وظيفة الحوسبة و التعلم

وظيفة الحوسبة و التعلم
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات و الابتكار في التعلم
بإشراف د. ابراهيم البدور

اعداد الطالبات:

جوليانا خيو 860159870

مادلين شماس 081039901

نيفين جقمان 854294279

فريدا أبو الزلف 027657568

تصميم وحدات تعليمية
اسم الوحدة: اتعرف الى جسمي
الفئة العمرية: الصف الأول الاساسي

المدة الزمنية: شهر دراسي وذلك يعتمد ايضا على مدى فهم الطلاب لمادة الدرس.

تتكون وحدة اتعرف الى جسمي من خمس دروس:

الدرس الأول: أرى بعيني
الدرس الثاني: أسمع بأذني
الدرس الثالث: أتذوق بلساني
الدرس الرابع: أتنفس وأشم بأنفي
الدرس الخامس: أحس بجلدي

الأهداف العامة : 
– ان يتعرف الطفل على الحواس الخمس في جسمه.
– أن يميز الطفل الأشياء من خلال الحواس الخمس.
– ان يصف الطفل وظيفة كل حاسة من حواس الخمس.
-ان يدرك الطفل كيفية العناية بالحواس الخمس.
-ان يستخدم الطفل الطرق الصحية للعناية بأعضاء الخمس.

الأهداف السلوكية:
– ان يستمع الطفل الى سرد قصة تلخص مفهوم الوحدة.
– ان يردد الطفل اغاني الحواس الخمس.
– أن يعدد الطفل الحواس الخمس.
– ان يصف الطفل الحواس الخمس حسب وظيفة كل منها.
– ان يتوصل الطفل الى كيفية الحفاظ على الجسم سليما.

الأهداف الوجدانية:
– ان يثمن الطفل أهمية الحواس الخمس.
– ان يشكر الطفل الخالق على نعمة الجسم السليم.

• كيف يساهم التعليم التكنولوجي في تطوير مستوى الطلاب التعليمي والاجتماعي؟

يساهم التعليم التكنولوجي في تطوير مستوى الطلاب التعليمي والاجتماعي حيث ان التكنولوجيا ساهمت في تغيير عرض الدروس للطلاب فجعلتها اسهل في الفهم و اكثر متعة في التعلم، مما زاد من تطور مستوى الطلاب التعليمي. فكلما زادت المتعة في طريقة التعليم زاد مستوى الطلاب التعليمي، ونستنج أن هناك علاقة طردية بين طريقة التعليم وتحصيل الطلاب

وهناك عدة فوائد يحققها توظيف التكنولوجيا في التعليم يجدر بنا ذكرها مثل تشجيع الطلاب على التعلم والمشاركة في الانشطة وذلك عن طريق التدريس باللعب. كما وتسهل التكنولوجيا الوصول الى المعلومات وخلق طلاب باحثين ومفكرين وايضا التكنولوجيا تجعل التدريس أكثر فاعلية وكفاءة وذلك باستخدام اساليب متنوعة تناسب قدرات كل طفل

وتُشجّع التكنولوجيا على المشاركة في الأنشطة المختلفة عبر الإنترنت، وإنجاز المشاريع من خلال التواصل المباشر ما بين الطلاب والتعاون فيما بينهم، سواءً كان في المنتديات، أو من خلال بيئات التعلم الافتراضية، أو عن طريق تعاون الطلاب في الفصل الدراسي نفسه، أو على مستوى المدرسة، أو المجتمع ككل، أو حتّى حول العالم

ويعد التعليم التكنولوجي من استراتيجيات التعلم التفاعلي وتعتمد على التطبيقات الإلكترونية التي تعمل على نقل المعلومات حيث تقوم على عرض وتقديم الدروس من خلال نصوص وصور ومقاطع فيديو ومشاركة ويكون المتعلم هو محور العملية التعليمية.

