הספר שלי

מוטיבציה עצמית

מוטיבציה עצמית היא תכונה שלעתים קרובות לא מוערכת מספיק. מוטיבציה עצמית

היא יותר מסתם לקום מהמיטה בבוקר; יש לה  השפעה עצומה על ההצלחה של הילד בבית הספר. ילדים הינם בעלי מוטיבציה טבעית ללמוד עד הגיעם לגיל שבע לערך, לאחר מכן, הם יצטרכו לפתח את  היכולת להניע את עצמם לבדם. זוהי מיומנות חיונית להצלחתם. נכון שמוטיבציה עצמית יכולה לבוא רק מבפנים, אבל ישנן דרכים בהן תוכלו לעזור לילדכם לטפח אותה, ולהעניק לו יתרון בהמשך החיים.

לפניכן שמונה דרכים בהן תוכלי לעזור:

1. עודדו אופטימיות: התמקדו בפתרונות לבעיות במקום להתעכב על הכישלונות, ושלבו זאת בהשקפה חיובית על החיים. הדבר יעודד את ילדכם לאמץ את אותה גישה.
2. עודדו התמדה: תגמלי מאמץ ולא רק הצלחה. כך תעזרו לילדכם לפתח את החוסן שהם יזדקקו לו בכדי להתמודד עם כישלון ולהמשיך לנסות, עד שהם אכן יצליחו.
3. התמודדו עם כישלון: למדי את ילדך לקבל את העובדה שלפעמים הוא ייכשל. הדבר ידגים לו כיצד להפסיד או לנצח בחן, ייתן לו בהמשך החיים את היכולת להתמודד עם כישלונות, ולקום ולהמשיך הלאה.
4. עודדו תחומי עניין: ילדים שיש להם מגוון תחומי עניין ייחשפו להזדמנויות מגוונות. מגוון תחומי עניין יחד עם איזון טוב בין עבודה לחיים, יהפכו את המשימות המעניינות פחות שעמם יתמודדו בעתיד, למעוררות עצבנות מועטה ולכאלה שקל יותר להתמודד עמן.
5. חגגו הישגים: לדעת לחגוג וליהנות מהצלחה, הן שלהם והן של אחרים, יתן לילדכם דבר חיובי לשאוף אליו.
6. הפכי את ההצלחה לאפשרית: תנו לילדכם את ההזדמנות להצליח ולחוות את הרגשות החיוביים הנלווים לכך. תמיכתכם והדרכתם יעזרו לבנות אצלו את ההערכה העצמית החיונית ובעקבותיה לפתח מוטיבציה עצמית.
7. טפחי את תחומי העניין שלו: עידוד הילד ללמוד על דברים שמעניינים אותו יאפשר לו להבין טוב יותר את המושגים שהוא לומד בבית הספר, במיוחד אם תהיו יצירתיים לגבי הדרך שבה אתם רותמים את העניין שלו ללמידה. בדיקת אורכו של הדינוזאור האהוב עליו, או מדידת מרכיבים הנדרשים לאפייה, יעזרו לילדכם להבין גודל או נפח מבלי שזה ירגיש כמו עוד שיעור במתמטיקה.
8. הסתגלי לסגנון הלמידה שלהם: ישנם ילדים שישבו ויקשיבו למידע חדש. אחרים ירצו להרים דברים, לגעת בהם ולהשתמש בהם מיד. הסתגלות לדרך הלמידה המועדפת על ילדכם תאפשר לו למידה מהנה, שלא תחווה כמטלה נוספת.

תרבות הסינית, בעיקר בערים הגדולות, מקובל ששלושה דורות חיים תחת קורת גג אחת. המחקר שלפנינו בדק את מערכת היחסים של סבתא- אם- תינוק, ואת הקשר שלה להתפתחות הסוציו – רגשית של הילד.

המדגם כלל ששים ילדים שגילם הממוצע שישה וחצי חודשים, במשפחות המתגוררות בבייגין. הכלים בהם השתמשו החוקרים הם: מבחן הזר  (SSP), משחק הטרילוג של לוזאן, השם דגש על המעבר ממשחק דיאדי למשחק בשלושה (LTP), ומבחן ה-Q-Sort שבודק התנהגות אימהית, וכן גם הערכה חברתית ורגשית של תינוקות-פעוטות.

במחקר ההשוואתי נמצא, שכאשר הסבתות הנמצאות עם האם והילד נשארות בעמדת צופות באינטראקציה יותר מאשר מתערבות בה, נוצרת התקשרות בטוחה בין האם לילד, כאשר לרגישות האימהית הייתה השפעה על ההתנהגות המוחצנת של הילד.

מבוא

החוויה הדיאדית המוקדמת של תינוקות במערכת היחסים עם הורים ומטפלים הוכרה כבעלת תפקיד חשוב בהתפתחות החברתית-רגשית של ילדים. בנוסף, הורות משותפת זוכה לתשומת לב הולכת וגוברת בקרב החוקרים, שהראו כי היא יכולה לנבא הסתגלות של ילדים בדרכים ייחודיות. הורות משותפת מתייחסת בדרך כלל לפעילות ואחריות משותפת בין שני מטפלים עיקריים לשם טיפול וגידול ילדיהם. רוב מחקרי ההורות המשותפת כוללים משפחות מערביות ממדינות מתקדמות, ומתמקדים בעיקר במשולש אם-אב-ילד, בעוד שהורות משותפת של אם-סבתא- ילד היא תופעה שכיחה ברוב התרבויות האסיאתיות.

במחקר האורך הנוכחי, אנו חוקרים לראשונה את הקשר בין תצפיות במערכת אם-סבתא-תינוק וההתפתחות הסוציו-אמוציונלית של הילד בתרבות הסינית הגדולה, אך הבלתי נחקרת.

מנקודת המבט של סולידריות בין-דורית, ההדדיות של תמיכה בין סבים וסבתות לילדיהם הבוגרים עשויה לקדם לכידות בין-דורית. בנוסף, סבים וסבתות סינים נוטים לשקול את רווחת המשפחה לפני האינטרסים שלהם, ולעתים קרובות הם מוכנים ‘לשים בצד את חייהם’ כדי לפרנס את ילדיהם הבוגרים. דבר זה תואם את הערכים התרבותיים של האדיקות המשפחתית ששלטו ביחסים משפחתיים בסין במשך אלפי שנים. במערכת התרבותית הסינית, התפקידים כמו גם החובות של שני הדורות, קשורים באמצעות תלות הדדית . בערים סיניות גדולות כבייג’ין, אנשים משכילים ומיומנים מעודדים להישאר בעיר ולחפש הזדמנויות טובות יותר לפיתוח קריירה. בהקשר זה נוצרים תחרות עזה ולחצים כלכליים, וסבים וסבתות עוברים באופן זמני או קבוע לעיר הגדולה, גרים עם ילדיהם הבוגרים בכדי לספק טיפול בילדים. לא רק בגלל הציפייה התרבותית, אלא גם כדי להעניק לצאצאיהם תמיכה חומרית ורגשית. דבר זה ניכר גם במשפחות הסיניות המהגרות הגירה פנימית, בתוך סין, וגם אלו המהגרות לארצות שמחוץ לסין.