Виступи на вебінарах

Семінар-практикум для викладачів української мови та літератури, зарубіжної літератури закладів професійно-технічної освіти Сумської області «Особливості викладання української мови та літератури, зарубіжної літератури у 2023/2024 навчальному році в закладах професійно-технічної освіти»

Дидактичні можливості соціальних сервісів і мобільних додатків на уроках зарубіжної літератури

Сучасні підлітки не уявляють свого життя без месенджерів, в яких вони спілкуються з однолітками, надсилають один одному медіафайли, обговорюють різні події та вирішують важливі для них питання. Завдяки цьому використання діалогового формату подання навчальних матеріалів сприяє швидкості передачі подібної інформації та миттєвому зворотньому зв’язку.

А ще сьогодні набуває популярності використання чат-ботів – комп’ютерних програм, розроблених на основі нейромереж та технологій машинного навчання, які ведуть розмову (зазвичай в месенджерах) за допомогою слухових або текстових методів.

Чат-боти використовують у маркетингу, для налагодження зворотного зв’язку з клієнтами банку, в комп’ютерних іграх тощо. Я думаю, кожен спілкувався з чат-ботом, принаймні передаючи показання лічильника за газ. До прикладу.

Вони є перспективним напрямом на ринку освітніх послуг, оскільки можуть супроводжувати кожного слухача індивідуально, відповідно до його рівня й темпу засвоєння, роблячи навчання доступним практично для будь-якої людини, яка має мобільний пристрій та доступ до Wi-Fi.

Ми говоримо не про штучний інтелект GPT, а доступну програму acquainted, в якій можна створити до 30 безкоштовних чат-ботів. Реєстрація проста – через гугл-акаунт. Інтерфейс працює й українською мовою.

На уроках зарубіжної літератури такі завдання розширюють творчий потенціал та уяву. Здобувачі освіти ніби переписуються з літературним героєм або автором (залежно від того, який чат ви розробите). Для себе цю програму я відкрила нещодавно, але покладаю на неї особливі надії.

Щоб подати готовий чат-бот, треба заздалегідь продумати всі питання й запрограмувати повідомлення на правильні та неправильну відповідь.

Хтось скаже, що це тести в іншому форматі. Можливо й так, але вони налаштовані на сучасного підлітка, який щодня спілкується в месенджерах, часто різними смайлами. Тому я теж по можливості використовую мову емоджі. Якщо створити бесіду з дружиною Одіссея Пенелопою, яка жила в еру богів, і додати в цей чат смайли, це викличе своєрідний когнітивний дисонанс, але в цьому і є родзинка, наближення читача до твору, що полегшує його сприйняття, стирає межу між чимось далеким і незрозумілим.

Творча майстерня «Організація сучасного бібліотечного простору – новий формат взаємодії з користувачами» для бібліотекарів закладів професійної (професійно-технічної) освіти

Бібліотечний медіаконтент

як засіб розвитку читацької компетентності

Сучасні підлітки не уявляють свого життя без месенджерів, в яких вони спілкуються з однолітками, надсилають один одному медіафайли, обговорюють різні події та вирішують важливі для них питання.

У наш час соціальні медіа є невід’ємною складовою у діяльності будь яких установ і закладів, особливо тих, що спрямовані на роботу з людьми. З самим поняттям бібліотеки у пересічних користувачів перш за все виникають «традиційно паперові» асоціації, або, як максимум, електронний каталог. Але за останні роки ми стерли цей стереотип, вивівши нашу роботу на новий рівень. Так, можна говорити, що поштовхом до цього стало дистанційне навчання, бо хоч якось треба наближувати віртуальну відстань до користувачів бібліотеки.

Як роблю це я? Уже третій рік поспіль проводжу мережеву акцію до Всеукраїнського дня бібліотек з розіграшем подарунків. Фоточеленджі вже були, тож нині для читачів – інтерактивна дошка.

А ще сьогодні набуває популярності використання чат-ботів – комп’ютерних програм, розроблених на основі нейромереж та технологій машинного навчання, які ведуть розмову (зазвичай в месенджерах) за допомогою слухових або текстових методів.

Чат-боти використовують у маркетингу, для налагодження зворотного зв’язку з клієнтами банку, в комп’ютерних іграх тощо. Я думаю, кожен спілкувався з чат-ботом, принаймні передаючи показання лічильника за газ. До прикладу.

Вони є перспективним напрямом на ринку освітніх послуг, оскільки можуть супроводжувати кожного слухача індивідуально, відповідно до його рівня й темпу засвоєння, роблячи навчання доступним практично для будь-якої людини, яка має мобільний пристрій та доступ до Wi-Fi.

Ми говоримо не про штучний інтелект GPT, а доступну програму acquainted, в якій можна створити до 30 безкоштовних чат-ботів. Реєстрація проста – через гугл-акаунт. Інтерфейс працює й українською мовою. Підходить для роботи зі здобувачами освіти. Можна щомісяця рекомендувати книгу, а потім для рефлексії подати таку розмову з літературним героєм або автором (залежно від того, який чат ви розробите). Для себе цю програму я відкрила нещодавно, але покладаю на неї особливі надії.

Щоб подати готовий чат-бот, треба заздалегідь продумати всі питання й запрограмувати повідомлення на правильну та неправильну відповідь.

Хтось скаже, що це тести в іншому форматі. Можливо й так, але вони налаштовані на сучасного підлітка, який щодня спілкується в месенджерах, часто різними смайлами. Тому я теж по можливості використовую мову емоджі. Якщо створити бесіду з дружиною Одіссея Пенелопою, яка жила в еру богів, і додати в цей чат смайли, це викличе своєрідний когнітивний дисонанс, але в цьому і є родзинка, наближення читача до твору, що полегшує його сприйняття, стирає межу між чимось далеким і незрозумілим.

