פדגוגיה חדשנית או פדגוגיה איכותית
בסביבה חדשנית ?

פרדוקסים של חדשנות בטכנולוגיות חינוכיות:

1.הטכנולוגיות במקורם לא פותחו ללמידה והאתגר הוא להסב אותם לטכנולוגיות
למידה.

2.הטכנולוגיות עצמן נמצאות בתהליך שינוי מתמיד. טכנולוגיהשנלמד היום לא תהיה
רלוונטית מחר.

3.מיתוס הילידים הדיגיטליים והמהגרים הדיגיטליים

LLL-LIFE LONG LEARNING
למידה לאורך החיים

רכישת ידע מתמשכת התנדבותית וממוטיבציה עצמית,
למטרות אישיות או מקצועיות.
לאורך החיים – בשונה מלמידה בתחילת החיים, במסגרות
ייעודיות כמו בתי ספר ומוסדות השכלה גבוהה.

צפו בסרטון

Stem

Science
Technology
Engineering
Math

למידת ה- STEAM היא פילוסופיית חיים בין תחומית, המייחסת ערך
רב לתחומי האמנויות ולמדעי הרוח
ומבטלת את הגבולות שבין תחומים אלה למדעים האחרים, בניגוד נמצא, שלומדים שמעורבים בשיעורי מוזיקה מצליחים יותר.

ההישגים הגבוהים ניתנים להשגה בטווח קצר וקשורים באימוץ
טכנולוגיות בבתי ספר יסודיים ועל-יסודיים למשך שנה עד שנתיים.
במתמטיקה
התנסות ולמידת אמנות מפתחים חשיבה חדשנית, כושר הסתגלות
וכישורים אחרים של פתרון בעיות.

למידה רב תחומית ופדגוגיה מוטת עתיד

“לאחר שמושגת רמה גבוהה של מיומנות טכנית, מדע
ואמנות נוטים להתמזג באסתטיקה, גמישות וצורה.
המדענים הגדולים ביותר הם תמיד גם אמנים”

אלברט אינשטיי

למידה עצמאית ושיתופית ברשת 

נקודת המוצא של המורה בלמידה עצמאית המבוססת על חקרנות רשת, היא ניסיון לענות על שאלות שהמורה אינו יודע את התשובה עליהן, או עיסוק בנושאים שהמורה אינו מומחה בהם.

TPACK

מסגרת ה- TPACK נחשבת לאחת מהמסגרות השימושיות לתיאור סוגי הידע שמורים צריכים
לשלוט בהם כאשר הם משלבים טכנולוגיות בהוראה.

צפה בסרט המסביר את המודל :