مهمة في الشعر الحديث

توطئة

محمود درويش أحد أهم الشعراء الفلسطينيين والعرب والعالميين الذين ارتبط اسمهم بشعر الثورة والوطن. يعتبر درويش أحد أبرز من ساهم بتطوير الشعر العربي الحديث وإدخال الرمزية فيه.

قصيدة تنسى كأنك لم تكن هي جزء من ديوان “لا تعتذر عما فعلت” الصادر عام 2003، وتعتبر

من أكثر قصائد درويش شهرة حتى بين شباب الجيل الحالي، وبالأخص مطلع القصيدة، الذي يتم

حتى الآن تداوله على مواقع التواصل الاجتماعي.

لطالما آمنت بأنّه حي..لطالما كان عظيم فلسطين ،رحل وبقي أثره خالدا لا يموت إنّما درويش عقيدة يعرفها كل فلسطينيّ ..اخترتُ أن أتوغّل في ديوانه حالة حصار والركن الأجدر قصيدة تنسى كأنك لم تكن .تلك التي تنبض حرية وتحلم بالنسيان.

أضع بين يديك تحليل قصيدة تنسى كأنك لم تكن،وأرجو أن ينال إعجابك.

المضمون في القصيدة:تشتمل الفكرة العامة لقصيدة “تُنسى كأنك لم تكن” على فكرة النسيان، نسيان الأشخاص ونسيان الذكريات، خاصةً جحود ونسيان الأحياء لمن رحلوا عنهم، إذ استهل الشاعر قصيدته بعبارات تصف نسيان الإنسان وكأنّه طائر صريع، أو كنيسة مهجورة، أو حب عابر أو زهرة في الليل. ويرى الشاعر درويش أن النسيان يكون كبيرًا وكأنّ الإنسان لم يكن له وجودٌ من الأساس، حتى ولو كان ذا أثرٍ طيبٍ وذائع الصيت بين الناس، فعلى الإنسان أنْ يترك أثرًا في الناس ويكون له صدًى في قلوبهم، ويستمر بالتأكيد على فكرة النسيان والمشاعر السلبية المقترنة به، رغم أنّ هدف الإنسان الأول يتجلى في ترك بصمة وراءه سواءٌ أكان النسيان على المستوى الشخصي أو على المستوى الأدبي في النصوص الشعرية. في حين آخر، وفكرة أخرى يتطرق لها الشاعر، يتحدث بتمكن في قصيدته عن شعره وعن وشخصه، إذ يرى أنّ الكلمات هي الشكل والصورة ولا يُجيد شيئًا سوى الشعر بأسلوب الحكاية، كما تحكي القصيدة فكرة النفور والرفض بالرغم من محاولته للتعلق بأية فرصة للإصلاح، ولكنه يختم قصيدته بأنّه حين يُنسى يكون حرًا وحيًا، ويُعد ذلك تمردًا صريحًا على الواقع وخروجًا من دائرة الضغط الذي يتعرض له الشاعر. يأمل في نهاية أبياته بجيل قادم سيتأثر بشعره، وسيمشي على خُطاه ولكنه يأمل أيضًا بأنْ يتحرر الجيل القادم من لغته وكناياته  “تنسى , .كأنك لم تكن”، الديوان

قصيدة تنسى كأنك لم تكن بين إشكالية الإبداع والاغتراب النفسي:

يعرف الاغتراب النفسي على أنه: “مجموعة من الأعراض أو الأفكار التي يبدو معها المريض وكأنه في علاقة غريبة مع المجتمع الذي يعيش فيه، حيث تزداد الهوة بين الفرد وبيئته ومجتمعه”.

حاولت كثير من مدارس علم النفس تفسير العوامل التي تؤدي إلى شعور الفرد بالاغتراب وبالأخص إنسان العصر الحديث، ومن بين تلك المدارس يظهر تفسير المدرسة الإنسانية مقنع ومنطقي؛ وملخص رأيهم أن صورة الفرد عن نفسه هي نتاج جامع بين صورة الذات والصورة المجتمعية له. وبالتالي يتم تنظيم -بناءً على تلك الصورة- المشاعر والمعتقدات التي بدورها تجيب على أسئلة من نوعية: (من أكون؟ وماذا أريد من الحياة؟ وكيف عليّ أن أتصرف؟).(شيماء العيسوي،في ذكرى محمود درويش قصيدة “تنسى كأنك لم تكن”وإشكالية الإبداع،موقع أراجيك.2021)

يكسر درويش كل أفق التوقع للمتلقي، فبعد أن حزن ويأس وتشاءم درويش بشأن العملية الإبداعية والنسيان بشكل عام، يوضح أنه مع ذلك هو الطريق وسيكون هناك من يمشي على خطاه ويكون هو المعلم له. ثم يتحدث بلسان مبدعي المستقبل الذين سيكونوا قادرين على كسر عبوديتهم لقوانين وضعت سلفًا للإبداع، ويتمثل هذا الكسر في مديح حدائق المنفى مثلًا التي من المعروف عن المنفى بعيدًا عن الوطن في الشعر أنه موضوع حزين لا يمكن مدح جزء منه.

وأخيرًا، يضع الشاعر محمود درويش في قصيدة تنسى كأنك لم تكن واحدة من أصعب المعضلات الفكرية في تساؤل: كيف يكون الإنسان حر حينما ينسى؟! ويمكن إرجاع ذلك إلى أن النسيان يعني الخروج من الدائرة الضاغطة التي يتعرض لها المبدع، من قوانين تحكم إبداعه وعلاقته بالمتلقي، وبمجرد كسر تلك الحلقة -عن طريق موته ونسيانه- يصبح حرًا، ويمكن تصنيف هذه الحالة في العرض الثاني من المرحلة الثالثة السابق ذكرها بالتمرد.(شيماء العيسوي،في ذكرى محمود درويش قصيدة “تنسى كأنك لم تكن”وإشكالية الإبداع،موقع أراجيك.2021)