מושגים בתקשוב חדשנות ולמידה

למידה לפי מודל ה- STEAM

מודל ה- (Science Technology Engineering Art Math)  STEAM

בלמידה היא פילוסופיית חיים בין תחומית, המייחסת ערך רב לתחומי האומנויות ולמדעי הרוח ומבטלת את הגבולות שבין תחומים אלה ובין תחומים של מדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה, בניגוד להפרדה הנהוגה בתוכניות הלימודים המסורתיות. מדובר על שילוב של כל תחומי הדעת STEAM והוראה שלהן בראייה אינטגרטיבית הקשרית כפי שהם קשורים בעולם האמיתי. לפי מחקרים, שילוב בין התחומים מביא להישגים גבוהים יותר למשל נמצא שלומדים המעורבים בשיעורי מוזיקה מצליחים יותר במתמטיקה. הוספת התנסות ולמידת אמנות מפתחים חשיבה חדשנית, כושר הסתגלות וכישורים אחרים של פתרון בעיות. מעבר ללמידה רב-תחומית (מולטי-דיסציפלינארית) יכול ליצור אצל התלמידים תמונה רחבה יותר ולזמן הבנה עמוקה יותר של נושאים ורעיונות גדולים.

משחוק בהוראה

משחוק Gamification מוגדר כשימוש בטכניקות עיצוב משחקים שמטרתם לשפר הקשרים לא-משחקיים. לא מדובר בפיתוח משחק שלם, אלא בשילוב אלמנטים משחקיים בתוך דברים שלכאורה אין להם כל קשר לעולם הזה. סביבת המשחק מספקת לשחקנים ראשית כל,  הנאה וכיף. שנית, היא מציגה אתגר. יש אפשרות להצליח או להיכשל, לנצח או להפסיד. יתרה מזאת, כישלון אינו סוף פסוק; יש אפשרות לנסות מחדש ולשפר. משחק שבנוי היטב צריך למצוא את נקודת האיזון שבין רמת היכולת לרמת האתגר. אם המשחק מאתגר מדי ביחס ליכולת השחקן, הרי שהוא ירגיש תסכול ויפסיק לשחק ולהיפך, אם המשחק אינו מאתגר עבורו, הוא עשוי להשתעמם ולא לשחק אותו.

מציאות רבודה

מציאות רבודה Augmented Reality (AR) על פי Dumitru  (2012) הינה ‘טכנולוגיית מחשוב בה משולבים רכיבים וירטואליים ברבדים שונים המתמזגים עם הסביבה האמיתית באופן אינטראקטיבי.’ במציאות רבודה ישנו רובד וירטואלי שהוא מעל העולם האמיתי.

מציאות רבודה בחינוך מאפשרת חווית למידה פעילה ובכך להגדיר את מרחב הלמידה מחדש. היא מאפשרת למידה מעמיקה, לא רק דרך קריאה והאזנה, אלא גם באמצעות יצירת אינטראקציה. ניתן לאפשר לתלמידים לזהות, לבחון וללמוד אלמנטים תלת ממדים שונים ולא רק לקרוא עליהם בספרי הלימוד. את הלמידה מתפעלים התלמידים באמצעות הטלפונים הניידים או המחשב- דבר ההופך את החוויה לאינטראקטיבית יותר עבורם.