А ще робота з чат-ботами полегшить підготовку здобувачів освіти до уроків літератури, якщо, звісно, пропрацювати їх у відповідні терміни, згідно з програмою.

Ось таку дистанційну роботу я впроваджую в бібліотеці нашого навчального закладу.

 Всеукраїнський методичний фестиваль

«Творчий викладач – творчий учень»

«Підтримка художньо обдарованих здобувачів освіти в контексті формування читацької компетентності»

Доброго дня, шановні колеги! Ще в період першого карантину перед нами постала проблема дистанційної роботи. Пройшов певний час пошуків, помилок і результатів. І сьогодні ми вже адаптувалися до онлайн-умов. Різні технології та онлайн-ресурси стали в нагоді для створення власного освітнього контенту.

Курс зарубіжної літератури, окрім предметних, формує й розвиває усі ключові компетентності, сприяє розвитку емоційного інтелекту та усіх видів мислення, зокрема критичного й творчого, розширяє уявлення про себе й про світ, стимулює процес вирішення проблем, розвиває лідерські якості й здатність до оцінки й самооцінки. Це відбувається завдяки комунікативно-діалоговій спрямованості предмета, де художньому твору відведено головну роль. Як завдання зрозуміло? Ок! Як же це працює на уроці? Адже не можна на одному формувати лише інформаційно-цифрову компетентність, на іншому – тільки комунікативну чи соціальну. Все повинно працювати системно і в комплексі. Отож, до розробки кожного уроку треба підходити виважено й далекоглядно. Нині, коли безпосереднього контакту зі здобувачами освіти немає, викладач до такого собі сценариста й актора додає роль режисера та оператора.

Отож, я ЗНАЮ вимоги до уроку, методичні рекомендації до викладання зарубіжної літератури та принципи компетентнісного підходу.

ВМІЮ доводити доцільність тих чи інших форм і методів в навчальному процесі, формувати предметні та ключові компетентності здобувачів освіти.

ВПРОВАДЖУЮ технології дистанційного навчання.

На прикладі уроку «Йоанна Ягелло «Кава з кардамоном»: синтез підліткової повісті (стосунки в родині, перше кохання) та детективу (розгадування сімейної таємниці), який було подано на конкурс на кращу розробку, подивимось, як наповнити етапи уроку онлайн-інструментами для формування деяких ключових компетентностей. Елементи цього уроку вже апробовано під час офлайн-навчання та в асинхронному режимі.

Спілкування державною мовою – зрозуміло! Оскільки тема уроку пов’язана з літературою Польщі, доречно буде наголосити про роль країни в підтримці України в повномасштабній війні.

Спілкування іноземними мовами:

На етапі оголошення теми й мети уроку, доки здобувачі освіти обговорюють асоціації, фоном звучить казка польською мовою, що виокремлює країну, про яку буде йти мова. А також під час вивчення нового матеріалу – віртуальна зустріч з авторкою (2 хвилини) «Розмови на карантині», де журналіст бере інтерв’ю в письменниці. Говорять англійською мовою з українськими субтитрами.

Ключова компетентність обізнаності та самовираження у сфері культури: під час методу «Мікрофон» звучить пісня Таліти Кум «Гаряча і гірка». Учні говорять, хто з українських артистів використовує кавову тематику.

Для формування ключової компетентності екологічної грамотності та здорового життя використовую прийом «Гастрономічна метафора». Вона добре поєднується з професійною спрямованістю предмета. Отож, для будівельників чи залізничників на прикладі героїв повісті доцільно наголосити на soft skills (м’яких навичках), необхідних у професійній діяльності, а здобувачі освіти з професії «Кухар» готують випереджувальне завдання розробити інструктивно-технологічні картки приготування кави. Я ж нагадую, що надмірне її споживання може зашкодити здоров’ю, пити каву бажано зі скляної чи фарфорової тари, щоб не засмічувати природу одноразовими стаканчиками. Здавалося б, це кілька слів, але їхнє смислове навантаження сприяє формуванню необхідної компетентності.

Інформаційно-цифрова компетентність найбільше представлена на етапі закріплення знань: відсканувати QR-код і розгадати кросворд, встановити послідовність подій в додатку learningapps, робота з інтелект-картою, хмарами слів.

Соціальна компетентність формується під час самооцінювання.

Звичайно, урок насичений різним інтерактивом. Постає питання, як скомпонувати це все в єдине ціле для того, що розмістити в GoogleClassroom. Я обираю інтерактивний аркуш з додатку Canva або інтерактивний плакат із застосунку ThinkLink.

Ось так виглядає завдання для здобувачів освіти в GoogleClassroom, їхні роботи і як я бачу опрацьовані робочі аркуші liveworksheets.

Я ЗНАЮ, як зробити урок насиченим, але водночас простим.

Для цього я ВМІЮ користуватися різними онлайн-додатками.

Готовий навчальний контент я ВПРОВАДЖУЮ на уроках зарубіжної літератури.

Як це працює?

Презентація інструкційної картки для дистанційного навчання Canva (відкрити книгу з повним текстом твору та робочий аркуш liveworksheets).

За допомогою посилань і діючих кнопок ми концентруємо увагу здобувачів освіти на одному інструменті, щоб не перемикатись на посилання до всіх вправ і теоретичних відомостей.

Я, як і кожен педагог прагну самовдосконалюватись. Тому зараз намагаюсь опановувати щось нове для себе. GoogleForms, OnlineTestPad якось відійшли в сторону. Для тестових форм роботи використовую платформу-конструктор Kahoot!. Вона дозволяє швидко створити навчальну гру й надіслати її учням. Підходить для уроків у синхронному режимі. Грати можна з мобільного пристрою, настільного комп’ютера або ноутбука.

