بناء وحدة تعليميّة للصف الأوّل

بناء وحدة تعليميّة للصف الأوّل 

المبحث: العربية لغتنا – الجزء الثاني

الصف: الأول الأساسي

عنوان الوحدة: لقاءات مع الحيوانات

أهداف الوحدة:

1. أن يتعرف الطالب على مجموعة من الحيوانات المائية والبرية والبرمائية.
2. أن يكتسب الطالب معلومات جديدة حول الحيوانات (الحوت الأزرق، الضفدع، الديك، الفأر، القط).
3. أن يميز الطالب الاختلاف في طبيعة وحياة الحيوانات.
4. أن يثري الطالب ثروته اللغوية من خلال التعرف على مفردات جديدة.
5. أن يعبر الطالب بأسلوبه الخاص عن كل حيوان.
6. أن يشارك الطالب في تقديم الإجابات حول الأسئلة المطروحة.
7. أن يقرأ الطالب بعض الكلمات التي تقوم المعلمة بكتابتها على اللوح.
8. أن يتعلم الطالب كتابة كلمات جديدة.

معرفة مسبقة مطلوبة:

• أن يكون الطالب قادراً على تقديم إجابة تامة للسؤال.
• أن يكون الطالب على دراية في التمييز بين الكلمة وعكسها، والكلمة ومرادفها.
• أن يكون الطالب لديه معرفة بعلامات الترقيم.
• أن يكون الطالب لديه مقدرة على ترتيب كلمات مبعثرة لتكوين جملة واضحة وسليمة.
• أن يكون الطالب على مقدرة لتركيب كلمات من مقاطع ومن حروف.

الوسائل التعليمية:

• الكتاب المدرسي (العربية لغتنا، الجزء الثاني).
• أوراق عمل مختلفة ومتنوعة (ينظر الملاحق).
• اللوح والأقلام الملونة.
• وسائل محوسبة مساعدة: حاسوب المعلم، الانترنت، عارض للشرائح.
• ألعاب تعليمية هادفة (ينظر الملاحق).

طرائق التعليم:

• الحوار والنقاش.
• تمارين وأسئلة.
• عمل فردي.
• عمل جماعي.

النتائج المرجوة:

• اكتساب معلومات جديدة حول الحيوانات.
• تعلم كلمات جديدة وزيادة الثروة اللغوية.

الفئة العمرية المستهدفة من هذه الوحدة

الأطفال بعمر ال6 سنوات والمنضمين لمرحلة الصف الأول

المهارات المطلوبة لإعداد وإكمال هذه الوحدة

مهارة تحديد الهدف التعليمي العام للموضوع التعليمي، الاهداف الجزئية للموضوع .و اختيار الوسيلة التعليمية المحوسبة اللازمة لتحقيق كل هدف حسب  المنهج والطريقة التعليمية اللازمة لتحقيق ذلك الهدف ,سيتم من خلال المشروع استخدام، ومهارة برامج حاسوب متعددة ستستخدم في بناء الوسائل التعليمية المحوسبة:

كعمل العروض التقديمية  للشرائح على شاشة الحاسوب او على شاشة عرض كبيرة .

عمل جدول زمني لتنفيذ المشروع التعليمي بحيث يحدد فيه الزمن اللازم لعمل كل وسيلة وتحقيق الهدف او الاهداف المرجوة منها  مثل استخدام planbook، ومهارة عمل الألعاب التفاعلية بحيث تخدم الطالب وتعرض له المادة التعليمية بشكل ممتع وجذاب كي يحقق الأهداف التعليمية المرجوة ، بالإضافة إلى مهارة تحديد وسائل  جمع المادة التعليمية المراد حوسبتها من مصادر مختلفة  وباستخدام أجهزة وبرامج متعددة:

في ضوء نموذج تصميم التعليم العام يمكن تحديد المهارات الأساسية والفرعية لهذه المهمة وهي كما يلي:

1. مهارة تحديد الموضوع للكتاب الإلكتروني: عن طريق تحديد الموضوع بإيجازوبشكل دقيق وواضح، وأن يكون مرتبط بالمحتوى، والعمل على صياغة الموضوع المحدد بشكل صحيح وسليم

2. مهارة التحليل في الكتاب الإلكتروني: عن طريق تحديد أهداف الكتاب العامة، واختيار المحتوى العلمي للكتاب وفقاً لأهداف الكتاب العامة، وتحديد الاحتياجات العامة للمتعلمين، بالاضافة إلى تنظيم وترتيب المحتوى العلمي بالتسلسل والتتابع المنطقي للمصطلحات المطلوبة. ومحاولة التنويع في عرض المادة والمحتوى ما بين فيديوهات وألعاب تعليمية الكترونية وورقي

3. مهارة تصميم الكتاب الإلكتروني: عن طريق تصميم غلاف الكتاب، تحديد الوسائط التعليمية مثل:( الخطة العامة- مقاطع فيديو- روابط إلكترونية)، تحديد كيفية التفاعل بين المتعلم والكتاب الإلكتروني، العمل على تنظيم المعلومات والتنظيم العام للكتاب الالكتروني.

