קולג תמונות

קולג תמונות

דבר ראש המעוצה המקומית

תושבי כפר קרע היקרים

זו השנה השלישית שלי כראש המועצה

אני רואה זכות גדולה באמון שנתתם בי ומרגיש מחויב להקדיש את כל זמני לקידום הכפר מאז בחירתי לתפקידי שמתי את נושא החינוך בראש סדר העדיפות שלי שנה”ל תשע”ו היא שנת קפיצת מדרגה בחינוך

חוברת זו תציג את כל אשר נעשה בחינוך ותדגיש את השינוי בתפיסה החינוכית מלידה ועד האקדמיה. אין ספק כי תוצאות הבגרות של שנת תשע”ד אינן מספקות אותי  למרות העלייה של 8% בזכאות לבגרות בשנתיים האחרונות אני משוכנע כי הפעולות שננקטו:

• מיסוד פורום הנהגה חינוכי
• בניית חזון חינוכי לכפר
• הקמת ועדה לבדיקת החינוך העל יסודי
• הפעלת תכניות ופתיחת כתות להעלאת אחוז הזכאים לבגרות
• בניית וחידוש מבני מוסדות חינוך

לצד תוכניות מקיפות כגון: תקשוב מוסדות חינוך. תוכנית 360 . עיר ללא אלימות ותוכניות אחרות. כל אלה יביאו בהכרח לתוצאות טובות יותר

תושבים יקרים

כפר קרע ומערכת החינוך שלה חשובים לי לא רק כראש המועצה אלא גם כהורה שילדיו לומדים ומתחנכים בה

על כן אדאג לשידוד מערכות עמוק שיכלול מצוינות אקדמית וערכית ויביא את תלמידינו לתוצאות טובות ולקבלת תעודת בגרות איכותית שתפתח בפניהם את שערי ההשכלה הגבוהה בכל מקום בו ירצו ללמוד

אני מאמין במהלך החינוכי הגדול הזה ומאמין במנהלים בגננות ובעובדי המחלקה לחינוך והעומד בראשה  ובמפקחי משרד החינוך

ומזמין אתכם תושבים יקרים ליטול חלק בו להיות שותפים בכל שלביו למען עתיד טוב לכולנו

שלכם

                                                 עו”ד חסן עתאמנה

ראש המועצה

كلمة رئيس المجلس المحلي

اختي المواطنة/ اخي المواطن,

يقول الله تعالى في كتابه العزيز:”{قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لا يَعْلَمُونَ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُولُو الْأَلْبَاب} (سورة الزمر).

ها نحن على درب العطاء والعمل الجاد وإياكم سائرون نحو تحقيق وعودنا لكم وخلق الغد المشرق الموعود، وها نحن نبدأ العام الثالث ووضعنا رؤانا وعزيمتنا لخدمة كفر قرع الطيبة.

أقولها من القلب، بشموخ يسكنه التواضع، اتشرف بهذا الحق الذي حباني الله به لأكون رئيساً لمجلس كفر قرع المحلي وخادماً لخير وصالح هذا البلد والأمانة العظيمة التي اودعتموني إياها.

لا يخفى على أحد أن موضوع منظومة التربية والتعليم يتربع على رأس سُلم اولويات خطتنا الرامية لصنع قفزة نوعية بجهاز التربية والتعليم قولاً وفعلاً وكماً وكيفاً. ايماناً منا بأن التغيير الحقيقي مكنون في الاستزادة بالعلم والمعرفة لقوله عز وجل: {يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَ الَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَات} [ سورة المجادلة

نضع بين ايديكم هذه الكراسة التي تعرض اماكم كل ما قمنا به وكل ما هو جار في سلك التربية والتعليم والتغيير بالفكر التربوي من الصفوف ما قبل الاولى ورياض الاطفال حتى التعليم الأكاديمي.

لقد قمنا بالعديد من الخطوات والمشاريع التي أومن بأن محصلتها النهائية سوف تخلق التغيير والقفزة المرجوة بالنسبة المطلوبة، اذ أسسنا بعون الله منتدى القيادة التربوية، قمنا ببناء الرؤيا التربوية الواضحة للقرية، اقامة لجنة مختصة لفحص التعليم فوق الابتدائي نحو اعادة مجد كفر قرع بهذا السياق، تفعيل برنامج خاص وافتتاح صفوف لرفع نسبة الحاصلين على شهادات البجروت، بناء وترميم وتجديد بنايات المؤسسات التربوية في سلك التعليم القرعاوي نحو خلق مناخ مثالي للعملية التربوية التعليمية المُثلى، ناهيك عن برامج شاملة مثل برنامج 360، حوسبة المؤسسات التربوية ومشروع مدينة بلا عنف وبرامج مثرية اخرى. اؤمن ان هذا العمل الجبار سوف يخلق ظروفاً افضل لتحقيق رؤانا ومُبتغانا بالتربية والتعليم، لأن اولاد كفر قرع يستحقون الأفضل دائما.

إن دوافعي الجبارة لتغيير الواقع التربوي في القرية تتغذى من منبع المسؤولية ومخافة الله عز وجل مسؤولية الراعي الذي يحمل أمانة ثقتكم ومسؤولية الاب الراعي لأولاده، سائلا المولى عز وجل ان يوفقنا واياكم الى ما يحبه ويرضاه.

نطمح وإياكم الى تحفيز طلابنا نحو الامتياز والتفوق اكاديميا وتعليمياً وقيمياً نحو الحصول على شهادات بجروت ناجعة وذات جودة عالية تكون جواز سفر ودخول الى بوابات العالم الأكاديمي والتعليم العالي.

أؤمن بالسيرورة والعملية التربوية الكبيرة المذكورة انفاً، وأؤمن بإدارات المدارس وبطواقم التفتيش وبكل المؤتمنين على جهاز التربية والتعليم وأوجه لكم اهلنا الكرام دعوة صادقة لتكونوا لنا شركاءً فعليين من اجل خلق الغد المنشود.

واستغل هذه الفرصة لاقدم جزيل شكري وعظيم امتناني لجميع الاخوات والاخوة اعضاء وموظفين ومدراء اقسام واخص بالذكر مدير قسم المعارف وموظفات وموظفي القسم على ما يبذلون من جهد مبارك في خدمة اهلنا الاحباب .