Здобувачі освіти отримують посилання та код гри, який генерується кожного разу при запуску. Вписуються свій нікнейм. На екрані я демонструю завдання й варіанти відповідей, підсвічені відповідним кольором. Вони ж на своїх гаджетах бачать лише кольори. Натискаючи той чи інший колір відповідь приймається. Під час таких ігор присутня здорова конкуренцію, бо після кожного питання на екрані видно турнірну таблицю (бали за правильність і швидкість). В кінці гри автоматично формується п’єдестал з трійкою лідерів. Такі ігри сприяють налагодженню спілкування в колективі, підвищують рівень обізнаності ІКТ, стимулюють критичне мислення.

Я ЗНАЮ, що нам складно жити і працювати в зоні бойових дій.

Я ВМІЮ налаштовувати себе та учнів на позитив і ПЕРЕМОГУ.

Сподіваюсь, що я ВПРОВАДЖУЮ технології дистанційного навчання тимчасово. І зовсім скоро ми повернемось до звичного життя.

Онлайн-семінар «Організація освітнього процесу з української мови та літератури, зарубіжної літератури у 2022/2023 навчальному році в закладах професійної (професійно-технічної) освіти»

Сучасне комплексно-методичне забезпечення предметів «Українська мова та література», «Зарубіжна література» – вимога сьогодення 

Кукса Т.О.

Доброго дня, шановні колеги! Раді бачити вас здоровими та живими, як це страшно не звучить. Ми почали навчальний рік дистанційно. Проблем з таким навчанням немає, бо “ковідні” обмеження вже навчили працювати в такому форматі. Ми розуміємо, що в першу чергу треба дбати про безпеку учнів, бо навчальні заклади часто під прицілом ворога. На жаль, ми відчули це в Іскрисківщині. Але навчання – це світло, яке проллється на весь світ. Для цього ми робимо все можливе. Вмикаємо всі потужності – досвід, знання, мобільність, креативність – аби, не зважаючи на війну, забезпечити якісне виконання освітніх програм.

Про комплексне методичне забезпечення ми говорили неодноразово, без нього ніяк. Але для молодих спеціалістів важливо знати що це і для чого. Отож, комплексно-методичне забезпечення предмета – це розробка та створення оптимальної системи навчально-методичної документації й засобів навчання, необхідних для повного та якісного навчання з предмета в межах програми та відведеного навчальним планом часу.

До КМЗ входять такі складові:

• Навчально-плануюча документація: паспорт комплексного методичного забезпечення, план роботи кабінету на рік, робочі навчальні програми, поурочно-тематичне планування, плани уроків
• Навчальні засоби для учнів: підручники, навчальні посібники, робочі зошити, довідники, комплекти інструкційно-технологічної документації, збірники задач, вправ, фахові видання
• Дидактичні засоби на урок: наочні посібники (обладнання, інструменти, матеріали, зразки продукції, плакати, таблиці, моделі), технічні засоби навчання (комп’ютер, проектор, колонки), мультимедійні та електронні посібники (відео, презентації, програмні засоби), дидактичні матеріали на друкованій основі (картки-завдання, блок-схеми), засоби для контролю знань та вмінь учнів
• Методичні засоби для викладачів: методична література, періодичні видання з методики, методичні рекомендації, інформаційні матеріали про передовий педагогічний та виробничий досвід, результати індивідуальної методичної діяльності (методичні розробки, опис власного досвіду)

Руденко Л.М.

Із чого ж почати навчальний рік? Які основні інструменти викладача-словесника? Безумовно, це навчальна програма. З української мови та літератури вони залишились незмінними (навчальні програми, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 23.10.2017 № 1407),  а от із зарубіжної літератури оновлено зміст навчальної програми, з якої виключено російських письменників. Офіційно працюємо за затвердженою наказом МОН від 03.08.2022 року №698. Навчальні програми розміщено на сайті Міністерства освіти й науки України.

Іншим дороговказом для викладача є поурочно-тематичне планування. Програма з літератури дозволяє обирати авторів і їхні твори. Варіюємо, що ближче й цікавіше для наших учнів. На слайді пропонуємо переглянути фрагмент навчально-плануюючої документації.

Не забуваємо про критерії оцінювання й методичні рекомендації викладання української мови та літератури, зарубіжної літератури на 2022-2023 н.р. Скільки б свободи не давали викладачам, все ж треба керуватися нормативними документами.

Кукса Т.О.

Навчання проводимо за підручниками, рекомендованими МОН України. Посилання на них учні отримують кожного уроку в Google Class, а також можуть знайти їх на блозі бібліотекаря. Ми працюємо за редакцією Олександра Авраменка (українська мова та література) й Ольги Ніколенко (зарубіжна література). Користуємося експрес-уроками цих авторів.

Минулого року я розпочала роботу над створенням електронного комплексного забезпечення зарубіжної літератури. Тобто на всі 70 годин створила папки, які поступово наповнювала інформаційним контентом до уроку. З обов’язкових – конспект і презентація. Решта – відео, ілюстрації, портрети письменників, посилання на повні тексти творів, інтерактивні вправи, тести, фільми, інтелект-карти тощо. Щоправда, робота завершена на рівні навчальної програми до змін.

Ми всі розуміємо, що зараз безліч засобів для розкриття теми уроку. Але постає питання, як подати це доступно й цікаво для учнів. Один з варіантів – інструктивна картка для самостійної роботи здобувачів освіти під час організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання. Розроблена в Саnvi вона представляє собою один аркуш з діючими посиланнями та QR-кодами. Має теоретичний, практичний і контролюючий блоки. Учень відкриває текст твору, опрацьовує теоретичний матеріал, бачить, скільки балів може отримати за той чи інший вид роботи. Тобто, на освітню платформу я можу прикріпити лише цю компактну картку. Гарно підходить для уроків у синхронному режимі. Готовий план дій. Процес їх створення тривалий і трудомісткий, але зумовлений викликами часу.

