البلدية و نشاطاتها

الكلية الاكاديميه اونو

اسم المساق: القضايا الأساسية في التقنيات التربوية والتعليمية

الاستاذ:ابراهيم بدور و حافظ السيوري

الموضوع: (البلدية ونشاطاتها اللامنهجية)

مقدم من:

محمد عليان(215036096)

جيسيكا نويصر(205930720)

عزيزي القارئ من اهداف الوحدة الدراسيه:
هو التعرف على النشاطات اللامنهجية التي يقدمها قسم بلدية القدس ودمجها مع المسار الأكاديمي والتعليمي لعدة اهداف منها:
1-تنمية واستثمار مواهب لدى الطلاب.
2-تنوع وسائل دمج الطلاب ورغبتهن في التعليم داخل المدارس .
3-حظ وتشجيع الطلاب على الالتزام بالدوام من خلال ادخال نشاطات لامنهجيه في المؤسسات التعليمية.
4-ابقاء الطالب ضمن اسوار المدرسه لساعات اطول دون ان يمل او يتعب.
5-المساعدة في التنمية الاقتصادية العامه في البلد من خلال اتاحة الفرصة لأولياء الأمور على العمل دون التقييد بساعات تعليميه قصيره في المدرسه.

الفهرس:

1-مقدمةعن البلدية وتأسيسها.

2-فكرة وبداية هذه النشاطات اللامنهجية (الخطة الخماسية).

3-ما هو القسم المسؤول عن هذه الفعاليات اللامنهجية.

4-من هذه الأنشطة اللامنهجية التي تقدمها البلدية .

5-الجهات المشغلة  لهذه النشاطات اللامنهجية.

6-الجهات الممولة لهذه النشاطات اللامنهجية.

7-ما هي الفئات العمرية المستهدفة و التي تستفيد من هذه الفعاليات.

8-فكر العب واربح؟

9-الأسباب الرئيسيه لاستخدام أدوات الرقمية

10-ما هي المهارات المطلوبة لإكمال وإعداد هذه الوحدة.

11-ما هي المعرفة المطلوبة لاستخدام وتطبيق ذكي للادوات الرقميه في التعلم.

12-(الخاتمة) أهداف ورؤية رئيس البلدية من هذه الفعاليات.

1-مقدمةعن البلدية وتأسيسها:

والى على رئاسة بلدية القدس عدد من أعيان المدينة، كان أولهم “موسى العلمي”. تولّى اليهود رئاسة البلدية لأوّل مرة في سنة 1937، وذلك عندما فاز “دانيال أوستر” برئاسة البلدية بدعم من حكومة الانتداب البريطانية. وعندما انقسمت القدس إلى شطرين، أصبحت هناك بلديتين: بلدية القدس الشرقية ورئيسها عربي، وبلدية القدس الغربية ويرأسها إسرائيلي. أما أوّل رؤساء بلدية القدس الشرقية فهو “أنور الخطيب”، وأوّل رؤساء بلدية القدس الغربية هو الحاكم العسكري “دوڤ يوسف”. وعندما ضمّت إسرائيل القدس الشرقية بعد حرب الأيام الستة سنة 1967، أسست بلدية “أورشليم القدس” وتولّى رئاستها “ثيودور كولك”.و يشغل (موشيه ليون) منصب رئيس بلدية أورشليم القدس حاليًا.

 2- فكرة وبداية هذه النشاطات اللامنهجية (الخطة الخماسية):

بدأت  فكرة هذه النشاطات اللامنهجية عندما تمت الموافقة على الخطة الخماسية لتقليل الفوارق الاجتماعية والاقتصادية في شرقي القدس بموجب قرار الحكومة رقم 3790 في مايو 2018. وتم تخصيص ميزانية بقيمة 2.1مليار شيكل تم استثمارها على مدى خمس سنوات في مجموعة متنوعة من المجالات، بما في ذلك الرعاية والتعليم والتوظيف والبنية التحتية.  