اخوكم/ابنكم

المحامي حسن محمد عثامنة

رئيس مجلس كفر قرع المحلي

דבר מנהל מחלקת החינוך

חוברת  זו באה להציג את מימוש חזון ראש המועצה לקפיצת מדרגה בחינוך, קפיצת מדרגה בחינוך אינה סיסמא עבורנו אלא יעד אסטרטגי אותו אנו מתכוונים לממש בכל יום כדי לטייב את המערכת החינוכית בכפר. חוברת זו מעידה כי אין אנו מתכוונים לקצר תהליכים כדי להראות הישגים מלאכותיים. כוונתנו היא להוביל תהליך ארוך טווח ועמוק אשר יכלול את כלל גורמי החינוך וירתום את כל התוכניות הקיימות על מנת לממש את יעדנו קפיצת המדרגה תחל בתוכניות לגילאי לידה עד 6 תמשיך בבתי הספר הייסודיים אשר כל אחד מהם יקבל גוון יחודי ובהקמת קריית חינוך שש שנתית.

אני גאה להיות שייך למהלך חינוכי חברתי יוזמת ראש המועצה שתהיה לו השפעה רבת ערך על הכפר לשנים הבאות מתוך תחושת שליחות ושותפות עם משרד החינוך וכל גורמי החינוך בכפר.

אנו מבטיחים כי אין בכוונתנו לנוח על זרי הדפנה אלא להרים את רף הציפיות והעשייה למחויבות להצלחתם של כל תלמיד ותלמידה בכפר.

                                                רשיד עתאמנה

                                     מנהל המחלקה לחינוך

דבר המפקח המתכלל

מערכת החינוך בכפר קרע פועלת ברמה מערכתית תוך יצירת שותפויות עם כל הגורמים הפועלים ביישוב, מה שמאפיין את העבודה זה מקצועיות ושקיפות.  המהלכים שנעשים כיום מקדמים מחד גיסא מצוינות ומאידך גיסא אוכלוסיות תלמידים בעלי  כשורים מיוחדים.

כמפקח מתכלל ליישוב, וכשותף לרוב התהליכים מאמין אמונה עמוקה בקפיצת המדרגה וקידום מערכת החינוך בכפר

ביישוב קיימים בתי ספר שנותנים מענה לכלל התלמידים.

משרד החינוך  משקיע משאבים  ותוכניות  שמטרתם השבחת תהליכי הוראה למידה, וקדום ההישגים הלימודיים  והחינוכיים ביישוב. מנהלת המחוז גב’ רחל מתוקי, תומכת ביישוב הן ברמה הפדגוגית והן ברמה הארגונית על ידי מתן סיוע מתאים. ובאיכות גבוהה.

אחוזי הזכאות לבגרות ביישוב בעלייה מתמדת. אנו מסתכלים על כל תלמיד כעולם ומלואו  ועושים מאמצים כבירים כדי לא להשאיר תלמיד מאחורינו.

ברצוני להודות לראש המועצה עו”ד חסן עתאמנה על  תמיכתו במערכת החינוך ועל השותפות האמתית בקדום מהלכים ביישוב.

תודה למנהל מחלקת החינוך מר רשיד עתאמנה על ההובלה

תודה לעו”ד אנואר זחאלקה, מחזיק תיק החינוך על תרומתו ועזרתו בקדום פרויקטים חינוכיים ביישוב

תודה למר שמעון אמויאל, יועץ ראש המועצה לענייני חינוך שעושה עבודה מקצועית ומבורכת

תודה למנהלי בתי הספר, להורים, למנהלי מחלקות במועצה  על התיאום והעבודה המשותפת

באיחולי הצלחה והמשך עשייה פורייה

זכריה חרדאן

מפקח מתכלל

חזון מערכת החינוך

מערכת החינוך בכפר קרע תפעל ברמה מערכתית אשר שומרת על ייחודיות ואוטונומיה פדגוגית של מוסדותיה. תפעל למצוינות ומיצוי הפוטנציאל הגלום בכל תלמיד ותלמיד בהיבט ההישגי והערכי.

מערכת אשר תנחיל את ערכי המורשת, השייכות ולהיות אזרח תורם בחברתו.

מתן הזדמנות שווה לכל תלמיד ללמוד במטרה להכשירו לעולם המחר.

קידום החינוך החברתי, ערכי ובלתי פורמאלי

الرؤيا التربوية

يسعى جهاز التربية والتعليم في كفرقرع لأداء مهامّه كجهاز تربوي شامل, يحافظ على خصوصّية مؤسساته وأستقلاليتها وأن يكون جهازاً عصرياً متميزاً داعماً, يُتيح لجميع طلاب البلدة أستثمار طاقاتهم وقدراتهم في المجالين: الدراسي التحصيلي, والتربوي القيمي, وأن يمكن الطلاب من الاستعداد للمستقبل , وأن يكون جهازاً رائداً في غرس القيم وتذويتها, وفي تنمية الانتماء للتراث والحضارة. كما يسعى هذا الجهاز لتقديم حلول تربوية متنوعة تراعي حاجات الفرد

                               معا نسمو ونرتقي

المدرسة الابتدائية أ للعلوم والابداع

نبذة عن المدرسة

تأسست المدرسة الابتدائية “أ” سنة 1936 وهي اول مدرسة في قرية كفر قرع ، حوت المدرسة 4 صفوف تعليمية

 ومن ثم شيدت من جديد لتحتضن طلابا اكثر وقبل عشر سنوات تقريبا انهار سقف احد الصفوف مما دعا لجنة الاباء  وأهل الخير لترميم البناية من جديد لتصبح مناسبة ولتهيئ اجواء تعليمية مثالية للطلاب تشجعهم على التعليم وتطور قدراتهم ليواكبوا القرن الواحد والعشرين . 

تحوي المدرسة ملعبين احدهما مظلل كما وتضم 15 صفا مجهزا باحدث التقنيات التعليمية  اضافة الى صفين تطويريين وغرفة حاسوب ومختبر .

تفتخر ادارة المدرسة ولجنة اولياء الامور بقدرات الطاقم والكوادر التعليمية التي تخرج جيلا قادرا على الانتقال بكل ثقة واستقلالية ومسؤولية الى المجتمع ليكون هو قائد الغد المسلح بالعلم والمعرفة والقيم الانسانية .

אודות בית הספר

בשנת 1936 נוסד בית ספר יסודי “א” שהיה הראשון בכפר קרע היה מורכב מ4 כתות לימוד לאחר מכן הקימו עוד כתות ועוד מבנים ששרתו את רוב התלמדים בכפר , לפני כעשר שנים קרס גג אחת הכיתות לכן וועד ההורים עם המועצה וכמה מתנדבים שפצו את ב”הס כדי להתאם אותו לצרכי התלמיד ושיאפשר אקלים חינוכי מטבי לתלמדים כך שיהיו מודירניים ומתוקשבים .

ב”הס כולל שני מגרשים 15 כתות מצוידות במחשוב ותקשוב בנוסף לשתי כתות מקדמות ומעבדה משולבת.