4. مهارة استخدام البرامج التفاعلية واختيار الأسئلة التي تناسب الفئة المستهدفة

أسباب استخدام الأدوات الرقمية

Planbook: لأن فيه خاصية ممتازة بالنسبة لي، ليس فقط لسهولة استخدامه وطريقة التنسيق الرائعة فيه للخطط التعليمية والجدول اليومي للمعلمين، ولكن بسبب إرفاق الملفات وروابط الويب لسهولة الوصول إليها. هذا مفيد بشكل خاص الآن لأن مدرستنا لا تسمح بمحركات أقراص USB أو Dropbox! أرفق كل شيء أستخدمه في خططي ، حتى إذا كان لدي نسخ بالفعل أو أعلم أنه موجود على كمبيوتر المدرسة.

 Ourboox: أنشأ Ourboox نظامًا أساسيًا بسيطًا لتحميل ومشاركة الكتب المصورة بأي لغة أو نوع. الكتب سهلة النشر الذاتي كما أنها أسهل في المشاركة. يعمل مجتمع الشركة المتنامي من الكتاب والرسامين والمحررين والمترجمين معًا لإضفاء الحيوية على الكتب. الكتب الرقمية قابلة للبحث بشكل كبير وتساعد في الترويج لبعضها البعض. تعمل Ourboox باستمرار على تطوير ميزات جديدة لكتبها ومجتمعها.من خلال منصة Ourboox سهلة الاستخدام ، أصبح من السهل والمجاني إنشاء كتب متحركة رقمية مذهلة تحتوي على نصوص وصور ومقاطع فيديو وألعاب وخرائط ونماذج ثلاثية الأبعاد والمزيد.

Kahoot: لانه تطبيق مجاني يعطي للطلاب الفرصة إلى مراجعه ما تعلموه عند نهاية الصف بطريقة غير تقليدية وتستخدم طريقة التقييم التكويني. وفيه نوع من الحماس والتفاعل

Wordwall: لانه برنامج يقدم خيارات مختلفة للالعاب التفاعلية وبشكل جذاب، وسهل جدا في استخدامه وأنشطته التفاعلية جذابة ومشوقة للطلاب ويمكن استخدام أكثر من قالب

Wizer:  بسبب سهولة استخدامه ويوفر الوقت والجهد، يسمح لنا كمعلمين بإضافة أي وسائط غنية (فيديو ، صوت ، صور) مباشرة إلى ورقة العمل التفاعلية. يمكن أن تجذب مقاطع الفيديو العقل للتعلم أو ممارسة مهارات جديدة وإثارة الخيال للمهام الإبداعية.

Evernote: أداة قوية لتسجيل الأفكار وتدوينها، ووضع الملاحظات وحفظ صفحات الويب.

Remind:  تطبيق Remind هو تطبيق تراسل مخصص مجانا لأجهزة الأندرويد والأيفون والذي يساعد المعلمين في التواصل بشكل سريع وفعال مع التلاميذ وكذلك الآباء في متابعة المستوى الدراسي لأبنائهم.

Canva: اداة تصميم ونشر على الانترنت تمكن جميع الأشخاص حول العالم لتصميم اي شيء ونشره في أي مكان. فهو برنامج أساسي للتصميم الجرافيكي على الانترنت حيث يتيح لي إنشاء غلاف للكتاب بسهولة.

المعرفة المطلوبة من الطلاب لاستخدام وتطبيق ذكي للأدوات الرقمية في التعلم

1. من أولى المهارات التي يجب على الطالب استيعابها هي أساسيات الكمبيوتر. يتضمن ذلك فهم كيفية عمل أجهزة الكمبيوتر، والقدرة على تحديد واستخدام الأجهزة والبرامج ، والقدرة على حل المشكلات البسيطة المتعلقة بالكمبيوتر. سيتعلم الطلاب كيفية تشغيل معظم الأجهزة بشكل صحيح وكذلك كيفية نقل البيانات أو نقلها (مثل التنزيل والتحميل والتخزين). اكتشف المزيد حول قدرات الحوسبة الأساسية للتلاميذ هنا.