Під час проведення сучасного уроку стануть у нагоді чимало онлайн-тренажерів, які є у відкритому безкоштовному доступі. Цікавою для мене є онлайн-платформа «Тисяча журавлів», де зібрані експрес-уроки до різних тем. Нині ефективним є використання інтерактивних вправ, при цьому маємо як безліч інструментів для їхнього створення, так і готового продукту. У нагоді стануть інтерактивні плакати, портал «На Урок», «Всеосвіта», екранізації програмових творів, конструктори тестів і кросвордів тощо.

Руденко Л.М.

Під час організації дистанційного та змішаного навчання слід виважено обирати електронні освітні ресурси, ураховуючи їх дидактичну доцільність, фактологічну коректність змісту, відповідність навчальній програмі.  Для цього педагоги можуть скористатися методичними рекомендаціями «Організація дистанційного навчання в школі». За умов дистанційної/змішаної форм посилюється значущість безпеки в Інтернеті. Для формування безпечної поведінки учнів в Інтернеті помічними ресурсами будуть нові посібники: «Онлайк», «Інтернет, який ми хочемо – посібник для учителів» ,  «Інтернет, який ми хочемо – посібник для підлітків.    Безперечною вимогою часу є формування у здобувачів освіти медіаграмотності. В умовах повномасштабної військової агресії Академія української преси на Тулбоксі для вчителів (уроки вправи, заняття, в які інтегровані елементи медіаграмотності) започаткувала нову рубрику «Медіаграмотність в умовах війни», що наразі є дуже корисним та сучасним матеріалом.

Не можна залишати поза увагою і ЗНО.  Адже запорукою успішного проходження ЗНО є завчасна підготовка до нього. У підготовці використовуємо вже перевірені та корисні сайти, бо найголовніше у підготовці до ЗНО, це практика. З метою якісної підготовки до ЗНО проводиться систематична робота на уроках української мови та літератури, під час повторення навчального матеріалу, при виконанні різнорівневих домашніх завдань та  індивідуальної роботи з учнями, які потребують особливої педагогічної уваги.

І з людського – ми не задаємо багато і важкого. Адже наші здобувачі освіти – ще діти, які стрес, породжений війною, переживають глибше, ніж ми. Часто ранкові пробудження під звуки вибухів не сприяють написанню творів на кілька сторінок.

Вдалого навчального року! Нехай завжди буде впевненість у власних силах, серця наповнюються гордістю за нашу країну, прагненням до єдності та взаєморозуміння! Бажаємо усім мирного неба, щедрої долі, злагоди! Віримо в ПЕРЕМОГУ!

Онлайн-засідання творчої групи  в рамках обласного літературно–дослідницького проєкту «Створення буктрейлера професій у літературі»

Лепбук

Блок, який я сьогодні презентую більшою мірою стосується хенд-мейду.

Лепбук (з англ. – наколінна книга) – це саморобна паперова розкладна папка, що містить функціонал для різноманітного дидактичного матеріалу. Це можуть бути кишеньки, дверцята, віконця, рухливі деталі, міні-книжечки, які можна діставати, перекладати, доповнювати, складати на свій розсуд. У лепбуці збирається матеріал з якоїсь певної теми.

У кишеньках та конвертиках поміщають необхідний систематизований матеріал (у тому числі ілюстративний) для вивчення й закріплення знань з теми.

Для створення лепбуку використовують прості матеріали: картонну папку-основу, звичайний і кольоровий папір, ножиці, клей-олівець, стиплер, скотч і декоративні елементи (за бажанням). Макети рухливих кишень можна створювати у звичайному документі чи презентації.

Ви помиляєтеся, якщо вважаєте, що лепбук – це просто розворот з малюнками. Він має бути добре продуманий, щоб максимально структурувати інформацію та видати її цікаво і творчо. Отож, спочатку треба визначити тему, скласти план і створити макет, а далі – тільки фантазія.

Доречно всі процеси розділити між здобувачами освіти, залишившись при цьому координатором дій.

По факту лепбук – фінальна стадія проєкту.

Артбук

Артбук – знову ж таки з серії хенд-мейду. Це витвір мистецтва, за основу якого взято книгу. Артбук розглядається із літературознавчих позицій як синкретичний жанр експериментальної прози, в якому збережена гармонійна взаємодія слова та візуального образу.

У мене в дитинстві був щоденник і пісенник. Чого там тільки не було: і вирізки з журналів, і стікери з висловами, і фотографії, а скільки гелевих ручок списано… Щоденник взагалі був на замку з ключем. Тоді я ще не знала, що така річ отримає друге дихання і матиме назву артбук.

Тобто, основа – у вигляді книги зі сторінками, особлива палітурка, можна з ефектом об’ємності, а в середині – нетрадиційні для книг матеріали, вкладення, де змальовано зміст. Сторінки рукотворної книги заповнюються малюнками, які можуть бути схематичними або з детальним промальовуванням. Головне, щоб картинка відображала суть і передавала настрій. Можна вклеїти вирізані з журналу фото, марки, листочки засушених рослин, чеки з кафе, в якому пройшла незабутня зустріч або квитки в кіно та багато іншого. Бачила варіанти порізаних книг, але мною вони не сприймаються.

Щодо нашого майбутнього проєкту, то схеми-малюнки, вирізки мають бути тематичними до обраного матеріалу.

Скрапбукінг

Скрапбукінг – вид ручної творчості, в основі якої лежить декоративне оформлення фотоальбомів. Крім  фотографій, у таких альбомах присутні якісь пам’ятні для людини речі, наприклад, газетні статті, листівки, квитки, малюнки, записи та інші дрібниці.