הנהלת ב”הס וועד ההורים מתגאים בצוות הלימוד בכשוריהם שמאפשרים לבוגר לצאת אל החברה באחריות עצמאיות ובטחון עצמי ומוביל. 

موقع المدرسة أ للعلوم والابداع 

الرؤيا المدرسية

نحن في المدرسة الابتدائية أ نسعى للوصول للقمة في موضوعي العلوم والابداع

لذا نضع نصب اعيننا الطالب والمعلم في مركز العملية التربوية

لبناء نشء مفكر متميز يؤمن بالقيم السامية ويثري مجتمعه ويطوره في شتى المجالات

المشاريع المدرسية

• نعم للعصفور
• دراما والمسرح
• برنامج اميريم
• اسبوع الفضاء والفلك
• الانترنت الامن والحوسبة
• اسبوع اللغة العربية
• يوم قمة في الرياضيات
• أسبوع التربية الخاصة
• جوقة المدرسة
• الكشافة
• الرحلات المدرسية
• برنامج مكان في القلب

مدرسة المستقل الابتدائية

نبذة عن المدرسة

لقد تم اختيار مدرسة المستقبل كمدرسة رائدة في التربية و التعليم النوعي في السنة الدراسية 2014-2015،  وهي موجودة اليوم في خضم عملية اتباع اساليب تربية وتعليم ذات جودة عالية التي هي بمثابة تحدي مهني واداري. امكانية التغيير نحو الأفضل هي عملية ذات تأثير كبير. هذا الأمر يظهر جليّا في جودة التدريس، نقاش المعلمين، المناخ الصفي، تحصيل الطلاب وفي الثقافة التنظيمية المدرسية.

مدرسة المستقبل موجودة اليوم في مرحلة متقدمة في اتباع ثقافة تقويمية وتغذيات مرتدة.

الرؤيا المدرسية

تطمح مدرسة المستقبل وتعمل جاهدة ليصبح خريجوها متفوقين وقادة من حيث التحصيل العلمي والقيم النبيلة مع التركيز على اداء طلابها الذين اكتسبوا مهارات تخدمهم في مواجهة حياة اجتماعية متطورة تكنولوجيا.

موقع مدرسة المستقبل

المشاريع المدرسية

برنامج القمم

تشارك مدرستنا المستقبل للسنة الخامسة على التوالي في برنامج القمم المعد للطلاب المتفوقين في تحصيلهم العلمي وذلك لتنمية قدراتهم ومعلوماتهم.

الحوسبة  

تهدف مدرستنا على إستخدام الحوسبة في التدريس حتى تساعد في تعزيز “التعلم ذو  معنى” وتعزيز التعلم التعاوني الفعال والممتع.

المبادرون الصغار

تتبنى مدرسة المستقبل مشروع مبادرات الذي يمكن اكتشاف او اختراع منتج محلي ذو فائدة كبرى. وقد حصلت مدرستنا على المركز الاول قطريا من بين مئات المدارس المشاركة العربية واليهودية.

مدرسة خضراء

المدرسة  تعمل على غرس القيم التربوية والبيئية  لدى الطلاب على المدى الطويل  لمختلف الفئات العمرية في المدرسة من  أجل تطوير وتعزيز الوعي البيئي والمسؤولية وعادات السلوك البيئي.

مختلفون ولكن متساوون

تهدف مبادرة “مختلفون ولكن متساوون” لدمج الطلاب التوحديين ضمن الإطار المدرسي العادي، وتأتي لتعزيز وإبراز قيم تربوية أخلاقية واجتماعية مختلفة، بواسطة التربية البدنية والموسيقى.

البحث العلمي

اشتراك الطلاب في البحوث المختلفة يتوافق مع نهج عمل المدرسة من ابداع وتميّز وتنمية للتفكير, والتعلم ذي معنى، الذي يجعل عملية التعلم أكثر نجاعة ويكسب الطلاب تجربة ممتعة ويمنحهم فرصة عرض انجازاتهم الفكرية العلمية.

سفراء مفتاح القلب

يعتبر برنامج “سفراء مفتاح القلب” أحد الأطر المهمة للمشاركة الاجتماعية، يفعّل السفراء من خلاله طلاب آخرين داخل المدرسة بهدف تعميق التربية للقيم.

التغذية السليمة

التغذية السليمة هي من أسس نمط الحياة الصحي السليم  وتوجيه الأطفال إلى توعية غذاء صحي، واتباع عادات ونظام غذائي صحي يحميهم من خطر السمنة التي ينجم عنها أمراض ومخاطر وخيمة.

الصف القيادي

مشروع الصف القيادي في الصندوق القومي لإسرائيل (קק”ל) يخصص لدروس وتجارب تتمحور حول موضوع الحفاظ على البيئة والموارد البيئية، من قبل مرشدة متخصصة في مجال البيئة .

فعاليات لامنهجية

تقوم المدرسة بمجموعة من النشاطات اللامنهجية , مع الايمان باستمرار الفعاليات الداعمة والمثرية للطالب.

من بين هذه الفعاليات والنشاطات:

النشاطات في التربية البدنية،  فعالية الحج، جولات في محيط القرية، انتخاب مجلس طلاب، الزيت والزيتون، يوم الطالب……

مسابقة مواهب المستقبل المدرسية

مسابقة مواهب المستقبل المدرسية، تهدف إلى إفساح المجال للطلاب  للمشاركة وتطوير وتدعيم ابداعاتهم ومواهبهم التعليمية والتربوية والفنية والموسيقية والرياضية.

محاضرات وورشات عمل

تنظم  مدرسة المستقبل الابتدائية في كل عام  سلسلة محاضرات  توعية وتثقيف عديدة المجالات لطلابها وأهاليهم.

الإنترنت الآمن

رفع مستوى الوعي لدى طلابنا في الإبحار الآمن في الشبكة وإستخدام محتكم للحسنات الهائلة في شبكة الإنترنت والابتعاد عن مواضع الخطر.

مسيرة الكتاب

يوفّر مشروع “مسيرة الكتاب” إطارًا لنشاط مدرسيّ، هدفه تشجيع الطلاب على المطالعة في جميع المراحل التعليميّة.

بطولات قطرية

مدرسة المستقبل الابتدائية تشارك كل سنة في بطولة الرياضيات, اللغة الانجليزية والعربية القطرية التي تنظمها جمعية ابداع وتحصد مراتب مشرفة من خلال تحصيل الطلاب العالي.

الجوقة المدرسية

جوقة مدرسة المستقبل تضم نخبة من الطلاب الذين يمتازون بأصوات شجية وبأدائهم الحسن من الصفوف الرابعة، الخامسة والسادسة، وقد تم اختيارهم حسب مواصفات وضعها معلم الموسيقى في المدرسة الاستاذ هشام ابو حسين الذي يقوم بإرشادهم وتدريبهم.

