خيرات بلادي

المبحث : التربية الوطنية و الحياتية

الصف الثاني الأساسي ( الفصل الأول)  

وحدة : خيرات بلادي              

عدد الحصص : (10)

الفكرة الكبرى للوحدة :   مساعدة الطالب إلى الوعي بأهمية الأرض من خلال التعرف إلى خيرات بلاده و كيفية العناية بها .

المخرجات التعليمية : طلبة فادرين على معرفة خيرات أرضهم و كيفية العناية بها كمصدر للإنتاج و معرف الآلات و الأدوات المستخدمة بالزراعة .

المعارف : محراث, مذراة, إنتاج, عناية،خضار ،فواكه و حمضيات .

المهارات : الاستماع،التعبير السليم ،التعاون ، المناقشة ،التطبيق العملي ، اللياقة البدنية.

القيم و الاتجاهات : تعزيز مفهوم حب الأرض، حب الوطن ،الاهتمام بالأرض و العناية بها .

التصور الفكري للمعلم :

إمكانية ربط المعلومات يبعضها و عرضها بطرائق حديثة .

الدرس الأول  : خيراتنا متنوعة

الاهداف التعليمية :

1- أن يعدد الطالب خيرات بلاده.

2- أن يذكر الطالب فوائد بعض خيرات بلاده.

3- أن يصنف الطالب خيرات بلاده حسب موسم القطاف .

4- أن يصنف الطالب خيرات بلاده حسب  أماكن زراعتها .

5- أن يقدر الطالب عظمة الخالق في تنوع خيرات بلاده .

https://wordwall.net/resource/49811784

وسائل الإيضاح : وسيلة إيضاح محفزة و جذابة للموضوع , عارضة حاسوب , شبكة عنكبوتيه أجهزة كمبيوتر.

1- أن يتعرف الطالب على شجرة الزيتون .

2- أن يتعرف الطالب على اقسم شجرة الزيتون .

3- أن يميز الطالب اقسام شجرة الزيتون .

سير الدرس  :

1 – عرض نشيد دلعونا على لوحة،وترديد كلمات النشيد باستخدام الإيقاع المناسب .

2- توجيه الطلاب إلى النشاط  التمهيدي في كراس الطالب،وعرض صور أشجار الزيتون.

3- عرض حركات بسيطة مع لحن الأغنية .

4- استخدام إستراتيجية الحوار والنقاش من خلال طرح عدد من الأسئلة مثل :

• ماذا نسمي هذه الأشجار ؟

• أين تزرع هذه الأشجار ؟

• ماذا نستفيد من هذه الأشجار ؟

5-  إحضار الطلاب أغصان زيتون يجدونها متكسرة،وحبات منا لزيتون للحصة القادمة.

6-  تنفيذ الطلبة للنشاط التمهيدي في كراس الطالب.

الدرس الثالث : هيا نقطف ثمار الزيتون

1 .توجيه الطلاب إلى نشاط (٢ ) في كراس الطالب، وعرض صورة موسم قطف الزيتون.

2- استخدام استراتيجية الحوار و النقاش من خلال طرح مجموعة من الأسئلة مثل :

• ماذا تشاهدون في الصورة ؟
• في أي فصل نقطف ثمار الزيتون؟
• ما الأدوات الموجودة في الصورة ؟
• ما فائدة الأمشاط في قطف ثمار الزيتون ؟
• لماذا يستخدم الفلاح السلم في قطف ثمار الزيتون ؟
• كيف يجمع الفلاح ثمار الزيتون بعد قطفها ؟
• ما الآلة التي يستخدمها الفلاح في إزالة الأغصان اليابسة ؟
• – ما أهمية التعاون خلال قطاف الزيتون ؟

3 – تقبل إجابات الطلاب  ويوضح مفهوم قطف الزيتون مع التركيز على أهمية التعاون .

4- يكثر الفلسطينيون من زراعة أشجار الزيتون .

5- .استخدام إحدى أدوات التقويم .

6-  توجيه الطلاب إلى نشاط رقم (٢ ) في كراس الطالب.

7- توجيه الطلاب  إحضار ملابس الرياضة للحصة القادمة.

الدرس الرابع :  فوائد شجرة الزيتون .

أهداف الدرس :

• ان يتعرف الطلاب على منتجات الزيتون و تعيين فائدة لكل منها .
• نستخرج الزيت من ثمار الزيتون .
• يستخدم خشب الزيتون في التدفئة و صناعة التحف .
• يصنع الصابون من زيت الزيتون .

الفكرة الأساسية للنشاط : يستخدم زيت الزيتون في العلاج .

النشاط الرياضي :زيتوننا مفيد

• المهارة الحركية :التصويب
• القدرة البدنية :التوافق العصبي العضلي .

المفاهيم الأساسية: المحافظة على أشجار الزيتون

النشاط الختامي :زيارة الى معصرة الزيتون .

• زيارة الطلاب إلى إحدى معاصر الزيتون في البلدة، مع الاهتمام بمراعاة سلامة الطلبة خلال الجولة في المعصرة .
• مناقشة الطلبة بعد العودة من الزيارة بمراحل عصر الزيتون.

9- إشراك الطلاب و إيجاد متعلمين نشيطين .

10- تساعد المتعلم على تصور المفاهيم المجردة أو المفاهيم التي يصعب فهمها بطريقة أيسر .

11- تحفيز الطلاب على المشاركة و المنافسة و طرح أفكارهم و مشاركتها و توجيه الأسئلة و جمع المعلومات .

12- تزيد من ثقة الطالب بنفسه .

13- – تدفع الطالب نحو التعلم الذاتي و التعلم المفرد .

14- تنمي التفكير الإبداعي .

نقاط القوة و الضعف في تحضير الوحدة :

في البداية كان العمل فكرة العمل الجماعي قد تكون صعبة لمجموعة تعرف بعضها من وراء الكاميرا , ولكن بعد ان تم اختيار المجموعة ، و الاجتماع مع بعض و التحدث و الاتفاق على اختيار الموضوع بشكل جماعي و الموافقة عليه و تحديد ادوار المجموعة و تبادل الأفكار و المعلومات ، أصبحنا كفرد واحد  لايهم المسافة و البعد في العمل كأهمية التفاهم و التعاون في  العمل.

نقاط الضعف :

1- احتمالية عدم  توفر الأجهزة المناسبة مع الطلاب لتطبيق البرامج .

2- المادة بحاجة إلى وقت لتطبيقها مما صعب إنهاء الوحدة في الوقت المحدد .

3- عدم التهيئة  الملائمة في المدارس لاستخدام برامج تكنولوجية .

4- – عدم توفير الأرضية المناسبة لتوظيف الانترنت قي التعليم .

التعامل مع الصعوبات :

• العمل على إشراك جميع الطلاب بشكل فعال .

• خلق جو من التحدي بين الطلاب عن طريق فعاليات متنوعة و فعاليات محوسبة .

• تقييم مدى فهم الطلاب للدرس عن طريق اسئلة يجيب عليها الطلاب من خلال الدرس او هواتفهم و يمكن استخدامها كأداة للمسح الصفي .

• توفير الأرضية المناسبة لتوظيف الانترنت قي التعليم .

• تدريب و تشجيع المعلمين على الاتصال بطلبتهم من خلال الصفحات الالكترونية .

• تثقيف المعلمين بمزايا بمبدأ التعلم الذاتي للطلاب و تنظيم دراستهم و تدريبهم على استخدام التقنيات الحديثة .