Але скрапбукінг не обмежується створенням класичних альбомів: в колекціях майстрів зустрічаються також альбоми-акордеони, альбоми у вигляді будиночків, коробочок, кошиків і навіть окремі листівки (так званий кардмейкінг). Роботу зі створення скрапбуків спрощує безліч шаблонів, заготовок найрізноманітніших форм, які використовують різні види кріплень (кільця, стрічки, пружини).

Особливістю такої речі є безліч декоративних елементів: гвіздків, плетених або в’язаних дрібничок, плоских або об’ємних квітів, мережива, різних ярликів від одягу, візиток, карт, меню, які нагадують про пам’ятну  подію.  Перераховувати можна до нескінченності.

Правда, з уже названих видів рукоділля я не до кінця розумію, як саме скрапбукінг використати для презентації сюжету книги чи навчального матеріалу… Це, мабуть, більше для особистих моментів, ніж в освітньому процесі.

Скрайбінг

І нарешті скрайбінг! Зовсім інше направлення, бо відбувається в реальному часі. Це метод розповіді чи пояснення, який супроводжується графічною ілюстрацією головного змісту сказаного. Такий собі ефект паралельного наслідування, тобто ми слухаємо розповідь і одночасно бачимо графічну відповідність почутому.

Психологи стверджують, що найкраще сприймається візуальна інформація, вона швидше систематизується, а кольорові образи ліпше запам’ятовуються. Тому для створення яскравої картинки залучаються різноманітні типи зображень – малюнки, піктограми, символи, окремі ключові слова (написи, гасла), схеми, діаграми тощо. В ідеалі, дивлячись на скрайб-візуалізацію, слухач повинен відтворити в пам’яті почуту розповідь хоча б у загальних рисах.

В залежності від форм залучення наочності виділяють такі різновиди скрайбінгу:

• мальований (схеми та малюнки зроблені від руки на будь-якій поверхні);
• аплікаційний (на фон наклеюються чи накладаються готові зображення).
• магнітний (зображення закріплюються на поверхні за допомогою магнітів);
• фланелеграфний (готові зображення чіпляються до ворсистої поверхні за допомогою липучок тощо);
• 3D-скрайбінг (об’ємні малюнки, які створюються за допомогою 3D-ручки).

Зрозуміло, не всі ми художники, та й одночасно говорити й візуалізувати інформацію дуже складно. На допомогу приходять ІКТ. Найпростішим інструментом для відеоскрайбінгу є PowerPoint, коли ми за допомогою анімації чергуємо появу тих чи інших елементів, що супроводжують розповідь. Не треба плутати зі звичайними слайдами.

А можна змонтувати анімований відеоролик за допомогою онлайн-сервісів GoAnimate – дозволяє перетворити презентацію на мультиплікаційний фільм, Sparkol VideoScribe – безкоштовна програма, яка дозволяє створювати якісні відеоскрайби, Animaker – англомовний інструмент для створення 2D та 3D анімацій, інфографіки та відеоінфографіки.

Головне дотримуватися основного принципу – паралельного наслідування.

В частині нашого проєкту підійте, як презентація результатів.

Онлайн-семінар-практикум голів методичних комісій загальноосвітньої підготовки

Блог як засіб формування іміджу

методичної комісії в інформаційному просторі

Доброго дня, шановні колеги! Поговоримо про блог. По суті це щоденник онлайн, який від традиційного відрізняється порушенням свого принципу – принципу таємності.

Основні його особливості:

1. Інтерактивність (забезпечується за допомогою системи коментування).
2. Прив’язка записів до дати, що дозволяє їх організувати у вигляді стрічки чи архіву.
3. Мультимедійність (можливість додавати фото та відео).
4. Відсутність прямого доступу до файлової структури ресурсу.

Якщо розглядати технічну сторону справи, бачимо, що успішне ведення блогу передбачає не тільки його створення, а й представлення цих матеріалів у зручному для читання вигляді – тобто, продуманий дизайн.

Блог нашої методичної комісії працює три роки. За цей час тут зібрано певний архів. Робота велася системно і стабільно. Лише цього річ відбулись певні зміни. У зв’язку з приєднанням Хотінського відділення знінилася назва. Раніше була методична комісія викладачів загальноосвітньої підготовки (така обширна), а зараз – суспільно-гуманітарного циклу. Відповідно змінився і склад. Але й не видаляла інформацію, зібрану за весь час, що стосується викладачів інших предметів.

Отож, щодо інтерфейсу. Навігація блогом складається зі сторінок: головна сторінка, склад методичної комісії, планування, нормативні документи, протоколи засідань, інтерактивні форми роботи, участь в онлайн-заходах (сторінка цьогоріч), передовий педагогічний досвід, розробки викладачів, на допомогу викладачу дистанційне навчання, ЗНО, відеоматеріали та контакти (це, до речі, обов’язкова сторінка для всіх видів блогів.

Екскурсія блогом:

Тепер конкретно. Головна сторінка – це така собі новинна стрічка про роботу членів методичної комісії.

Склад МК містить фото викладача, інформацію про предмети, які викладає, стаж роботи, а також індивідуальну методичну проблему.

Планування зібрано за 4 навчальні роки. Всі посилання діючі. За бажання можна переглянути. Помісячний план повний. А от що стосується протоколів, то я викладаю 1-2 за рік. Скоріше, один. Адже вважаю, що недоречно давати повний доступ до готових матеріалів, над якими працюєш цілий рік. Бо сподіватися на 100% доброчесність не можу.

Нормативна документація на блозі періодично поповнюється.

На сторінці «На допомогу викладачу» я зібрала відео-майстер-класи для роботи з різними онлайн-додатками.