الكشافة

يعتبر النشاط الكشفي في المدرسة نشاطا تربويا قيميا، يُكسب الكشافة مهارات أساسية عملية وفريدة ويخلق فرصا مختلفة لخوض تجارب تربوية ممتعة تُكسب الطلاب مسؤولية جماعية واجتماعية.

 مدرسة الحكيم الابتدائية

رؤية الحكيم هذا ما تؤمن به  الهيئة التدريسية والتي تعمل بإيمان قوي برسالتها وبشغفها للعمل الدؤوب المشترك, حيث تتحقق فيهم المقولة: “عندما تتحد خيوط العنكبوت فإن باستطاعتها أن تقيد أسدا”.إن سير عملنا, بأكمله, جلي أمام البيئة والمجتمع الواسع وبإمكانه أن يرى نتاج عملنا والذي يعكس إيمانناً بأن كل تلميذ يمكن أن ينجح ويتقدم بفضل نواة عمل ناجح.

نحن النواة التي عليها يتكئ الطالب وإذا كان إيماننا وعملنا قوياً جدا فإن صداهما لا بد سينتشر نحو طالبي المعرفة.

الرؤيا المدرسية

مدرسة الحكيم هي البيت الدافئ لطلابها وزوارها، تنشئ طالبا مستقلا ذو مهارات وقدرات تتناسب ومتطلبات العصر،

يترعرع على القيم الاجتماعية المحلية والعامة التي تحثه على العطاء من ذاته بمحبه ليكون فردا نافعا لنفسه ومجتمعه

المشاريع المدرسية

مناخ تعليمي امن: تعمل المدرسة على تطوير وتذويت قيم تربوية واخلاقية لدى طلابها عن طريق توفير فعاليات تعليمية تربوية هادفة ، وتوفير جو تعليمي امن كساحة العاب للصفوف الاولى وقاعة رياضية.

برنامج 360⁰: تحت رعاية مجلس محلي كفرقرع واتمامًا لاحتياجات الأولاد والشباب في البلدة وبعد تخطيط البرامج الهادفة لتحسين الرفاهية التعليمية والاجتماعية والنفسية لأبنائنا ضمن برنامج °360 معاً من أجل أولادنا، افتتحت أسرة الحكيم غرفة “الركن الحميم في الحكيم”، بحضور طاقم التفتيش المرافق للبرنامج. افتتاح غرفة “الركن الحميم في الحكيم” هو وليدة تظافر الجهود المهنية المتعطشة لتقديم الخدمات التربوية والنفسية لأبنائنا على صعيد طاقم المدرسة، الطلاب، الأهل والمجتمع القرعاوي بشكل عام. يعتبر الركن الحميم البيت والمأوى الآمن للطالب ومنبع الأمان، الاستقرار، الاحترام، الانتماء والثقة

تنمية مهارات التفكير العليا:

طرق تقييم بديلة: تعمل المدرسة على تذويت ثقافة التقييم البديلة على ان تكون طرق التقييم البديلة متنوعة ومثيرة لاهتمام الطالب وتتطلب توظيف مهارات تفكير عليا وحل المشكلات حيث يتم من خلالها التركيز على أداء الطالب ومهاراته وفهمه وتنظيمه لبنيته المعرفية.

الدفيئة البيئية: يهدف مشروع الدفيئة البيئية الى تعزيز وتنمية الوعي البيئي والمحافظة على البيئة والالتزام البيئي للعالم مستديم وصحي، وتقليل الاضرار البيئية عن طريق زراعة  الأعشاب والخضروات المختلفة في الدفيئة المدرسية بطرق زراعية حديثة التي تعمل على  تعزيز وحث الطلاب على التعلم بطرق مختلفة وخلق جو تعليمي خارج نطاق الصف.

جائزة التعليم اللوائية : حازت المدرسة وبكل فخر واعتزاز وجدارة على جائزة التربية والتعليم اللوائية من مديرة اللواء السيدة راحل متوكي وطاقم التفتيش وذلك تقديرا وتثمينا للجهود المبذولة من ادارة وأسرة الحكيم للرقي بطلابها لأعلى مستويات التعليم والتعلم.

المدرسة الخضراء: فازت مدرسة الحكيم الابتدائية بلقب المدرسة الخضراء بعد قرار بالإجماع من قبل اللجنة المهنية المؤلفة من مندوبي وزارة التربية والتعليم ووزارة حماية البيئة، وقد جاء منح مدرسة الحكيم بهذا اللقب الذي استحقته.

وبكل جدارة، وفق ما قالته المربية مهدية زحالقة مديرة المدرسة: “لقد منحت مدرسة الحكيم هذا اللقب بعد عرض مشاريع مدرسية خضراء وخطة العمل التي دعمت وساهمت في رفع الوعي لدى الطلاب خاصة والمجتمع عامة، تجاه حماية البيئة“.

نمط حياة صحي في الحكيم: تعمل المدرسة على تعزيز واتباع النظم الغذائية الصحية وتشجيع الطلاب على ممارسة النشاطات البدنية من خلال برنامج مدرسي خاص ووحدات تعليمية خاصة التي بدورها تساعد الطلاب اكتساب المعارف والمهارات بخصوص الخيارات الصحية وزيادة النشاط البدني .

برنامج قمم (אמירים) : حظيت مدرسة الحكيم الابتدائية بمشروع قمم من قبل وزارة التربية والتعليم قسم الموهوبين وهو مشروع لتطوير قدرات الطلاب الموهوبين والمتميزين في المدرسة. يهدف المشروع تنمية القدرات الفكرية والابداع لدى الطلاب، تطوير الاستقلالية والجدية في التعليم عن طريق حث الطلاب على التفكير الابداعي وتشجيع التفكير الناقد والمتعمق.

مسابقات تعليمية: يشارك طلاب مدرسة الحكيم سنويا بالمسابقات التعليمية القطرية في مواضيع الرياضيات واللغة الانجليزية والعلوم بحيث تتوج انجازات طلاب الحكيم سنويا بالمراتب الاولى والمشرفة على الصعيد القطري.

בית ספר גשר על הוואדי – مدرسة جسر على الوادي

 על ביה“ס –   عن المدرسة

مدرسة ”يدا بيد جسر على الوادي“ هي مدرسة عربية-يهودية مشتركة تهدف لبناء جسور بين الطلاب وبين العائلات والجماهير العربية واليهودية في المنطقة. المدرسة هي جزء من جهاز التربية الرسمي في اسرائيل. تعمل المدرسة وفقا لتوجيهات وزارة المعارف (لواء حيفا) وبشراكة مع جمعية يدا بيد والمجلس المحلي كفر قرع.