المبلغ المخصص للتربية اللامنهجية يبلغ حوالي  206 مليون شيكل خلال الخمس سنوات, ويشكل ما يقرب من نصف المبلغ الأجمالي المخصص للاستثمار في التعليم ويقسم على مجالات متنوعة – برامج إثراء خلال وبعد الدوام الدراسي في المدارس, ومنظمات الشبيبة, ومراكز التعلم, الدورات وغيرها. وتم تنفيذ المشروع بشكل عام في 2019.

حتى تنفيذ الخطة الخماسية، كانت الأنشطة اللامنهجية غير موجود تقريبا في الأنظمة الرسمية في شرقي القدس. على الرغم من أن بعض الأطر تعمل داخل المراكز الجماهريية، وتقوم الجمعيات والمنظمات الخاصة بتشغيل برامج من أنواع مختلفة، ولكن بشكل عام يمكن القول أن غالبية السكان لم يشاركوا في التعليم الالمنهجي.

في العام الدراسي 2020-2019 ،شارك ما يقرب من 24،375 طالبا في  البرامج اللامنهجية في شرقي القدس، من أصل حوالي 74،000 طالب في الصفوف من 1 إلى 12 في المدارس الرسمية وغير الرسمية المعترف بها. كان الهدف الرئيسي للخطة الخماسية زيادة عدد الطالب المشاركين في  الأنشطة اللامنهجية بشكل ملحوظ. حتى الآن تم تنفيذ هذا الهدف بنجاح.

3-ما هو القسم المسؤول عن هذه الفعاليات اللامنهجية:

القسم المسؤول عن هذه الفعاليات في البلدية  هو قسم المجتمع والرعاية الاجتماعية ككل ولكن الفعاليات التي تخص قسم الطلاب دون سن 18 مسؤول عنها قسم الشبيبة والمجتمع والذي يترأس ادارتها مسؤول وحدة الشباب(أسامة غانيم).

حيث نشأ مركز الشباب في شرقي القدس للمساعدة و النهوض بالشباب والمراهقين في القدس من أجل تحديد مكان ومعالجة الشباب  المعرضين للخطر أو المنفصلين عن المجتمع والحياة  ومساعدة الطلاب للاندماج في الحياة  ونقلهم من المحيط إلى المركز.

4-من هذه الأنشطة اللامنهجية التي تقدمها البلدية:

-المراكز التعليم المداني:

أنشطة جمعية حماية الطبيعة من الصف السابع الى الثامن.

المشاركون: في عام 2019-2020 ،تم النشاط في 21 مدرسة بمشاركة  

2400طالب.

–فصل لكل طفل (חוג לכל ילד):

برنامج إثراء يحدث بعد ساعات الدوام المدرسي، وعادة تكون من حق الطلاب الذين ليس لديهم مكان للذهاب إليه ومن هم بحاجة لإحتواء.

يتم اختيار هذه البرامج عن طريق مدراء المدرسة واختيارهم للبرامج التي تناسب احتياجات الطلاب في المدرسة.

المشاركون: في العام الدراسي 2019/2020 ،عمل البرنامج ب 47 مدرسة، وشارك فيها حوالي 6350 طالبا.

• من هذه البرامج المقدمة في فصل لكل طفل:

• ا- دورات الالعاب الرياضية:

  التي تعنى في المحافظة على لياقة الجسم ومرونته، فتساعد على تحسين الحالة النفسية للطلبة وزيادة ثقتهم بأنفسهم. مثل:

• ب- البرنامج الثقافي العلمي:

• ج- برنامج الالعاب الذهنية: تساعد الطالب على التفكير:

• الابداعي والتفكير خارج الصندوق من خلال التركيز وتعلم العديد من المهارات التي تعمل على تطوير الابداع وتنشيط الدماغ وتعزيزه ويعمل على تنمية الذكاء لدى الطالب مثل:

الشطرنج

إلعب وتعلم

• د- البرنامج الإرشادي:

المرشد الصغير: برنامج مميز وحافل بالاكتشاف والتعرف على البلاد والقرى  العربية المختلفة الحاضرة و المهجرة من خلال جولات ثقافية تاريخية ترفيهية.

