי המחקר התלמידים היו מעלים כל שלב ושלב והמורה הייתה בודקת את השלבים ומעירה או מגיבה להם וזה עזר להם להתקם בתהליך המחקר.

 הכלי Classroom היה צמוד לתלמידים עד סיום המחקר. מורות המדעים היו מגיבות באופן אישי לתלמידים דרך המייל אם היה משהו פרטי.

אנחנו כצוות מוביל תקשוב היינו שותפות ב Clasroom בשתי הכיתות והיינו עוזרות לתלמידים ולמורות בשימוש הכלי הזה.

השימוש ב Classroom היה מיטבי התלמידים רגילים להשתמש בכלי הזה . לא נתקלנו בקשיים אצל התלמידים לפי דעתנו הוא כלי מאוד שעוזר לתלמיד לארגן את המידע שלו על ידי השיתופיות בין התלמידים.

 בשלב השני שבו התלמידים צריכים להציג את תהליך המחקר שלהם . אנחנו כצוות מוביל תקשוב התערבנו והצגנו לתלמידים כל מיני כלים דגיטלים חדשיים ונתנו להם הזדמנות בחירה על דרך הצגת המחקר שלהם.

כמה מהקבוצות החליטו שהם מציגים דרך מצגת Powerpoint או Word כי היה להם קל. לעומת קבוצות אחרות אשר התלהבו מכלי ספר דגיטלי והם החליטו להציג את המחקר שלהם דרכו.

הקבוצות שהחליטו להשתמש בספר הדגיטלי הצוות המוביל היה המנחה שלהם. זה לא היה קל ללמד את הכלי החדש לתלמידים.

הספר הדיגטלי עזר לתלמידים לאינטראקציה ושיתוף בין חברי הקבוצה.

הספר הדיגטלי מתאים לבוגר מערכת המאה 21 ובעיקר פיתוח חשיבה ופיתוח לומד עצמאי וכן העלאת המוטיבציה ועניין הלמידה.

התלמידים שהחליטו שישתמשו בספר להצגת המחקר אמרו שאפשר להגיע לכל ספר מכל מקום ובכל עת וגם יכולים לעבוד על המחקר בכל מקום.

בספר דיגטלי אפשר לשלב תמונות, סרטים וקישורים שאפשר להשתמש בהם.

לחלק מן התלמידים היה קשה להם להתעסק בספר הדיגטלי כי הוא כלי חדש עבורם ואינם רגילים לו מחוסר השימוש בכלים דיגטלים. זה הוא כלי חדש שהיה צריך הרבה זמן ללמד אותו ועניין הזמן היה אחד הסיבות שבו התלמידים החליטו להציג בדרכים אחרים שהם רגילים עליהם.

השלב השלישי היה אחד הבקשות שהיו ב Classroom שהתלמידים עליהם לתעד את תהליכי הניסוי שעליו יעבדו ויחקרו שעשו בבית וזה על ידי צילום תמונות או סרט.

אחרי שהתלמידים צילמו ותיעדו את תהליך הניסוי . כמורות  מובילות הצגנו את הכלי “יוצר הסרטים” על מנת שהתלמידים יוכלו להשתמש בו לסדר ולהציג את תהליך הניסוי שלהם בצורה המיטבית וזה בין שילוב תמונות עם טקסטים ומוסיקה והפיכת התמונות לסרט אטרקטיבי שבו מתעד את כל התהליכים שעברו התלמידים.

הכלי הזה אפשר לתלמידים להשתמש בתמונות כדי ליצור סרטים מרהיבים במהירות שכללו מעברים ואפקטים ושיתופם עם חברים באתרים פופולרים כמו יוטיוב וכאן למדנו אותם איך מעלים סרט ליוטיוב ולהשתמש בו בספר הדיגטלי.

התחיל הביצוע של התלמידים שבו היינו שותפים לתהליך שעוברת הקבוצות שבחרו בכלי הדיגיטלים החדשים שרכשו.

בחרנו באחת מעבודות המחקר שהציגו התלמידים בספר דיגטלי שכלל את הכלים הדיגטלים החדשים שרכשו והעלנו אותו לאתר המדעים הבית ספרי כמו כך אותו ספר דיגטלי העלנו גם  לאתר של הפרויקט השיתופי של בתי הספרים.התלמידים היו פעילים בכל התהליך ולא פסיבים הם קדמו את תהליך הלמידה שלהם.הכלים הדיגטלים אתגרו אותם וזה התבטא בעבודות שהם הציגו.

“יוצר הסרטים” הוא אחד הכלים שהתלמידים התלהבו ממנו כי התמונות נהפכו לסרט אטרקטיבי והם יכולים להשתמש בו להרבה דברים כמו הצגת אלבום תמונות למשפחה או לחבר מסויים ולהציגו עם טקסטים ומוסיקה באירוע מסויים ….

התלמידים רכשו כלים חדשים שיכולים להשתמש בהם בכל המקצועות שלומדים וזה עוזר להם לפתח מיומנות המאה 21.

קישורים

קישור לספר הדיגטלי שבו מציגים את תהליך הניסוי במחקר שהעלנו אותו באתר הפרוייקט השיתופי הבית ספרי.