طلاب المدرسة, عرباً ويهوداَ يعيشون حياة منسجمة , يتعلمون سوية. يلعبون سوية ويصنعون معاَ طرق التواصل والحوار الملائمة لهم.

בית הספר “יד ביד- גשר על הואדי” הינו בית ספר ערבי – יהודי משותף שנועד לבנות גשרים בין התלמידים ובין משפחות וקהילות ערביות ויהודיות באזור כולו. בית הספר הינו חלק ממערכת החינוך הממלכתית בארץ. בית הספר פועל באחריות משרד החינוך (מחוז חיפה), עמותת יד ביד והמועצה המקומית כפר קרע .

בבי”ס נמצאים בהרמוניה מלאה ילדים ערבים ויהודים הלומדים יחדיו, משחקים יחדיו ויוצרים בעצמם את דרכי התקשורת הנכונים להם.

חזון בית הספר  الرؤيا المدرسية

“יד ביד-גשר על הוואדי” בית ספר יסודי-ייחודי, יהודי-ערבי משותף, מוביל בחינוך לערכי אנוש הומניסטיים, חינוך לדיאלוג, למידה שיתופית והכלה. בי”ס “יד ביד-גשר על הוואדי” מוביל בתחום הפדגוגי והלימודי בעידוד ופיתוח חשיבה ומצוינות תוך שמירה על ערכים אנושיים וחברתיים בתחומי העשייה המגוונים.

הנהלת ביה”ס, הצוות, התלמידים וההורים מאמינים שפעולת ביה”ס במרחב הגיאוגרפי והחברתי בשותפות מלאה והרמוניה, תקדם את ערכי ביה”ס, מטרותיו ויעדיו כחלק מיצירת חברה ישראלית שוויונית, סובלנית וצודקת.

“يدا بيد – جسر على الوادي”, مدرسة ابتدائية مميزّة, عربية-يهودية مشتركة, رائدة في التربية للقيم الانسانيّة والحوار ومتميّزة بالتعليم المشترك والاحتواء. مدرسة  “يدا بيد – جسر على الوادي” رياديّة في المجال التربوي والتعليمي وبتشجيع وتطوير التفكير والتميّز مع المحافظة على القيم الانسانيّة والاجتماعيّة في المجالات المختلفة.

ادارة المدرسة, الطاقم, الطلاب والاهالي بؤمنون بان عمل المدرسة في الحيّز الجغرافي والاجتماعي بشراكة تامة وانسجام, سيدعم قيم المدرسة واهدافها كجزء من بلورة مجتمع مبني على المساواة والتسامح والعدل.

موقع مدرسة جسر على الوادي – אתר בי”ס גשר על הואדי

مشاريع مميزّة   –  עשייה ייחודית

• יום לימודים ארוך يوم تعليمي طويل
• تعلم مشترك في الصفوف למידה משותפת בכתות
• הוראה דו לשונית تعليم ثنائي اللغة
• بيئة تعليمية حديثة ومريحة סביבה לימודית חדשנית ומאפשרת
• שתי מחנכות לכל כיתה مربيتان لكل صف
• مدرسة خضراء בי“ס ירוק
• קידום בריאות ותזונה נכונה التربية لحياة صحية وتغذية صحيحة
• دروس اثراء متنوعة חוגים מגוונים ואטרקטיביים
• תוכניות לימודים מותאמות תרבות برامج تعليمية وتربوية ملائمة ثقافيا
• فعاليات جماهيرية واسعة ومنوعة פעילות קהילתית רחבה ומגוונת
• חקר מדעי מתקדם לכל הגילאים بحث علمي متطور لجميع الاعمار
• حيّز تربوي متعدد الثقافات מרחב חינוכי רב תרבותי
• תוכנית ייחודית לתרבות ומורשת برامج خاصة للتراث والثقافة
• برنامج خاص للأعياد والمناسبات תוכנית ייחודית לחגים ומועדים
• תוכנית טיולים אטרקטיבית— برنامج رحلات خاص ومميّز
• برنامج خاص لتعليم الفنون والموسيقى תוכנית ייחודית למוסיקה ואומנות
• צוות מורות משותף, יהודי-ערבי, מנוסה ומוכשר طاقم معلمات  مشترك, عربي يهودي, ذو خبرة وتخصص
• خدمات مرافقة واسعة وفعالة מערך תמיכה פעיל ואפקטיבי
• שותפות אמתית עם הרשות המקומית, משרד החינוך, עמותת יד ביד וההורים شراكة حقيقية مع المجلس المحلي, وزارة المعارف, جمعية يدا بيد والاهالي.

مدرسة الحوارنة الابتدائية

نبذة عن المدرسة

تأسست المدرسة سنة 2009  ، تقع المدرسة في المنطقة الشمالية من القرية والتي تسمى ” الحوارنه ” ، ونسبة لذلك سميت المدرسة  بهذا الاسم .

تتميز المدرسة بخاصية من حيث موقعها وقربها من المكتبة العامة والمركز الجماهيري ومركز ابحاث المثلث ( מו”פ)  مما  يمكن المدرسة من  ببناء برامج تعليميه ثريه بالتعاون مع هذه المؤسسات ، وستكون المدرسة خلال الفترة الزمنية القريبة جزءاً من قريه تعليميه متكاملة تحتوي على مرافق تعليميه وتربوية متعددة .

حصلت المدرسة على نجاح باهر فوق المعدل القطري بنسبة عالية في استطلاع المناخ والبيئة التربوية في امتحانات النجاعة والنماء, مما يميزنا بأجواء هادئة وآمنة وطاقم من المعلمين مهني وانساني.

تعمل المدرسه في السنه الدراسيه الحاليه على التركيز على موضوع العلوم والحاسوب والموسيقى بشكل خاص ومتميز نظرا لوجود بيئه ومرافق داعمه لذلك .

الرؤيا المدرسية

مدرستنا تعتبر البيت الدافئ  والآمن والذي يعطي الفرص المتساوية لكل تلميذ ومعلم  لتحقيق القدرات الفردية القصوى

مع الحفاظ على القيم الاجتماعية والتربوية ، وتتلاءم تربويا وثقافيا مع متطلبات القرن الواحد والعشرين وتعمل المدرسة على

تنشئة جيل مبادر، قائد، مفكر، مبدع ومسؤول.

