أسماء الإشارة

الفئة العمرية المستهدفة من هذه الوحدة

الأطفال بعمر ال7 سنوات والمنضمين لمرحلة الصف الثاني

المهارات المطلوبة لإعداد وإكمال هذه الوحدة

في ضوء نموذج تصميم التعليم العام يمكن تحديد المهارات الأساسية والفرعية لهذه المهمة وهي كما يلي:

1. مهارة تحديد الموضوع للكتاب الإلكتروني: عن طريق تحديد الموضوع بإيجازوبشكل دقيق وواضح، وأن يكون مرتبط بالمحتوى، والعمل على صياغة الموضوع المحدد بشكل صحيح وسليم

2. مهارة التحليل في الكتاب الإلكتروني: عن طريق تحديد أهداف الكتاب العامة، واختيار المحتوى العلمي للكتاب وفقاً لأهداف الكتاب العامة، وتحديد الاحتياجات العامة للمتعلمين، بالاضافة إلى تنظيم وترتيب المحتوى العلمي بالتسلسل والتتابع المنطقي للمصطلحات المطلوبة. ومحاولة التنويع في عرض المادة والمحتوى ما بين فيديوهات وألعاب تعليمية الكترونية وورقي

3. مهارة تصميم الكتاب الإلكتروني: عن طريق تصميم غلاف الكتاب، تحديد الوسائط التعليمية مثل:( الخطة العامة- مقاطع فيديو- روابط إلكترونية)، تحديد كيفية التفاعل بين المتعلم والكتاب الإلكتروني، العمل على تنظيم المعلومات والتنظيم العام للكتاب الالكتروني.

4. مهارة استخدام البرامج التفاعلية واختيار الأسئلة التي تناسب الفئة المستهدفة

أسباب استخدام الأدوات الرقمية

Ourboox: من خلال منصة Ourboox سهلة الاستخدام ، أصبح من السهل والمجاني إنشاء كتب متحركة رقمية مذهلة تحتوي على نصوص وصور ومقاطع فيديو وألعاب وخرائط ونماذج ثلاثية الأبعاد والمزيد.

Canva: اداة تصميم ونشر على الانترنت تمكن جميع الأشخاص حول العالم لتصميم اي شيء ونشره في أي مكان. فهو برنامج أساسي للتصميم الجرافيكي على الانترنت حيث يتيح لي إنشاء غلاف للكتاب بسهولة.

Planbook: يتيح لي Planbook إنشاء وطباعة الدروس وقوالب الفصل لكل فصل يوميًا أو أسبوعيًا. يمكنك بسهولة تعديل جدول الدروس الخاص بك ، أو وضع خطط الدروس الخاصة بك على الإنترنت حتى يتمكن المتعلمون من الاستعداد قبل الفصل ، أو مشاركتها مع المعلمين الآخرين حول العالم. ما عليك سوى مراجعة الدروس لإعادة استخدامها عامًا بعد عام

Kahoot: لانه تطبيق مجاني يعطي للطلاب الفرصة إلى مراجعه ما تعلموه عند نهاية الصف بطريقة غير تقليدية وتستخدم طريقة التقييم التكويني.وفيه نوع من الحماس والتفاعل

Wordwall:برنامج مجاني يتيح لي إعداد أنشطة تفاعلية جذابة ومشوقة للطلاب باستخدام أكثر من قالب

Wizer: يسمح لنا كمعلمين بإضافة أي وسائط غنية (فيديو ، صوت ، صور) مباشرة إلى ورقة العمل التفاعلية. يمكن أن تجذب مقاطع الفيديو العقل للتعلم أو ممارسة مهارات جديدة وإثارة الخيال للمهام الإبداعية.

Remind:  تطبيق Remind هو تطبيق تراسل مخصص مجانا لأجهزة الأندرويد والأيفون والذي يساعد المعلمين في التواصل بشكل سريع وفعال مع التلاميذ وكذلك الآباء في متابعة المستوى الدراسي لأبنائهم.

