למידה שיתופית הינה למידה משמעותית וחווייתית, למידה כזו מקדמת הבניית ידע וחשיבה מסדר גבוה. למידה שיתופית יכולה להיות פעילות קצרת מועד או פעילות מתמשכת.
שיתופי הפעולה הם הבסיס ליצירה ולחדשנות בכל תחום ומהווים חלק מהתרבות ובסיס לעשייה יומיומית.

 למידה שיתופית 

מצב שבו שני אנשים או יותר לומדים או מתכוונים‬ ‫ללמוד משהו ביחד ומתבצעת

אינטראקציה בין היחיד לסביבה.

הלמידה השיתופית מבוססת על עשרה עקרונות

1.       התלמיד הוא יצור חברתי לומד מיסודו.

2.       תלמידים בכיתה שונים זה מזה וכל אחד הוא בעל ייחודיות משלו.

3.       למידה משמעותית מתרחשת רק כאשר הלומד משתתף באופן פעיל בתהליך הלמידה.

4.       התלמיד יממש את הפוטנציאל הטמון בו בסביבה לימודית תומכת, מעודדת למידה ובאקלים חברתי חיובי .

5.       תלמידים מסוגלים לקחת אחריות ללמידתם.

6.       למידה כוללת תהליכים קוגניטיביים בד בבד עם תהליכים חברתיים-ריגושיים.

7.       למידה בקבוצות שיתופיות היא תהליך ולא רק לתוצר יש חשיבות מרכזית .

8.       תלות הדדית, סובלנות ואמפתיה הן מקצת ההתנהגויות המובלטות ומתפתחות תוך תהליך הלמידה השיתופי .

9.       בהפעלת הדגמים השונים של הלמידה השיתופית מופעלים תהליכי משוב על ידי המורה והתלמידים במשך הלמידה שמטרתם לתת משוב לתלמידים.

10.   הדגמים השונים בלמידה מציעים שלבים מתפתחים להפעלת שיתופיות וללמידה משמעותית במשך שנות לימודיו של הילד .

• עזרה הדדית בין לומדים- חניכה של תלמיד אחד את האחר

• תלמידים עובדים בזוגות על ארגון קטע מידע

• הצגת תוצרים בפני מליאת הכיתה

• אוסף תוצרים אישיים המהווה תוצר משותף

• סיכומים לקראת מבחן- כל אחד מחברי הקבוצה מכין סיכום. לשימושה של כלל הקבוצה.

• טבלה שיתופית- תלמיד ממלא פריט אחד בטבלה, טבלה מלאה מהווה מאגר כיתתי לפעילות המשך.

• תלמיד כותב חידות העמיתים עונים והכותב מעריך.

• מידע שפרסם תלמיד משמש כמקור ידע לעמיתים.

• כתיבת סיפור שיתופי או סיפור בהמשכים.

תפקיד המורה בלמידה השיתופית

תפקידו של המורה בהוראה המסורתית משתנה עם הפיכת התלמידים ללומדים עצמאיים בסביבה מתוקשבת. מתפקיד “מוביל הוראה” לתפקיד שבו “התלמיד במרכז”. מאחר שהמורה אינו ממלא תפקיד של “יוצק הידע”, הוא אינו עומד לפני התלמידים ומרצה, התלמידים ניזונים ממידע אותו הם מקבלים דרך הסביבה המתוקשבת שבה הם פעילים.