موقع مدرسة الحوارنة

• المشاريع المدرسية

• التعلم النوعي من خلال اختيار المدرسة للانضمام لمشروع دفيئات التفكير واكساب الطاقم التدريسي طرق تدريس استراتيجيات التفكير العليا ودمجها في العملية التعليمية.
• مشروع ” אמירים ”  للطلاب الموهوبين في موضوع اللغة الانجليزية والعلوم والقيادة.
• اعتمدت المدرسة منذ السنه الماضية وبشكل عملي ومكثف طريقة التعلم بواسطة المشاريع في جميع المواضيع (PBL) وطريقة التعلم بواسطة البحث العلمي وتوجت المدرسة ذلك بأيام تدريسية والمشاركة في معرض الابحاث العلمي .
• تعمل المدرسة على تطوير برنامج تعليمي بالتعاون مع مركز الابحاث (מו”פ) للطلاب المتميزين في مواضيع علميه مختلفة لطلاب الصفوف الرابعة  – السادسة .
• تعمل المدرسة على تطوير دورات خاصه في مجال العلوم والروبوتيكا والتمثيل باللغة الإنجليزية .
• المشاركة في المسابقات القطرية في اللغة الانجليزية والعربية والرياضيات والحصول على مراتب اولى وثانية قطريا.
• دمج الحاسوب في العملية التعليمية وملاءمة طرق التدريس لمتطلبات القرن الواحد والعشرين.
• درس اخر ” שיעור אחר ” برنامج تعليمي بموضوع الاقتصاد والاستهلاك الحكيم.
• مختبرات العلوم باللغة الإنجليزية بالتعاون مع اكاديمية القاسمي .

مدرسة ابن سينا الاعدادية

نبذة عن المدرسة 

تأسست المدرسة الاعدادية ابن سينا سنة 1968 وهي المدرسة الاعدادية الاولى في القرية

ان الاعدادية الجماهيرية ابن سينا في كفر قرع ,بإدارتها وطاقمها وبشراكة أولياء الأمور فيها, قطعت شوطا كبيرا بسيرورة عمل جاد ذي دلالات نحو تشكيل مفاهيم صحيحة وعلمية تتسم بالإيجابية والرفاهية النفسية لبناء ثقافة ومناخ تربوي أمثل. وذلك من خلال توفير المعايير التي يرتكز عليها المناخ التربوي الأمثل  كالأمن والأمان , الاحترام, الاستقلالية, المقدورية الذاتية وتحقيق الذات. وعليه وامام تحديات هذه المرحلة الجيلية ومراهقة العصر تطلب منا كمؤسسة تربوية ان نتسم بالمرونة, الانفتاح ومعاصرة الحداثة بكل ما يتعلق بميول وخيارات طلابنا والسعي لصب هذه الاهتمامات والميول في قوالب توجههم وتعزز ارتباطهم  بأهدافهم المستقبلية

موقع مدرسة ابن سينا الاعدادية

الرؤيا المدرسية 

العلم والتعليم في خدمة القيم الانسانية والبيئية، والتي تعتمد على اسس العدل الاجتماعي وتمكن كل فرد من تسخير طاقاته وقدراته لإظهار تميزه كانسان وكطالب يسمو للتفوق الذاتي والاجتماعي والبيئي الموجه للتحسن المستديم.

نصبو لتطوير خريج ذي رؤيا مستقبلية يستقي مبادئه من القيم الاسلامية والديمقراطية وكذلك من بيئته المحيطة به مما سينعكس عليه خلال اندماجه في المجتمع بشكل سليم، تحمله المسؤولية الذاتية، الجماعية، حبه للتطوع والعطاء في مجتمعه وبيئته .

نطمح ونصبو لتطوير علاقة الانسان بالبيئة من منطلق ايماننا القوي وثقتنا بان سلامتنا مستمدة من بيئة سليمة ونهج مستديم.

المشاريع المدرسية 

مدرسة خضراء : تنمية الوعي البيئي , وتطوير قيادة شابة للحفاظ على كوكب الارض

مدرسة جماهيرية : تفتح المدرسة ابوابها بعد الظهر وأيام نهاية الاسبوع لدورات تثقيفية , تعليمية وتربوية

مدرسة امنة : رفع مستوى الادراك للحفاظ على سلامة الذات والاخر , من خلال محاضرات من قبل الشرطة.

مدرسة مطورة للصحة : رفع مستوى الادراك الصحي من حيث النهج الحياتي.

الاكاديمية الصفية : تميز الطلاب من خلال دمجهم في الاكادميا .

تجميعات في المواضيع العلمية : ملائمة التدريس حسب قدرات الطلاب.

البحث العلمي : رفع مستوى الادراك والتحليل لتفسير ظواهر حياتية .

مناخ تربوي أمثل : تطوير وتذويت قيم تربوية واخلاقية.

بعثات : تقام بعثة الى كندا من خلال مشروع يامي, وبعثة الى بلجيكا مشروع ناسا سنويا.

علاقات مع مدارس اخرى: تواصل مع مدارس عربية ويهودية لتنمية مهارات الاتصال والتواصل السليم.

تخصصات للصفوف السابعة: تقدم خمس تخصصات متاحة لاختيار طلاب الصفوف السابعة.

مدرسة السلام الاعدادية

نبذة عن المدرسة 

فتحت المدرسة ابوابها سنة 1997 ( قبل 18 سنة)، حيث كان عدد الطلاب 334 وعددهم اليوم 440 طالبا. بناية المدرسة مؤلفة من 3 اجنحة: جناح الادارة, جناح غرف التدريس, جناح القاعة والمكتبة المدرسية. انضمت المدرسة للأفق الجديد بتاريخ 1.9.2008 (قبل 7 سنوات).كل طلاب المدرسة هم من سكان كفرقرع عدا عدد قليل جدا من قرى ومدن بعيدة لاسباب مختلفة. معظم الطلاب هم من شريحة اجتماعية-اقتصادية منخفضة حتى متوسطة.

موقع مدرسة السلام الاعدادية

الرؤيا المدرسية 

مدرسة السلام الاعدادية كفرقرع تعتبر البيت الدافئ لكل زائريها– طاقم المعلمين، أولياء الأمور وطلابها، وتهتم بتشجيع طلابها للتميز وتطوير قدراتهم ومهاراتهم مع المحافظة على توفير مناخ تربوي  يقود للأمن والأمان.

المشاريع المدرسية 

مشروع التفوق واستخلاص القدرات في الرياضيات: هذا المشروع مخصص للطلاب الذين يواجهون صعوبة في الرياضيات (لديهم القدرات ولكن بدون دعم وتدخل فانهم سيواجهون الفشل) وهدفه اكسابهم قاعدة معرفية وثقة بالنفس من أجل نجاهم في البجروت في الموضوع) وأيضا للطلاب المتفوقون(عندهم رغبة ودافعية وقدرات عالية في الرياضيات) والهدف هو تنمية المهارات والتفكير الرياضي كقاعدة لمواصلة دراستهم للموضوع ل-5 وحدات بجروت.