Дистанційне навчання містить таку собі дорожню карту, як працювати з GoogleClasroom, а також посилання на всі електронні підручники.

Інформацію про ЗНО також вже оновлено. Є заходи щодо підвищення якості навчання та підготовки учасників освітнього процесу ДНЗ «Білопільське вище професійне училище» до державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання, розроблені викладачами. Та поради для підготовки.

(на блог)

Інтерактивні форми роботи. Тут зібрано не лише опис заходів, проведених нашою комісією, а й сценарії до них. Тьюторіал «Доброчесність – запорука якісної освіти» провели вже у вересні.

Шановні колеги, сьогодні ми відзначаємо День української писемності та мови. На нашому блозі розміщено тематичну дошку Padlet. Посилання на неї я надішлю в чат. Кому цікаво, можете взяти участь.

Отож, вдало сформований блог сприяє формуванню іміджу методичної комісії в інформаційному просторі. Дозволяє прослідкувати роботу комісії під час дистанційного навчання.

Дякую за увагу!

VІІ Всеукраїнська науково-практична конференція

«Інновації в освіті і педагогічна майстерність учителя-словесника»

Формування читацької компетентності здобувачів освіти на уроках літератури та в умовах бібліотеки

закладу професійної (професійно-технічної) освіти

Добрий день, шановне панство!

Читацька компетентність – це інтегративна якість особистості, що характеризується її здатністю до творчого читання і критичного мислення, засвоєння художнього тексту на особистісному рівні, вмінню вступати в діалог «автор – читач», перейматися думками і почуттями героїв, давати власну оцінку їхніх вчинків, відзначати й оцінювати художнє мовлення, використовувати літературознавчі поняття.

У розробленні методики розвитку читацької компетентності здобувачів освіти ми виокремлюємо такі критерії:

– мотиваційний: наявність особистісного ставлення до читання, сформованість потреби в читанні, читацька самостійність;

– когнітивний: наявність читацького кругозору, повноцінне сприйняття художнього тексту, певний багаж літературознавчих понять про художній твір та його компоненти, про твори різних родів і жанрів, про особливості мови художнього твору;

– діяльнісний: уміння добирати потрібну літературу, аналізувати та систематизувати одержану інформацію й оперувати нею, здатність до навчального співробітництва.

Говорячи про читацьку грамотність підлітків, ідеться про їхню здатність упевнено й ефективно працювати не тільки з художніми творами, а й з усім розмаїттям текстів, з якими доводиться працювати в житті.

У питанні формування компетентного читача не може бути місця “предметному шовінізму” (коли викладачі літератури вважають, що тільки вони мають виняткове право навчати здобувачів освіти глибоко читати й розуміти тексти). Велику роль в цьому відіграє кожен викладач та бібліотекар.

Під час офлайн навчання мені активно допомагала змінна експозиція «Книга місяця». Така собі рекомендація для читання. Нині в умовах дистанційного навчання це трансформувалося в рубрику «Відгук про прочитану книгу», яку я веду в себе на блозі. Рубрика нова, але серед учасників є й педагоги та випускники училища. Наші рекомендації – «Кафе на краю світу» Джона Стрелекі, «Солодка печать» Девіда Ніколза, збірка оповідань «Коли сніг пахне мандаринками». Я намагаюсь вести лінію сучасності, тобто обираю книги сучасних авторів, щоб хлопці та дівчата йшли в ногу з часом. Класику доручаю викладачам-філологам.

Також на блозі є рубрика «Художня література (читати онлайн)», де я збираю посилання на повний текст того чи іншого твору.

Уже три роки пропагую залучення до читання шляхом літературних флешмобів чи мережевих акцій. Коли наші здобувачі освіти фотографуються з книгою чи підбирають певний слоган, не факт, що вони прочитали цю книгу. Але вони її знайшли. А все, як відомо, починається з малого.

Цьогоріч це була інтерактивна дошка.

А ще сьогодні набуває популярності використання чат-ботів – комп’ютерних програм, розроблених на основі нейромереж та технологій машинного навчання, які ведуть розмову (зазвичай в месенджерах) за допомогою слухових або текстових методів.

Ми говоримо не про штучний інтелект GPT, а доступну програму acquainted, в якій можна створити до 30 безкоштовних чат-ботів. Можна щомісяця рекомендувати книгу, а потім для рефлексії подати таку розмову з літературним героєм або автором (залежно від того, який чат ви розробите). Хтось скаже, що це тести в іншому форматі. Можливо й так, але вони налаштовані на сучасного підлітка, який щодня спілкується в месенджерах. Якщо створити бесіду з героєм минулих епох і додати в цей чат смайли, це викличе своєрідний когнітивний дисонанс, але в цьому і є родзинка, наближення читача до твору, що полегшує його сприйняття, стирає межу між чимось далеким і незрозумілим.

Наші здобувачі освіти – активні учасники різних літературних проєктів. Результатами їхньої роботи є буктрейлери на книги, інфографіки, цитатні характеристики героїв, хмари слів з професійної лексики.

Отож, для формування читацької компетентності ми використовуємо різні ресурси та освітні інструменти. Дякую за увагу й передаю слово своїй колезі Ларисі Миколаївні.

Семінар-практикум «Професійне зростання голів методичних комісій: нові можливості та інструменти» для голів методичних комісій загальноосвітньої підготовки закладів професійної (професійно-технічної) освіти

СУЧАСНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ

ГОЛОВИ МЕТОДИЧНОЇ КОМІСІЇ

Добрий день, колеги!

Методична комісія викладачів суспільно-гуманітарного циклу нашого навчального закладу працює над методичною проблемою «Розвиток професійної компетентності педагогів через впровадження в навчальний процес сучасних освітніх технологій».