2. معرفة الطالب استخدام الهواتف الذكية

3. معرفة الطالب استخدام المايكروسوفت وورد والبوربوينت والاكسل بشكل فعال. لأن تقديم هذه المهارات للطلاب يوفر معرفة أساسية يمكن أن تسهل على الطلاب تبني أدوات إضافية واستخدامها بشكل فعال في المستقبل.

4. من المهم أن يمتلك الطالب المهارات الرقمية ليكون قادراً على استخدام الإنترنت بشكل فعال.

نموذج مقترح  تخطيط وحدة تعليمية

في العربية لغتنا للصف الأول – الجزء الثاني

موضوع الدرس: الفأر والقطة

الفئة العمرية: الصف الأول

مدة الدرس: حصتان (90 دقيقة)

أهداف مضمونية:

• أن يقرأ الطالب الدرس قراءة صحيحة.
• أن ننمي الثروة اللغوية للطالب بتعابير وكلمات جديدة.
• أن يستطيع حل مهارات لغوية من خلال النص.
• أن يتعرف على الفأر والقط.
• أن يستخلص العبر من القصص المقروءة.

مصطلحات أساسية وثروة لغوية:

 أيام الأسبوع، ممزق، أشيائي، عبث، ذكي، ساحر.

مهارات القرن ال21:

• استراتيجيات تفكير عليا: اتخاذ القرارات، نقد بنّاء.
• تعلم ذاتي: استراتيجيات تذكر.
• الاتصال والتواصل.

وسائل تكنولوجية مساعدة:

• الأجهزة الحاسوبية.
• عارضة شرائح.
• الانترنت.

الافتتاحية

في البداية …

• عرض فيديو (فيلم عن القط والفأر). اضغط على القط والفأر

• لتنفيذ جزء الاستماع والحديث، تقوم المعلمة باستخدام برنامج kahoot، لعرض مجموعة من الأسئلة على الطلاب كنوع من التعلم الالكتروني التعاوني اضغط هنا

https://create.kahoot.it/details/138e035c-b6b3-4e98-8e22-f9a823cab3d4

عرض الدرس

تقرأ المعلمة النص قراءة جهرية وواضحة.

–        تطلب المعلمة من الطلبة قراءة النص.

–        عرض النص وشرحه من خلال الدرس المحوسب، وطرح النقاش والحوار خلال عملية العرض.  اضغط على الرابط التالي

https://www.evernote.com/shard/s485/sh/a6d8fca8-05ae-3fc5-a1fd-324cf6293e30/23f7aae2158e2c43c69e83af0ccf0d0f

–        أعرض صور وأقوم بطرح عدد من الأسئة على الطلبة

https://create.kahoot.it/details/138e035c-b6b3-4e98-8e22-f9a823cab3d4

فعاليّات وتدريبات وأنشطة في الصّف (أوراق عمل وغيرها)

• يقوم الطلبة بقراءة النص مرة أخرى

• قراءة قصة من قبل المعلمة وعلى الطلبة فهم وتلخيص مضمونها.

• حل مهارات لغوية تتعلق بالنص. بالضغط على الرابط التالي:

اضغط هنا

• أوراق عمل صفية.

مُقترح لمبنى الدّرس وكيفيّة التّدريس في الوحدة التدريسية:

نموذج مقترح وحدة تعليمية

في العربية لغتنا للصف الأول – الجزء الثاني

موضوع الدرس: الحوت الأزرق

الفئة العمرية: الصف الأول

مدة الدرس: حصتان (90 دقيقة)

أهداف مضمونية:

• أن يتكلم الطالب بلغة معيارية لغرض وصف النص.
• أن يكتسب الطالب كتابة جمل مفيدة تصف الأحداث.
• أن يزيد الطالب من ثروته اللغوية.
• أن يكتب نص قصصي بشكل صحيح.
• أن يقرأ الطالب الكلمات التي تحتوي على شدّة.
• أن يقرأ الكلمات التي تحتوي على تنوين.
• أن يقرأ الكلمات التي تحتوي على أل التعريف.

مصطلحات أساسية وثروة لغوية:

 الحوت الأزرق، الكرة الأرضية، القطب، الكريل، القانون، فتحات، ينقرض.

مهارات القرن ال21:

• استراتيجيات تفكير عليا: اتخاذ القرارات، نقد بنّاء.
• تعلم ذاتي: استراتيجيات تذكر.
• الاتصال والتواصل.

وسائل تكنولوجية مساعدة:

• الأجهزة الحاسوبية.
• عارضة شرائح.
• الانترنت.