• كيف يتم تقييم الطلاب من خلال استخدام هذه البرمجيات؟

  يتم تقييم مدى فهم الطلاب للمادة من خلال اعداد وتصميم اختبارات وأوراق عمل ومهمات محوسبة تخدم أهداف الدرس باستخدام عدة تطبيقات الكترونية وارسالها للطلاب وبعد اجابة الطلاب عليها تتيح هذه التطبيقات تتبع نتائج كل طالب على حدة وقياس مستواه وتقييمه.

* يجب معالجة المخاطر والقيود المحتملة في استخدام البرمجيات وطرق مواجهة هذه المخاطر.

مواجهة :
أصبحت الإنسانية في ظل القرن الواحد والعشرين وكأنها تعيش في مكان واحد، ولكن بقدر ما للعصر الرقمي من إيجابيات إلا أن له العديد من المخاطر والقيود ذات التأثيرات الخطيرة التي لا يمكن التغافل عنها ومنها
– ضعف القدرة على النوم وفقدان القدرة على إنجاز المطلوب من واجباتهم الأسرية أو المنزلية او الدراسية بالإضافة إلى أن الجلوس لوقت طويل أمام الشاشة يؤدي إلى نوع من الادمان ويؤثر أيضا على اذية العيون.
– قلة الحوار والقدرة على التعبير والمناقشة.
– تشتيت العلاقات الأسرية وجعل لكل فرد داخل الأسرة جهاز خاص به يتواصل به مع عالمه الافتراضي ليحل التفاعل الإلكتروني محل التفاعل المباشر، الأمر الذي أفقد الوالدين القدرة على ملاحظة سلوكيات أبنائهم وتوجهيها.
– عصبية الأبناء نتيجة لتفاعلهم مع التطبيقات الرقمية والهروب من الواقع.
– وعلى الصعيد الاجتماعي أدى إلى العزلة عن المحيط الاجتماعي وقلة فرص التفاعل الاجتماعي والحوار.
– الانحراف الخلقي للأبناء والتشهير بالآخرين.

معالجة:

* أن الآباء ليسوا جميعًا لديهم ما يكفي من المعرفة حول المحتوى الرقمي الذي يفضله أطفالهم، حيث ان من الضروري الحرص والاطلاع والرقابة المستمرة من قبل الوالدين للمحتوى الذي يستخدمه أطفالهم.

* كذلك للأسرة والمدرسة اهمية كبيرة في اكساب السلوكيات والممارسات والقواعد السليمة لمواجهة مخاطر والتي تتمثل في، مخاطر جسمية ومخاطر اجتماعية ومخاطر عقلية ونفسية واخلاقية, و ان  تتعاون الأسرة والمدرسة في توعية الطلبة بأضرار الجلوس أمام الكمبيوتر فترة طويلة و إرشاد وتوجيه الطلبة الي الطرق والأساليب الصحية في استخدام البرمجيات.

تقييمنا الشخصي:

نيفين جقمان 
لقد تم الاتفاق و التحضير لوحدة تعليمية للصف الاول الاساسي لمادة العلوم العامة، حيث تم تقسيم المهام على جميع افراد المجموعة، و تول كل فرد بالمجموعة بمهمته مع الاستعانة بباقي الافراد لأخذ وجهات النظر في تحضير الدرس والقيام بالفعاليات. وكل فرد اختار التطبيقات الالكترونية المناسبة التي تناسب الدرس، وتم الاتفاق على برنامج ourboox في الاجابة على الأسئلة وMicrosoft Sway في انشاء وتصميم عرض للوحدة التعليمية.

و التقييم باستخدام التطبيقات معينة وتم تجميع الوحدات التعليمية باستخدام تطبيق Linkmix.
بكل مرحلة تعرضت لتحديات، في استخدام البرامج وخاصة لأنها المرة الاولى للتطرق للبرامج هذه استغرق مني وقت في اكتشافه وتحضير عليه للفعالية بحسب المحتوى، ولكن مع الممارسة اصبحت معرفتي فيه اكتر وضوح وسلاسة.

