Онлайн сервіси в логопедичній роботі

Вступ

В цей непростий для людей час ми не повинні забувати про навчання та виховання підростаючого покоління. Більшість сфер життя вже адаптованні до цифрового суспільства, зокрема логопедія. За декілька років дистанцйного навчання фахівці цієї сфери створили десятки програм, сайтів та інших ресурсів для полегшення корекційно роботи в умовах карантину та війни. Уже створенні програми адаптовуються для логопедичної роботи. Тому в цій книзі я постараюсь вас ознайомити із освітніми онлайн ресурсами, які можна використовувати в логопедичній роботі.

Розділ 1. Логопедія

Для початку ознайомимось із загальною інформацією про логопедію та сферу мовленнєвої корекції загалом.

Отже, логопедія — наука про порушення розвитку мовлення, його подолання й попередження шляхом спеціального корекційного навчання та виховання. Логопедія є одним із розділів спеціальної педагогіки — дефектології. Термін логопедія утворений від грецьких слів: логос (слово, мовлення), пейдео (виховую, навчаю), що у перекладі означає «виховання мовлення».

Предметом логопедії як наукової дисципліни являється вивчення закономірностей навчання й виховання осіб із порушеннями мовлення та пов’язаними з ними відхиленнями в психічному розвитку. Логопедія підрозділяється на дошкільну, шкільну та для дорослих.

Саме логопедичні знання допоможуть батькам правильно оцінити мовленнєвий розвиток своєї дитини, вчасно звернути увагу на можливі проблеми, аби не втратити дорогоцінного часу для якнайшвидшого їх подолання.

Розділ 2. Мовленнєві порушення

На консультації логопеда батькі можуть почути досить незрозумілі та в якійсь мірі страшні діагнози, тому завданням спеціаліста є пояснити та розтлумачити незрозумілі для батьків терміни.

Основними порушеннями мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку є дислалія, риноналія, дизартрія, заїкання, алалія, дислексія та дисграфія, фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення (ФФНМ), загальний недорозвиток мовлення (ЗНМ)

Найпоширенішим порушенням мовленнєвого розвитку у дошкільнят загалом, та у дошкільників зокрема є дислалія. Дислалією називають порушення звуковимови, не пов’язані з вадами слуху, порушеннями іннервації мовленнєвого апарату чи недоліками розумового розвитку дитини.

Ринолалія – порушення тембру голосу і звуковимови, обумовлені анатомо-фізіологічними дефектами мовленнєвого апарату (при вроджених дефектах піднебіння, травмах ротової чи носової порожнини, паралічі м’якого піднебіння, хронічній гіпертрофії слизової носа, поліпах у носовій порожнині та носоглотці, аденоїдних розростаннях, викривленні носової перегородки).

Дизартрія – порушення звуковимови, зумовлене розладами іннервації мовленнєвого апарату; проявляється у вигляді нечіткого, «змазаного» мовлення і труднощів з орієнтацією положення губ і язика при вимові того чи іншого звуку.

Заїкання – це порушення темпу та ритму мовлення внаслідок судом, що виникають у м’язах артикуляційних органів (язика, губ, м’якого піднебіння), голосових зв’язках, органах дихання (судомний видих чи вдих). Заїкання не має чітких вікових тенденцій, однак, найчастіше спостерігається у віці 5 і 7 років.

Алалія – повна відсутність мовлення чи грубе його недорозвинення, внаслідок ураження мовленнєвих зон кори головного мозку (до 3-х років).

Дислексія та дисграфія належать до вад писемного мовлення. Дислексією називають порушення читання, а дисграфією – порушення письма. До помилок читання і письма належать заміни та змішування схожих букв, пропуски, перестановки, додавання звуків і букв, невміння злити звуки у склади, недостатнє розуміння прочитаного тексту.

Фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення об’єднує порушення, пов’язані, насамперед, з недоліками вимови та мовно-слухового сприймання. Фонетико-фонематичний недорозвиток мовлення проявляється у замінах одних звуків іншими; змішуванні звуків; спотвореному вимовлянні звуків; труднощах розрізнення звуків; туднощах  аналізу та синтезу.

Загальний недорозвиток мовлення (ЗНМ) – це складне порушення мовленнєвого розвитку, за якого спостерігаються вади не лише вимови, а й словника дітей, граматичної будови, зв’язного мовлення.

Розділ 3. Коротко про розвиток мовлення дитини

Мовлення не являється вродженою здібністю людини. Воно формується поступово, поетапно, разом із розвитком дитини. Для нормального становлення мовлення дитини необхідно, щоб кора головного мозку досягла певної зрілості, а органи відчуттів — слух, зір, нюх, дотик — були достатньо розвинуті.

Велике значення для розвитку мовлення має психофізичне здоров’я дитини — стан її вищої нервової діяльності, вищих психофізичних процесів (уваги, пам’яті, уявлення, мислення), а також її фізичний (соматичний) стан.

Розвиток мовлення починається у дитини приблизно з трьох місяців (з періоду агукання). При нормальному розвитку мовлення до чотирьох-п’яти років у дитини спонтанно коригуються фізіологічні порушення звуковимови. До шести років вона правильно вимовляє всі звуки рідної мови, має достатній за об’ємом активний словник (близько 3000 слів) і практично опановує граматичною будовою мови.