مشروع القيادة المستقبلية للعلوم والتكنولوجيا: بدأ بتفعيل هذا المشروع في السنة الدراسية 2014-2015 في الصفوف السابعة (الصف العلمي) وسيتم مواصلة تفعيله في السنة الدراسية 2015-2016 للصفوف السابعة والثامنة. المشروع يخص الطلاب الممتازين تحصيليا ويعتبر مسارا لكشفهم لمواضيع متقدمة في العلوم والتكنولوجيا ليكونوا جزءا من جيل القيادة العلمية المستقبلية.

مشروع تيلم (الدفع لبجروت كامل): بدأ بتفعيل هذا المشروع للصف التاسع في السنة الدراسية 2014-2015 وسيستمر تفعيله في السنة الدراسية 2015-2016 للصف التاسع. هدف المشروع هو بتحضير انتقال الطلاب الذين يتعلمون في هذا الصف للمدرسة الثانوية والاندماج الصحيح بها وذلك بالعمل على تذويت القيم، السلوك والعادات لدى الطلاب التي تتوافق مع المجتمع الى جانب تنمية القدرات الإدراكية والمعرفية لديهم في المجالات المختلفة والوصول بهم الى أقصى درجة ممكنة من الاستقلالية في المهارات الحياتية اليومية، المهنية والترفيهية وتعميق العلاقة مع الاهل.

مشروع بيئة تعليمية مميزه (مليه-اطار تعليمي آخر): تم تفعيل المشروع لأول مرة في السنة الدراسية 2015-2016 في طبقة الثوامن للطلاب المتسربين (تسرب خفي او علني). اختيار الطلاب سيتم بناءا على معايير خاصة مثل مشاكل في الدوام المنتظم، صعوبات تعليمية، اجتماعية وعاطفية. أهداف المشروع هي أ) منع التسرب ب) اتاحة الفرصة لكل طالب كلُ حسب احتاجاته لدمجه كطالب عادي في صف الام. ج) تكوين طاقم مدرسي هدفه منع تسرب الطلاب

مشروع يوفاليم: تم تفعيل هذا المشروع القيم لأول مرة في طبقة الصفوف السابعة في السنة الدراسية 2015-2016 وذلك بتمويل من وزارة المعارف والمجلس المحلي وهدفه تطوير الطلاب الذين يواجهون صعوبات تعليمية وكذلك الطلاب المتفوقون على حد سواء. يطبق المشروع بثلاث مسارات: المسار التعليمي، مسار تعزيز الذات  ومسار التطوع الاجتماعي .

المدرسة النهضة الاهلية

نبذة عن المدرسة 

تأسست مدرسة النهضة سنة 2009

عدد المعلمين: 46

الرؤيا  المدرسية 

تطوير وبلورة قيادة مجتمعية وثقافية واعدة تأخذ على عاتقها مسؤولية التأثير على العمليات الجارية في المجتمع وقيادته حسب أسس مبنية على قيم الديمقراطية والتعددية واحترام الآخر، وذلك من خلال:

صياغة أوليات الهوية الذاتية، الجماعية والإنسانية.

تطوير طرق التفكير والبحث العلمي.

السير قدماً على طريق النجاح والتميّز.

المشاريع  المدرسية 

1. الروبوتيكا: المشاركون طلاب من التاسع، والهدف منها إكساب الطلاب مهارة التعرف على موضوع الروبوتيكا وإمكانية تنمية وتطوير الذات فيه.

2. البحث العلمي: المنهج العلميّ في البحث هو نهج يؤدّي لتعلّم تأثيرات عوامل مختلفة، وذلك عن طريق المقارنة وبحث العلاقة بينها . كلّ ذلك من أجل فهم أعمق للظواهر والعمليّات الّتي تحدث في العالم المحيط بنا . يمكن تنفيذ البحث العلميّ بواسطة تجارب، أو مشاهدات أو استفتاءات. في عمليّة البحث عدّة مراحل : صياغة الأسئلة والفرضيات، اختيار طريقة البحث والتّخطيط، جمع المعطيات بهدف فحص الفرضيّات، ترتيب المعطيات، معالجة وتحليل النتائج، استنتاج الأحكام، تأكيد صحة الفرضيّة او نفيها وتقييم المعلومات الجديدة. يجب تنفيذ البحث العلميّ بصورة دقيقة، وبمصداقية عالية، بحيث يمكن تكرارها ثانيةً.

يعطي البحث العلميّ للطالب فرصة معالجة ظاهرة/قضيّة والبحث عن طرق ملائمة لبحثها، التّخطيط        لها، معالجة المعلومات والمعطيات والنتائج واستخلاص العبر والاستنتاجات.

تمكّن هذه الفرصة الطّالب من صياغة معرفة جديدة تمكّنه من التعامل مع أحداث ومستجدات في حياته، وتطوير مهارات تفكيرية تساعده على مجابهة التغيّرات السريعة للمعلومات في المجتمع والمحيط القريب والبعيد.

الطلاب المشاركون من السابع حتى التاسع.

3. المناظرة : الطلاب المشاركون من التاسع حتّى الحادي عشر، الهدف منها : تطوير مهارات القيادة وكيفيّة الوقوف أمام الجمهور والتفاعل معه .

4. جلوب العالمي : يعطي الطالب إمكانيّة مشاركة العلماء في قياسات حالة الطقس والمناخ. و يساعد الطلاب في التعليم المشارك .

يتعرّف الطّالب على أدوات قياس حديثة.

يفتح المشروع أمام طلّابنا  مجال التعرف على طلّاب من دول مختلفة في العالم مثل : الصين ، الجزائر ، الولايات المتحدة ، وغيرها من دول العالم، ويطور ويحسن لغة التواصل العالمية اللغة الانجليزية.

5. Conflict Resolution Program

الهدف منه : تطوير مهارة الإصغاء والقدرة على حلّ النّزاعات+ إجادة الحديث باللّغة الإنجليزيّة.

6. TIMEMUN 2015

الطلاب المشاركون من العاشر والحادي عشر. والهدف منه: تطوير القدرة على الوقوف أمام جمهور + تحسين القدرة على العمل في مجموعة + إجادة التحدّث في اللّغة الإنجليزيّة.

7. الكتابة الإبداعية ضمن موضوع اللغة العربية : الطلاب المشاركون من السابع حتى التاسع. الهدف : رعاية وتطوير المواهب الإبداعيّة الواعدة في المدرسة.

8. مجلس الطلاب : ومن أهدافه : تطوير وبلورة قيادة اجتماعيّة وثقافيّة واعدة، تأخذ على عاتقها مسؤوليّة التّأثير على العمليات الجاريّة في المجتمع وقيادته.

احترام واعتماد التّربية القائمة على مبادئ الدّيمقراطيّة والمساواة والتّفاهم والشّراكة الحقيقيّة بين جميع أفراد المجتمع على مختلف انتماءاتهم ومشاربهم وتوجّهاتهم.