جوليانا خيو

بالبداية تناقشنا حول المادة التعليمية التي سنعتمدها وقمت بالاطلاع على الكتب الدراسية فوقع الاختيار على وحدة من كتاب العلوم العامة للصف الاول وتم توزيع المهام على افراد المجموعة، وبدأت البحث عن المعلومات التي سأعتمدها كمادة نظرية وتحويلها لمادة محوسبة واستخدمت تطبيقات لجعل المادة النظرية مادة تعليمية محوسبة وفعالة وجذابة وتمكنني كمعلمة  من تقييم اداء طلابي وجعل المادة النظرية سهلة للفهم

بالبداية شعرت بالتحدي والخوف من عدم تمكني بتحويل المادة النظرية لمادة محوسبة ممتعة نظرا لأنها اول تجربة لي في استخدام مثل هذه التطبيقات، لكن بعد التجربة توضحت الامور بالنسبة لي واستطعت ان احول المادة النظرية المملة الى مادة محوسبة فعالة وشيقة وذلك بكل تأكيد ساهم في تطوير مهاراتي كمعلمة واكسبني مهارات جديدة واتمنى ان أكون قد أصبت التقدير وأتممت العمل وسرت بالطريق الصحيح

مدلين شماس

فكرة العمل الجماعي فكرة جميلة ولكن عندما تكون عن بعد قد تبدو صعبة ولكن  في الواقع قد كان لها حسناتها و تحدياتها.
وجود تطبيقات تسمح لنا بمتابعة عمل بعضنا البعض كفريق سهل علينا جدا.  وسمح لنا بتقييم عمل بعضنا البعض واقتراح تحسين و تعديل العمل.
كذلك تقسيم العمل على أفراد المجموعة جعل كل منا يركز على وحدته  الخاصة و هذا بدوره  أدى الى نتيجة نهائية جميله ووحدة كاملة متكاملة.

اما بالنسبة لتقييم للتطبيقات اللتي تم استخدامها

تطبيق سواي:  جيد جدا لكن في البداية اعدت عمل الدرس عليه عدة مرات حتى توصلت للنتيجة المطلوبة.
يوجد بالتطبيق طريقة بحث عن الصور ولكنني لم اجد ما كنت افتش عليه. لذلك عملت على تنزيل الصور اللتي وجدتها مناسبة و ادخلتها للتطبيق.عدا عن ذلك اعتبرته تطبيق جيد جدا، استخدمته لشرح  الدرس.
وايزر مي: تطبيق  مفيد و به عدة خيارات مختلفة وسهلة الاستخدام.  استخدمته لعمل فعالية  تقييم  للدرس.
كاهوت:  تطبيق جيد ولكن النسخة المجانية لا يوجد بها الكثير من الخيارات، ولكنني استطعت ان استخدمه لعمل فعالية مسلية للاطفال

فريدا ابو الزلف

لقد تم تحضير الوحدة التعليمية بسلاسة، حيث تم تقسيم الادوار فيما بينا بالعمل على الدروس باستخدام التطبيقات التي تعلمناها بالمحاضرات، وتجميعها حيث اشتملت على التعاون والمشاركة فيما بيننا

ففي البداية تبادلنا الافكار وقدمنا الآراء والمعلومات ثم تم اختيار موضوع الوحدة التعليمية والفئه العمرية بشكل جماعي ثم اختيار التطبيقات التي سيتم استخدامها ومن ثم تقسيم الادوار من اجل العمل بحيث كان هناك تنسيق وتعاون بين المجموعة بحيث كان هناك فهم الاخر، دعم الافكار بالإضافة الى الاهتمام بآراء الجميع وتطويرها.
*وحدة قوة… عندما يكون هناك عمل جماعي وتعاون، يمكن تحقيق أشياء رائعة “.  – ماتي ستيبانيك