Засідання ми проводимо в онлайн-режимі, оскільки четверо членів комісії знаходяться в Хотіні. А під час відкритого методичного заходу працюємо у змішаному форматі: наші викладачі офлайн, а педагогічні працівники Хотінського спеціалізованого територіального відділення долучаються через монітор. Виглядає це ось так.

Плануючи форми засідань, віддаю перевагу нетрадиційним. Це може бути тьюторіал, освіторія, флеш-семінар, методичний батл. А також активно впроваджую роботу з різними онлайн-додатками. На фото – процес гри в kahoot.

Минулого року запровадила реєстрацію членів комісії на засідання в гугл-формах. До звичних питань про прізвище, ім’я, посаду додаю діагностичні: чи знайомі ви з поняттям «кооперація», хто повинен дотримуватися академічної доброчесності тощо. Досвід показує, що найкраще використовувати випереджувальні питання до наступного засідання, щоб потім спроєктувати його відповідно до аудиторії. Результати реєстрації представлені у вигляді діаграм.

Я дотримуюсь основного життєвого принципу – вести за собою власним прикладом. Отож, перед тим як вимагати від членів комісії якусь роботу, роблю її сама. Самоосвіта – варто моніторити освітні платформи не лише у власних інтересах, а робити добірку вебінарів, які будуть корисними колегам.

За цим принципом цього року я створила електронний контент викладача, щоб в подальшому це зробили члени методичної комісії. Для цього треба освоїти не один застосунок. Найперше доробок представлено у вигляді сайту https://carrd.co/. Тут розміщені й відео з ютуб, і, фото кабінету, і кілька скріншотів уроків.

Кожна кнопка наповнена освітнім контентом викладача ДЕМОНСТРАЦІЯ

Також я веду два блоги, тому розмістила на них посилання.

Що спонукало до розробки такого сайту? Мабуть інформатизація суспільства й життя на кордоні. Іноді відчуваємо себе ізольованими від здобувачів освіти, від живих зустрічей на різних семінарах з обміну досвідом. Але головне – ми працюємо, використовуючи максимум сучасного інструментарію.

Наша ціль – доступ до електронного контенту викладача на відстані, без купи паперу і папок.

Дякую за увагу!

Засідання обласної школи обдарованих учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти області

Підвищення читацької компетентності

здобувачів освіти шляхом використання сучасних

соціальних сервісів і мобільних додатків

ПРЕЗЕНТАЦІЯ https://view.genial.ly/6565df73c21fd30014206250/interactive-image-shvidkochitannya

Одним із критеріїв інформованості соціуму є читання, яке сприяє у збагаченні знаннями, самоосвіті, розширює світогляд, допомагає у вирішенні внутрішніх конфліктів людини, розвиває особистість та є основним чинником у формуванні інтелектуально розвинутого суспільства.

На сьогодні читання – це частинка вашого життя, оскільки ви здобуваєте повну загальну середню освіту, тому, зокрема на уроках української літератури ви вивчаєте програмові твори українських письменників. Розвитку вашої читацької компетентності сприяє підручник з української літератури в якому подані скорочені твори, якщо ж ви прагнете прочитати повністю весь твір то тут у нагоді вам стануть різноманітні ресурси і додатки: онлайн-, аудіокниги, перегляд YouTube-каналів, найбільша онлайн-бібліотека УкрЛіб, яка дає можливість читати повні та скорочені твори українських письменників.

Окрім програмових творів читацький простір заповнений новою сучасною різножанровою літературою, саме тут у нагоді вам стануть читацькі соцмережі – це віртуальні книжкові полиці, букчеленджі та поради у виборі книг для тих, хто любить читати. Окрім того, такі платформи стають майданчиком для популяризації молодих авторів і читання загалом. Ці інтернет-комунікації є посередниками у формуванні читацьких смаків та вибору книг.

Доросла людина в середньому читає 1500 знаків за хвилину. Така низька швидкість обумовлена промовлянням тексту про себе. Але сучасний ритм життя диктує свої правила. З кожним роком з’являється все більше інформації, яку потрібно вивчити. Якщо потрібно обробити велику кількість тексту за короткий термін, середньої швидкості читання недостатньо. Існує багато технік швидкочитання.

Перед початком вивчення технік швидкочитання потрібно визначити свою швидкість читання, щоб у подальшому контролювати власні успіхи. Для цього можна скористатися  спеціальними програмами в інтернеті, які є у вільному доступі.

Якщо ж ви вже обрали собі книгу для читання, але не можете сконцентруватися, зовнішні подразники (телевізор, гаджет) вас відволікають і ви не можете зосередитись на читанні у нагоді вам стане метод «Скафандра». Щоб спробувати на практиці даний метод, читач повинен уявити, що надягає на голову прозорий скафандр, а шум, який він чує ззовні, в уяві повинен перетворитися на шум тенісних м’ячиків. Кульки повинні бути невеликі і легкі, будь-якого кольору. М’ячики, вдаряючись об уявний скафандр, видають звук «цокання». Цей метод чудово відволікає від зовнішніх шумів, а з часом читач зможе ігнорувати шуми вже на підсвідомому рівні, зосереджуючись лише на читанні.

Отже, музика, інтернет, телебачення, втамування голоду чи спраги – все це – до або після читання. Не відволікайтесь!

Для швидкочитання важливим є периферійне зорове сприйняття. Поліпшити його допоможуть таблиці Шульте – один із ефективних способів досягнення високої швидкості читання. Ви можете роздрукувати таблиці, або ж встановити додаток на свої гаджети.