التهيئة(الافتتاحيّة)

في البداية …

• عرض فيديو. اضغط على  الحوت الأزرق

• طرح أسئلة:

–   ما هي الحيوانات التي تعيش في البحر، من يسميها؟

–   ماذا تعرفون عن الحوت الأزرق؟

–   ماذا يأكل الحوت الأزرق؟

عرض الدرس(إكساب المادة)

قراءة الدرس من قبل المعلمة، قراءة واضحة ومفهومة للطلبة مع عرض شرائح بوربوينت عن الحوت الأزرق (إجراء نقاش أثناء عرض كل شريحة من خلال طرح الأسئلة الآتية:).

اضغط للانتقال للشرائح

–   ما عنوان النص؟

–   أين يعيش الحوت الأزرق؟

–   ماذا يأكل الحوت الأزرق؟

–   ماذا يمنع القانون؟

–   لماذا يعتقد العلماء بأن الحوت الأزرق مهدد بالانقراض؟

فعاليّات وتدريبات وأنشطة في الصّف (أوراق عمل وغيرها)

• يعيد الطلبة كتابة النص على ورقة.

• يقوم الطلبة بقراءة بعض الجُمل الواردة في قطعة الدرس

• لعبة محوسبة عن الحوت الأزرق. اضغط على الرابط  :

• https://wordwall.net/resource/36214360/%d8%af%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d8%ad%d9%88%d8%aa-%d8%a7%d9%84%d8%a7%d8%b2%d8%b1%d9%82

• حصة إضافية

• عمل حصة إضافية للطلبة في وقت يتم الاتفاق عليه بما يتناسب مع جميع الطلبة باستخدام برنامج

  اضغط هنا

نموذج مقترح وحدة تعليمية

في العربية لغتنا للصف الأول – الجزء الثاني

اضغط هنا لرؤية الكتاب

موضوع الدرس: الضفدع والديك

الفئة العمرية: الصف الأول

مدة الدرس: حصتان (90 دقيقة)

اضغط هنا للاطلاع على خطة الدرس كاملة

أو عن طريق الانتقال إلى الموقع التالي:

https://www.evernote.com/shard/s406/sh/60cb6720-421b-b6de-3943-71cfcf9978b3/23f630667284a1a4b57203d3eda2605c

أهداف مضمونية:

• أن يقرأ الطالب الدرس قراءة صحيحة.

• أن يميز الطالب بين النص النثري والنص الشعري.

• أن يزيد الطالب من ثروته اللغوية.

• أن يستنتج الطالب مميزات الديك.

• أن يزيد الطالب من ثقافته العامة (أسماء أصوات الحيوانات).

• أن ننمي الثروة اللغوية للطالب بتعابير وكلمات جديدة.

• أن يتعرف على أسلوب الحوار.

مصطلحات أساسية وثروة لغوية:

 ريش، جناحين، طيور، جسم، ضعيف، الجو، تطير، الديك.

مهارات القرن ال21:

• استراتيجيات تفكير عليا: اتخاذ القرارات، نقد بنّاء.

• تعلم ذاتي: استراتيجيات تذكر.

• الاتصال والتواصل.

وسائل تكنولوجية مساعدة:

• الأجهزة الحاسوبية.

• عارضة شرائح.

• الانترنت.

التهيئة(الافتتاحيّة)

في البداية …

• عرض فيديو. اضغط على صياح الديك

• طرح أسئلة:

–        أين يعيش الديك؟

–        ما صوت الديك؟

–        هل يطير الديك؟

–        ماذا يأكل الديك؟

–        ماذا يغطي جسم الديك؟

عرض الدرس(إكساب المادة)

–   تقرأ المعلمة النص الشعري بصوت واضح ومفهوم.

–   تطلب المعلمة من الطلبة قراءة القصيدة.

–   تقوم المعلمة والطلبة بقراءة النص بصورة غنائية جماعية.

–   عرض صور عن الديك والضفدع.

–    طرح النقاش والحوار مع الطلبة من خلال الأسئلة:

مهمه محوسبة 

الإجابة عن الأسئلة المرفقة باستخدام برنامج WIZER

اضغط هنا

فعاليّات وتدريبات وأنشطة في الصّف (أوراق عمل وغيرها)

-عرض فيديو عن حياة الضفدع. اضغط على حياة الضفدع: https://youtu.be/3NZ2ISlzQH0

توجيه أسئلة للطلبة عن حياة الضفدع، بعد شرح كلمات ومعاني النص، ويطلب منهم رسم دورة حياة الضفدع.

• مهمة محوسبة. اضغط هنا

• أوراق عمل صفية.

شاهد الفلم عن دورة حياة الضفدع ثم أجب عن الأسئلة التالية:

إجراء لعبة تفاعلية مع الطلاب عن دورة حياة الضفدع باستخدام برنامج kAHOOT

اضغط هنا