إعداد جيل قياديّ يمتلك القدرة على الاتصال الفعّال والتّخطيط وإدارة المواقف المختلفة.

تعزيز روح الهويّة والانتماء وتوثيق الرّوابط بين المدرسة والمجتمع المحليّ والقطريّ ومؤسّساتهما.

9. 5 وحدات تعلّم ذي معنى : الطلاب المشاركون من الحادي عشر. الهدف : توسيع آفاق الطّلّاب حول قضايا مدنيّة.

– تجربة فريدة عن طريق التعلّم عن بعد.

– تهيئة الطلّاب للتعلّم الأكاديميّ حيث يحرص المشروع على تطوير مهارات التفكير العلمي.

10. دورات إثراء: المسرح، التصوير ، الرّسم وفنون أخرى، الشطرنج ، الموسيقى

الأهداف: تنمية قدرات الطلاب ومواهبهم، تشجيع الطلّاب على الابتكار والإبداع، تعويد الطلّاب على إبراز قدراتهم في مختلف المجالات. الطلاب المشاركون من السابع حتى التاسع.

11. البسيخومتري: والهدف تزويد طلّابنا بكلّ ما يحتاجونه للقبول في المعاهد العليا.

12. منتخب كرة القدم النهضويّ: الطلاب المشاركون من العاشر حتى الثاني عشر. الهدف منه: المشاركة في مسابقات منظّمة. وتعويد الطالب على التنافس الإيجابيّ. والاهتمام بالمجال الرياضيّ وتنمية مواهب الطلّاب.

13. منتخب سباق الحقل : الطلاب المشاركون من السابع حتى التاسع. الأهداف : المشاركة في مسابقات منظمة، تعويد الطالب على التنافس الايجابي، الاهتمام في المجال الرياضي وتنمية مواهب الطلاب.

14. برنامج “ألفا” للطلاب المتفوقين : يمتدّ البرنامج على مدى ثلاث سنوات من الصّفّ التّاسع حتّى الصّفّ الحادي عشر.

يشمل البرنامج محتضرات ولقاءات مع علماء من مركز الأبحاث دافيدسون- وايزمن ومخيمات علميّة صيفيّة تساعد على تشكيل مجموعات باحثين شباب .

في السّنوات الثانية والثالثة ينفّذ الطالب بحثًا علميًّا بمرافقة أحد علماء المركز في مختبرات المركز.

15. برنامج “من الثانوية إلى التخنيون”

16. برنامج yes

17. الجوالة: الطلاب المشاركون من التاسع حتى الحادي عشر. الأهداف : تعزيز الهوّية،

بلورة الملكات  الشّخصيّة والجماعيّة للطّلّاب وتجسيد مبدأ  التواصل المجتمعيّ ، تطوير ملكات القيادة وتعزيز معرفة معالم البلاد.

18. علماء الرئيس : الطلاب المشاركون من الصف الثامن . الهدف: كشف الطلّاب على عالم التعليم الأكاديمي.

المدرسة الثانوية أحمد عبد الله يحيى

نبذة عن المدرسة

تأسست المدرسة سنة 1967 كمدرسة صناعية / مهنية تكنولوجية ( مستوى نجارة ). وفي هذه المرحلة تعلم بها بنون فقط.

ابتداءً من سنة 1969 بدأت تستوعب المدرسة طالبات أيضاً، وفي نفس الوقت فُتح مُستوى نظري إضافة للمستوى القائم .

الدفعة الاولى للخريجين الحاصلين على شهادة استحقاق كان سنة 1972.وفي إطارها تقدم صف واحد فقط.

استمرت المدرسة بالتطور، وفُتحت مستويات جديدة، زاد عدد الطلاب ووفقا لذلك زادت نسبة المتقدمين لامتحانات البجروت ونسبة الحاصلين على شهادة استحقاق.

بسنة 1980 حصلت المدرسة على اعتراف ( العلامة الواقية ) وفي نفس السنة تم سريان مفعولها.

سنة 2005/2006 فُتح فرع إعلامواتصال بالمدرسة كمستوى جديد.

الرؤية التربوية للمدرسة

• للمدرسة الثانوية كفر قرع، التي تنادي بالعمل التعليمي الهادف وبالتعامل اليومي مع القضايا التربوية المعقدة والمختلفة,رؤية مستقبلية …… تعيش المدرسة الواقع اليومي وتدأب للبحث عن حلول المشاكل الروتينية من ناحيةوعيونها تتطلع الى المستقبل من ناحية اخرى.
• ادارة المدرسة وشركائها في المجلس المحلي يحاولون رسم صورة مستقبلية للمدرسة في ظل التغييرات التي طرأت في السنوات الاخيرة على الخارطة التربوية في المنطقة وفتح مدارس ثانوية خاصة ( اهلية ). لهذه التغييرات أثر الى حد بعيدعلى مكانة المدرسة.
• على ضوء هذه الخلفية فإن المدرسة ما زالت تخطو نحو التقدم وتعمل قدر استطاعتها لتكون في إطار تربوي قيادي في المنطقة
• كل طالب بالمدرسة بإمكانه النجاح، والطاقم التربوي مؤمن بقدرات الطلاب.
• صقل شخصية خريج مستقل، متفهم / متسامح ذو تأثير على المجتمع البلدي وعلى مجتمعه.
• الحث على التميز والتفوق جزء لا يتجزأ من الرؤية التربوية كما ان المدرسة تسعى لتحقيق القدرات الشخصية لكل طالب .
• تُجري المدرسة حواراً جدّياً جماهيرياً وتقوي الشراكة معهم.
• تلبية حاجة طاقم المعلمين في تقوية صلاحياتهم التربوية والتعليمية.

مشاريع وإنجازات خاصة بالمدرسة 

• صفوف المتميزون .ومشروع دمج الصفوف في التعليم الاكاديمي ( معهد وايزمن )
• رفع نسبة الاستحقاق لشها.دة بجروت. وشهادة ذات جودة عالية (תעודה איכותית).
• حصد فرع الاعلام في المدرسة المراتب الاولى عن فئة الافلام الوثائقية في مشروع “خيرة الابداعات السينمائية في الوسط العربي.
• وصول منتخب المدرسة للربع النهائي لكأس الدولة في كرة القدم للثانويات
• برامج اٍثراء للطلاب في مواضيع مختلفة:- ورشات ومحاضرات في التوجيه المهني والاكاديمي مهارات حياتية ,اضرار التدخين المخدرات والكحول , السياقة الصحيحة والاّمنة
• برنامج التوجيه المهني ودمج الطلاب في مسارات التعليم العالي.
• برنامج تربية بدون عنف
• مسرحيات وافلام هادفة.