Для читачів таблиці Шульте стануть корисними тим, що можна буде бачити у рядку одразу кілька слів, а то й весь рядок цілком. Що потрібно робити із таблицею Шульте? Пропоную вам подивитися у центр таблиці, не рухаючи очима. Намагайтесь знайти цифри від 1 до 25 за допомогою периферійного зору. Найважливіше тут — не зміщувати погляд, а намагатися бачити таблицю повністю. Вправа допомагає розширити поле зору, а це дозволить читати вдвічі швидше.

Наразі пропоную вам ще один генератор швидкочитання, який передбачає декілька технік роботи з текстом для покращення швидкості та якості читання. За допомогою генератора можна сформувати кілька видів текстів: тексти з прихованою нижньою чи верхньою частиною рядка; тексти без пробілів між словами; тексти з випадковими символами чи переставленими буквами; дзеркальні тексти. Такі завдання сприяють формуванню навичок усвідомленого читання та розуміння прочитаного.

Перший генератор – прочитати текст без пробілів. Прошу, хто бажає, ввімкніть мікрофон та прочитайте текст. Порівнюємо з вихідним текстом і розуміємо, що із завданням справилися, чудово!

Наступний генератор – текст з переставленими буквами. Прошу, лідери хто бажає відтворити текст. Порівнюємо з вихідним текстом. Молодці! Цікаво, так?

Ну і наостанок ще один генератор – дзеркальний текст. Кожен рядок тексту читається справа на ліво. Прошу, долучайтеся, так, будь ласка. Ви молодці! Справжні лідери у всьому!

Крім тренування зору, уваги, пам’яті важливі також мотивація та бажання. Жодну книгу ви не зможете прочитати швидко, якщо ви не вмотивовані. Для того, щоб підсилити мотивацію, тримайте книгу завжди поряд: у сумці, біля комп’ютера, у спальні, на кухні тощо. Завантажте книгу в електронному варіанті на свій планшет, електронну книгу або телефон. Читайте постійно. Будь-яку вільну хвилинку витрачайте на книгу, і тоді ваша ціль буде досягнута. Час, витрачений на читання, принесе бажаний результат.

А ще, відзначайте книжкові свята. Це стане додатковим нагадуванням про корисність читання! Ось перелік кількох знакових дат в світі літератури та поезії. Пам’ятайте, читаюча людина – це людина мисляча!

Думаю, що всі погодяться з твердженням, що ми давно звикли до портативного життя. Тобто, щоб усе необхідне зручно було носити з собою. Так, громіздкі стаціонарні комп’ютери замінили ноутбуки, нетбуки, планшети. Навіть паспорти з формату книжечки перетворились в ID-картки. І звичайно, така портативність увійшла в життя книголюбів. Мова про електронні книги в мобільних додатках. App Store і Play Market пропонують широкий вибір читалок для айфонів та смартфонів.

Звертайте, будь ласка, увагу на розробника програми, яку плануєте встановити на телефон чи комп’ютер. Користуючись російськими додатками, ви надаєте свою інформацію російській Яндекс.Метриці, яка збирає ваші особисті дані, локацію тощо. На екрані зображені ворожі застосунки, а також українські читалки. Тож, будьмо обізнаними, щоб не працювати на окупанта.

Курс літератури починається з тем «Роль книги в житті людства», а сучасне суспільство на кожному кроці пропагує розвиток цифрової компетентності. Поєднуємо все разом – і читаємо в мобільному додатку. Сьогодні ми не говоримо про недоліки паперових книг, ніяким чином їх не спаплюжуємо, а розглядаємо можливість читати тоді, коли є бажання.

Якщо ти любиш читати, але соромишся йти в бібліотеку – цей додаток для тебе.

Librera Reader – настроюваний і багатофункціональний додаток для читання книг у різних форматах (PDF, EPUB, MOBI, DjVu, FB2, TXT, RTF, AZW, AZW3, HTML, CBZ, CBR) на пристрої Android. Безкоштовний, працює без Інтернету, якщо попередньо завантажити книгу на телефон. Завдяки інтуїтивно зрозумілому, але потужному інтерфейсу Librera робить читання електронних книг справжнім задоволенням. Він навіть має унікальний режим автоматичного прокручування. Поглянемо, як він працює.

ДЕМОНСТРАЦІЯ

Основні особливості Librera:

• Просте виявлення документів за настроюваними критеріями
• Автосканування (папок із заданим користувачем)
• Огляд (за допомогою провідника у додатку)
• Нещодавні (з індикатором прогресу читання)
• Підтримка закладок, анотацій та змісту EPUB3
• Підтримка хмарних сервісів та онлайн-каталогів
• Синхронізація між пристроями Android через Google Drive (прогрес читання, закладки тощо)
• Настроюваний денний та нічний режими
• Конфігурований колір посилання (отже, колір виносок та виносок)
• Підтримка багатьох популярних онлайн (у тому числі перекладачів) та офлайн словників
• Односторінковий перегляд двосторінкових документів
• Режим музиканта з швидкістю прокручування, що налаштовується
• Текстовий пошук
• Онлайн-конвертація документів
• Читання архівних (.zip) документів
• Імпорт та експорт налаштувань, автоматичне резервне копіювання поточного сеансу

І на завершення прошу вас прописати в чаті, яку книгу ви можете порадити для прочитання, або яку нещодавно прочитали. Буду вдячна за літрекомендації!

А також для вас буде домашнє завдання до наступного засідання – створити буктрейлер на книгу, яка вам подобається! Звертайтеся до викладачів літератури, інформатики та бібліотекарів. Впевнена, в допомозі не відмовлять. Готові роботи надсилайте Ользі Петрівні! За результатами ваших бук трейлерів створимо рекомендаційний кейс художньої літератури.

Для зразка прошу переглянути бук трейлер на книгу Люко Дашвар «Биті Є. Гоцик», створений творчою групою здобувачів освіти ДНЗ «Білопільське ВПУ» https://www.youtube.com/watch?v=e2jS-pSVArE .