Розділ 4. Коли і які звуки з’являються у мовленні дитини

Багато звуків дитина вимовляє майже без зусиль: [м, н, т, п] і, звичайно, голосні звуки. Найважче даються шиплячі [ж, ш, ч], свистячі [с, з, ц], а також сонорні [р] і [л].

Неправильна вимова в дітей до трьох років є нормою. Але не пізніше п’яти-шести років дитина має оволодіти правильною вимовою всіх звуків рідної мови. Після цього віку будь-які порушення у вимові звуків вважаються дефектом звуковимови.

Наведу тут дані, які допоможуть батькам слідкувати за своєчасною появою в мовленні дитини різних звуків.

Наприклад, у віці 1—2 роки в мовленні дитини з’являються звуки А, О, Е, П, Б, М; у 2—3 роки — звуки І, И, У, Ф, В, Т, Д, Н, К, Г, Х, Й; у 3—5 років — звуки С, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Щ; у 5—6 років — звуки Л, Р.

Розділ 5. Які сайти можуть згодитися батькам та практикуючим логопедам

https://mromantika1.wixsite.com/mysite

“ЛОГОПЕД і Я” – персональний український сайт сучасного логопеда Капліної Марини. Сайт-помічник для батьків, практикуючих логопедів та творчих педагогів.

http://logoclub.com.ua

Логопедичний сайт, де зібрані методичні поради, практичні рекомендації та весь комплекс необхідних матеріалів для розвитку мовлення дітей, попередження та подолання мовленневих порушень, а також підвищення результативності корекційно-розвивальної роботи.

http://www.logopedia.com.ua

Український логопедичний сайт для батьків, які піклуються про мовленнєвий розвиток воєї дитини, та для логопедів.

http://logopedu.com.ua

Клуб професійних логопедів.

Клуб професійних логопедів – це сайт, призначений для ознайомлення логопедів, дефектологів та просто небайдужих батьків з методикою подолання мовних дефектів у дітей… Матеріали запропоновані українською мовою для шкіл та ДНЗ.

Розділ 6. Програми для створення логопедичних та розвиваючих  завдань та ігор

Програма LearningApps.org створена для підтримки навчання та викладання за допомогою невеликих загальнодоступних інтерактивних вправ. Дані вправи створюються онлайн та надалі можуть бути використані в освітньому процесі. Для створення таких вправ на сайті пропонується декілька шаблонів. Ви можете самостійно створювати вправи та використовувати їх зі своїми дітьми чи учнями а також публікувати їх для інших. Також є можливість користуватися вправами, які були створені іншими, якщо вони є загальними. 

Програма TLP – це аудіостимулююча програма. Використовується для дітей з порушеннями аутистичного спектру, синдром дефіциту уваги і гіперактивності, затримки мовного і психомоторного розвитку. Програма є основним тренінгом для людей з порушеннями сенсорної чутливості. TLP SPECTRUM навчає слуховий аналізатор правильно обробляти інформацію, що надходить, і завдяки пластичності мозку – впливати на пов’язані з ним функції. В результаті з’являється/поліпшується саморегуляція, усвідомлення свого тіла, координація рухів, таймірування, моторне планування, вербальні навички.

Програма ForBrain використовується для стимулювання природних слухових процесів мозку для покращення уваги, пам’яті та мовлення, а також інших важливих життєвих навичок.

  Навушники Forbrain посилюють звуки мовлення. Вони покращують самосвідомість, артикуляцію звуків та швидкість мовлення. Пристрій забезпечує вокальний зворотний зв’язок для активації мозку, що призводить до покращення уваги, енергії та розуміння. Forbrain сприяє поліпшенню пам’яті, полегшуючи роботу провідних шляхів мозку, що призводить до покращення продуктивності та утримання уваги.

Апарати Exo та AIP використовуються для корекції заїкання. За допомогою застосування такої апаратури мова сповільнюється, збільшується сила голосу, поліпшується артикуляція звуків мови. У частини, що заїкаються при використанні “АІР” або “Ехо” з’являється
почуття впевненості в тому, що у них є технічний засіб, який допомагає їм говорити плавно, не відчуваючи страху мови і почуття неповноцінності.

Програма WorldWall. За допомогою цієї програми можна легк створювати власні навчальні ресурси, вправи, вікторини, вправи на співставлення, ігри зі словами і багато іншого. В програмі вже існують шаблони вправ, вам лише необхідно підібрати інформацію та співставити її з шаблоном.

Використана література

1. https://kyiv8.irc.org.ua/movlennya-logopediya-scho-ce-oznachae-12-26-45-30-03-2021/
2. https://www.inforum.in.ua/conferences/12/7/41
3. https://kc-dent.com.ua/na-konsulytats-logopeda-vi-mozhete-potchuti-nastupn-termni-shto-voni-oznatchayuty/
4. https://www.forbrain.com/uk/
5. https://sites.google.com/site/osvitnires/nauka/psihologia-te-pedagogika/logopedia?pli=1
6. https://wordwall.net/uk
7. https://www.malyatko-plus.com/poslugi/diagnostika-ta-korekcijna-dopomoga-dityam-z-porushennyam-movlenevogo-ta-psihichnogo-rozvitku/tlp.htm
8. https://learningapps.org/impressum.php