Wordwall:برنامج مجاني يتيح لي إعداد أنشطة تفاعلية جذابة ومشوقة للطلاب باستخدام أكثر من قالب

المعرفة المطلوبة من الطلاب لاستخدام وتطبيق ذكي للأدوات الرقمية في التعلم

تعريف الطلاب بالمهارات الرقمية مبكرًا على بناء قاعدة يمكن من خلالها تعلم مهارات رقمية إضافية أكثر تقدمًا. فيما يلي بعض المهارات المهمة للطلاب لتعلم زيادة محو الأمية الرقمية ووضع أنفسهم لبناء مهارات التكنولوجيا المستقبلية.

1. أساسيات الكمبيوتر: تعتبر أساسيات الكمبيوتر من أولى مجموعات المهارات التي يجب على الطالب إتقانها. يتضمن ذلك معرفة كيفية عمل الكمبيوتر ، وكيفية التعرف على الأجهزة والبرامج واستخدامها ، وكيفية استكشاف مشكلات الكمبيوتر الأساسية وإصلاحها. باستخدام هذا ، سيتعلم الطلاب كيفية نقل البيانات أو توصيلها (مثل التنزيل والتحميل والحفظ) ، بالإضافة إلى كيفية استخدام معظم الأجهزة بشكل فعال. تعرف على المزيد حول مهارات الكمبيوتر الأساسية للطلاب هنا.

2. استخدام لوحة المفاتيح: يعد استخدام لوحة المفاتيح أيضًا مهارة رقمية مهمة للطلاب. يتم استخدام لوحة المفاتيح في الإعدادات التعليمية والمهنية.

3. التفكير الحسابي: من المهارات الرقمية الأساسية الأخرى للطلاب التفكير الحسابي. التفكير الحسابي هو عملية حل المشكلات التي تقترب من مهمة معقدة عن طريق تقسيمها إلى أجزاء أصغر ، والقضاء على المعلومات الدخيلة ، وتحديد أنماط المعلومات ، ثم إنشاء تسلسل محدد خطوة بخطوة (خوارزمية) لتحقيق حل أو هدف. على الرغم من أنك قد لا تفكر في هذا على أنه مهارة رقمية تقليدية ، إلا أنه في الواقع جزء مهم من لبنة أساسية للترميز والصيغ والتصميمات الحسابية الأخرى. تعرف على المزيد حول التفكير الحسابي للطلاب هنا .

4. معالجة الكلمات وجداول البيانات والعروض التقديمية: يجب أن يتمتع الطلاب أيضًا بالمهارات اللازمة لاستخدام معالجة الكلمات وجداول البيانات وبرامج العروض التقديمية بشكل فعال. هذه بعض الأدوات الأكثر شيوعًا المستخدمة في كل من الإعدادات التعليمية والمهنية. في حين أن البرامج الفعلية قد تختلف ، فإن تقديم هذه المهارات للطلاب يوفر معرفة أساسية يمكن أن تسهل على الطلاب تبني أدوات إضافية واستخدامها بشكل فعال في المستقبل.

5. استخدام الإنترنت والاتصالات: نظرًا لأن الإنترنت أصبح وسيلة بارزة لاستهلاك المعلومات وتوصيلها ، فمن المهم أيضًا أن يمتلك الطلاب المهارات الرقمية ليكونوا قادرين على استخدام الإنترنت بشكل فعال ، مثل معرفة كيفية أداء المصادر والتحقق من صحة المصادر.

6. المواطنة الرقمية: يجب على الطلاب أيضًا تطوير مهارات المواطنة الرقمية. وهذا يعني القدرة على استخدام التكنولوجيا بشكل مسؤول ويتضمن التعامل مع السلامة الشخصية والخصوصية ، وتجنب التنمر عبر الإنترنت أو معرفة كيفية الرد عند مشاهدتها ، وتجنب الانتحال وانتهاك حقوق النشر وغير ذلك.

المقدمة

هذا الدرس يهدف إلى تعريف الطالب على أحد أقسام الكلام(الاسم) ومنها أسماء الإشارة(التي تعتبر من أقسام الاسم ) وبالتالي استعمال أسماء الإشارة في التركيب اللغوي الصحيح وتطبيق ما يتعلمه في حياته اليومية.وعن طريق (טופס ממחשב)  كاختبار نهائي استطيع تقييم الطالب والى أي مدى قد فهم الموضوع.