جولات  إرشادية: برنامج إرشادي يقوم بتعريف الطلاب على القدس وما حولها من خلال جولات  وفعاليات ميدانية خارج أسوار المدرسة.

– برنامج تمكين الشباب:

 برنامج إثراء مصمم لتمكين المراهقين، يقام بعد ساعات الدوام المدرسي، ويتم تشغيله من قبل موردين خارجين تحت مسؤولية قسم شرقي القدس في ادارة الثقافة، المجتمع، الترفيه والرياضة. يقام البرنامج في فترة ما بعد الظهر. هو مخصص للصف السابع حتى الحادي عشر.

المشاركون: عام 2020/2019 ،عمل البرنامج في  43 مدرسة، وشمل حوالي 5000 مشارك.

-المدارس العازفه:

نشاط موسيقي من الصف الثالث الى الخامس.

المشاركون:في عام 2019-2020,تم النشاط في 12 مدرسة بمشاركة1900

– منظمة -يلا- للشباب: 

منظمة شبابية مخصصة للصفوف الرابع حتى السادس. مصممة لتشجيع القيم والمشاركة الاجتماعية، وتعزيز القدرات الاجتماعية والاستعداد لبرامج القيادة الشابة المتفانيه في المجالات الاجتماعية. يُشرف على التنظيم الشباب من قبل خريجي برنامج القيادة الشابة المتفانية في المجالات الاجتماعية,يتم إدارة البرنامج من قبل قسم الشبيبة والمجتمع في البلدية ويعمل في الاحياء المختلفة بالتعاون مع المراكز الجماهيرية.

المشاركون: في عام 2019-2020 ،عملت حوالي 65 مجموعة وشارك حوالي 1500طفل.

– كونسربتوريون-دروس الموسيقى:

   المشاركون:في عام 2019-2020, درس حوالي 100مشترك.

-المخيمات:

وتشمل المخيمات التي تقام في المدارس في الفترات المختلفة، مثل مخيم فصل الشتاء ومخيم فصل الربيع ومخيم فصل الصيف.

-برنامج خطوات للشباب.

(القيادة الشابة المتفانية في المجالات الاجتماعية) برنامج القيادة الشابة، المصمم للصف التاسع حتى الثاني عشر. بدأ البرنامج حتى قبل الخطة الخماسية، ويتم تنفيذه حاليا كجزء من الخطة الخماسية. تم تصميمها لتطوير القيادة وتشجيع مساعدة المجتمع وإعداد طلاب منظمين وملتزمين وتنمية روح الفريق والقيادة.  المسؤول عن هذه البرنامج مهند قدورة. يتم تفعيل هذه البرنامج عن طريق جمعية (اكس يوما) ويتم إدارة البرنامج من قبل قسم الشبيبة  والمجتمع  في البلدية ويعمل في الأحياء المختلفة بالتعاون مع المراكز الجماهريية.

المشاركون: في عام 2020-2019 ،شارك حوالي 90

مجموعة، بمشاركة 1500شاب.

– مراكز التعلم:

إعطاء دروس ومساعدات بعد الظهر في المدارس الابتدائية والثانوية.على الرغم من أن المراكز التعليمية مدرجة في ميزانية التعليم اللامنهجي في إطار البرنامج الخماسي، إلا أن هناك علامة استفهام  إذا كان سيتم تضمينها في التعليم اللامنهجي، لانها تدعم التعليم المنهجي.

المشاركون: في عام 2020-2019 ، عقدت مراكز التعلم في 80 مدرسة بمشاركة حوالي 5000 طالب.

