MÜFREDATLA  

ENTEGRASYON

ÖĞRENME SENARYOSU-1

Matematik Avcıları

Kumbara Yapıyor

ÖZET:

Bu öğrenme senaryosunda (LS), öğrenciler toplama ve çıkarma işlemi ile ilgili temel becerileri öğrenecek, aralarındaki ilişkiyi kavrayacak ve bu iki işlemi kullanarak “matematiksel modelleme” yöntemi ile problem kurma ve çözme becerisi geliştirecektir.

ÖĞRENME SENARYOSUNUN AMACI:

    Bu öğrenme senaryosunun sonunda, öğrenciler toplama veya çıkarma işlemi kazanımlarını kazanarak becerilerini geliştirecekler, tasarruf bilinci kazanacaklar ve geri dönüşüm bilgi ve becerisi oluşturacaklardır.

NİHAİ ÜRÜN:

Geri dönüşüm malzemeleri kullanılarak kumbara tasarlanacak.

ÖĞRENME SENARYOSU-2

Ben Nerdeyim,

Sen Nerdesin?

ÖZET:

Bu öğrenme senaryosunda (LS), öğrenciler uzamsal ilişkiler (önünde-arkasında, içinde-dışında, sağda-solda, yüksekte-alçakta, yakında-uzakta) ve simetri konularını öğrenirler. Bu konuları algoritma ve kodlama ile ilişkilendirirler.

ÖĞRENME SENARYOSUNUN AMACI:

Bu öğrenme senaryosunun sonunda, öğrenciler uzamsal ilişkiler kavramlarının neler olduğunu ve bu kavramları günlük hayat problemlerini çözerken nasıl kullanacaklarını öğrenecekler.

NİHAİ ÜRÜN:

Atık malzemeler kullanılarak  Ela’ nın evinin krokisi çizilip makete dönüştürülecek. Maket üzerinde uzamsal ilişkiler kullanılarak alternatif adres tarif etmesi sağlanacak.

ÖĞRENME SENARYOSU-3

Nasıl Paylaşacağız?

ÖZET:

Bu öğrenme senaryosunda (LS), öğrenciler bir bütünü eş parçalara bölmeyi ve bunu matematiksel terimler kullanarak ifade etmeyi öğrenirler. Bu konuları günlük hayatla ilişkilendirirler.

Öğrenme Senaryosunun Amacı:

Bu öğrenme senaryosunun sonunda, öğrenciler kesir sayısı,pay, payda kavramlarının neler   olduğunu  ve   bu kavramları günlük hayat problemlerini çözerken nasıl kullanacaklarını öğrenecekler.

NİHAİ ÜRÜN:

Öğrencilerden atık malzemeler kullanarak bir pasta dilimleme aparatı tasarlamaları istenir.

ÖĞRENME SENARYOSU-4

SAAT KAÇ?

ÖZET:

Bu öğrenme senaryosunda (LS), öğrenciler saat okumayı öğrenirler ve saati dakika saat cinsinden ne
ifade ettiklerini bilirler. Zamanı ölçme birimleri arasındaki ilişkiyi açıklarlar. Bu konuları günlük hayatla
ilişkilendirirler.

Öğrenme Senaryosunun Amacı:

Bu öğrenme senaryosunun sonunda öğrenciler, dijital ve analog saat okumayı öğrenecektir.
Ayrıca zaman yönetimi hakkında bilgi sahibi olacaktır ve bu konuyu günlük hayatla
ilişkilendirebilecektir.

NİHAİ ÜRÜN:

Öğrencilerden geri dönüşüm malzemeleri kullanarak bir saat tasarlamaları istenir.

ÖĞRENME SENARYOSU- 5

Ben Neyim?

ÖZET:

Bu öğrenme senaryosunda (LS), öğrenciler, geometrinin temel kavramlarını ve ilişkilerini öğrenerek, geometrik şekilleri ve cisimleri tanımlayabilecekler, aralarındaki benzerlikleri ve farklılıkları söyleyebileceklerdir.

Öğrenme Senaryosunun Amacı:                                                                                              Bu öğrenme senaryosunun sonunda, öğrenciler “Geometrik Şekil ve Geometrik Cisimlerin neler Olduğunu, benzerlik ve farklılıklarını karşılaştırmayı, günlük hayatta nerede ve nasıl kullanıldıklarını öğrenecekler.

NİHAİ ÜRÜN:

Açık halde verilen geometrik cisimlerin kapalı formlarının oluşturulması ve özellikleriyle tanıtılması istenir.

Sonuç olarak;

Projemiz boyunca yaptığımız her planda ulaşmak istediğimiz kazanımlara ayrıntılı yer vererek planın amacını en doğru şekilde açıklamaya çalıştık.