الفئة العمرية

الصف الثاني الابتدائي

الأهداف المضمونية

 أن يستطيع الطالب:

-أن يحدد الطالب اسم الإشارة والمشار إليه في جمل معطاة.

-أن يكمل الطالب الجمل المعطاة باسم إشارة مناسب.

-أن يعبر التلميذ عن صور معطاة بجمل تشتمل على أسماء إشارة مناسبة.

–ان يتعرض الطالب لنص فهم مقروء ويقوم بالاجابة عن اسئلة من ابعاد الفهم المختلفة ، بالمستويات الاربعة (حرفي –استنتاجي-تقييمي–تطبيقي)

– ان يتمكن الطالب من  استعمال الحاسوب والبحث بالشبكة العنكبوتية عن معلومات.

– ان يتمكن الطالب من حل استمارة محوسبة وارسالها للمعلمة.

مهارات القرن ال21 

استعمال معلومات من خلال:

1-نصوص مرئية 2- مسموعة

*مهارات اتصال محوسبة:

1- محركات بحث، استمارة محوسبة

*استراتجيات التفكير العليا:

1-حل مشكلات(مشاكل)2- الاستعانة بمصادر متنوعة

*طريقة عرض المعلومات:

1- نص مقروء2-اسئلة فهم3-مشاهدة فيلم

*مهارات اجتماعية -حياتية:

1-تفاعل وتواصل2-مشاركة في العمل

*مهارات اجتماعية اخرى:

تعلم ذاتي(مستقل):اثناء تنفيذ المهمة وبناء المعرفة وتقييمها.

افتتاحية-تمهيد

 أسماءٌ تومئ إلى شخص أو شيءٍ مُعَيَّنٍ بواسطةِ إشارةٍ حِسّيَةٍ باليدِ أو نحوِها ، إنْ كانَ المشارُ إليه حاضراً ومَرأياً ، أو بإشارةٍ معنويةٍ ، إذا كانَ المشارُ إليه معنى ، أو ذاتاً غَيْرَ حاضِرةٍ .

ومثالُ الإشارةِ إلى الحاضرِ والمرأى : هذا هاتِفٌ وهذهِ سيارةٌ .

ومثالُ الإشارةِ المعنويةِ : هذا رأيٌ جميلٌ ، تِلكَ مَسألَةٌ صَعْبَةٌ .

وأسماء الإشارةِ المستعملةُ هي :

-تعرف الطالب على أسماء الإشارة بمشاهدة الفلم التالي:

سير الدرس 

-مشاهدة عارضة اسماء الاشارة يليها قراءة من قبل الطلاب لاسماء الاشارة يتبعها جمل ملائمة لها، حيث يتمرن الطالب على اسماء الاشارة بطريقة ممتعة تشده للتعلم، باللعب يحفظ الطالب وتذوت المعلومات لديه.

https://www.evernote.com/shard/s406/sh/0b4cbf48-5659-1823-50bf-26653f20af1b/92dd0ee3889b50b76ba1742d889c1a0f

– نقاش حول كيفية استعمال اسماء الاشارة طرح اسئلة وحلها مع الطلاب.

– بطاقات اسماء الاشارة، صورة مناسبة لكل اسم اشارة.

-عمل نشاط باستخدام برنامج www.twinkle.com لعمل بطاقات توضيحية عن أسماء الإشارة (هذا، هذه، هؤلاء)، كما هو موضح بالصفحه المقابلة ومشاركة الطلبة بلعبة تفاعلية

 اضغط هنا للانتقال إلى اللعبة

حصة إضافية

عمل حصة إضافية للطلبة في وقت يتم الاتفاق عليه بما يتناسب مع جميع الطلبة باستخدام برنامج

https://www.remind.com/classes/guest/messages

التقييم:-

تقييم الطلاب سيكون من خلال اختبار محوسب

للقيام بالمهمة المحوسبة الرجاء الضغط هنا

المهمة المحوسبة الثانية اضغط هنا

أو الضغط على الرابط التالي

https://www.evernote.com/shard/s485/sh/5b2ea481-b48d-1967-7e35-2eda2fb85175/adf89fe45267af4f15bc613c113d04ed