– مشروع براعم(ילדי ניצנים):

برنامج براعم هو إطار تربوي ترفيهي إثرائي وتعليمي متكامل يعمل في رياض الأطفال وصفوف الأول والثاني الابتدائي، تم تأسيس هذا البرنامج لرعاية الطلاب ومساعدتهم على تنميـة مهاراتهـم وقدراتهم في تطوير الذات وتدريبهـم في نواحٍ مختلفة وفق معاييـر تعليمية وتربويّة عاليـة وتوفير إطار آمن وتربوي لساعات الظهيرة. والمسؤولة عن هذه البرنامج جمعية شبل.

خصص لكل مجموعة برنامج إثراء بمجالات مختلفة مثل: ألعاب تفكيرية | موسيقى| قصة ودراما | فنون.

5- الجهات المشغلة  لهذه النشاطات اللامنهجية:

يتم تشغيل البرامج من قبل جمعية المراكز الجماهيرية والمراكزالتعليمية بعد الظهر والجمعيات مثل( جمعية شبل المسؤولة عن المخيمات وجمعية اكس يوما) تحت مسؤولية وزارة التربية والتعليم.

6-الجهات الممولة لهذه النشاطات اللامنهجية:

 يتم تحويل الميزانية لهذه  البرنامج في المدارس خاصة وكا ما يتعلق بالطلاب عامة عن طريق :

-قسم من وزارة المعارف.

-قسم من وزارة الشؤون الاجتماعية.

-قسم من البلدية (מנחי).

7-ما هي الفئات العمرية التي تستفيد من هذه الفعاليات:

كل شخص يشارك في هذه الفعاليات هو شخص مستفيد.

-طلاب المدارس.

-الشباب المقدسي.

-ذو الاحتياجات الخاصة.

8-فكر العب واربح؟

9-ما هي المهارات المطلوبة لإكمال وإعداد هذه الوحدة.

من المهرات المطلوبه لاكمال هذه الوحده:

1-الخبره في استخدام موقع البلديه وكل جديد.
2_القدره وفهم كيفيه التعامل في استخدام هذه المواقع للاستفاده من كل الأمور التي تسهلها البلديه للمواطنين.

10-الأسباب الرئيسيه لاستخدام أدوات الرقمية:

1-السماح بالتسجيل للقبول عبر تطبيق الهاتف المحمول أو تطبيق الويب.

2-توفير مجموعة واسعة من خيارات التعلم عبر الإنترنت.

3-استخدام التكنولوجيا لتتبع تقدم الطالب وتشغيل بروتوكولات التدخل.

4-السماح للكليات بتنظيم دروس عبر الإنترنت.
5-سهولة الاستخدام وتوفير الوقت والجهد.

11-ما هي المعرفة المطلوبة لاستخدام وتطبيق ذكي للادوات الرقميه في التعلم:

-معرفة بوسائل التواصل الاجتماعي.

-معرفة استخدام البريد الإلكتروني
-مواكبة التطور والتقدم.

-تصفح صفحات الانترنت باستمرار وقراءة والاستفادة من كل جديد.

– (الخاتمة)

انطلاقاً من روح هذه الرؤية: 

وضعنا لأنفسنا عددًا من الأهداف الرئيسية التي يتضح قاسمها المشترك:

1-ضمان أن تكون قدسنا أكثر خضرة ، وأكثر تقدمًا ، وأكثر سهولة في الوصول إليها وأكثر توجهاً نحو الخدمات لسكانها.

2-الاهتمام بالعلم ومؤسساته والعمل على توفير جميع الإمكانيات والموارد لأركان التعليم لتطويره.

3-التركيز على كفاءة الخدمات بالبلدية وتسهيل حصول المواطنين عليها وتحسينها.

4- تعزيز اقتصاد القدس وجعلها مدينة تضم  الهايتك والتكنولوجيا الحيوية والعلوم. عن طريق تطوير أفراد المجتمع .