עתיד החינוך

חינוך ומניומנות 2030

האנושית היום מתקדימת ומתפתחת תמיד בתדירות מהירה והעולם מתפתיח מכול הפחינות כלכלה תקשורת מדע, לכן אנחנו במערכת החינוך צריכים אתגרים להספת תקדים במערכת החינוך.

הילדים שנכנסים למערכת החינוך בשנת 2018 יהיו מבוגרים צעירים בשנת 2030 .בתי הספר צריכים להכין אותם למשרות שעדיין לא נוצרו, לטכנולוגיות היתק שעודלא הומצאו ולפתרון בעיות שאיש עוד לא חזה. אחריותנו המשותפת היא לנצל הזדמנויות ולמצוא פתרונות.

אילו מיומנויות, ידע, גישות וערכים דרושים לתלמידים כבר היום כדי לשגשג ולעצב את עולמם?

נעבור למוקד פעילות שונה ונתחיל לבדוק כיצד לתרגם את מסגרת העבודה לכדי פדגוגיה, הערכה ועיצוב של מערכת למידה.

מסגרת הלמידה 2030 של ה-OECD

היא נועדה לסמן כיוון, ולא לספק הוראות מדויקות. מסגרת הלמידה נוצרה בעבור פרויקט ”חינוך 2030 ”של ה-OECD בעבודה משותפת של נציגים ממשלתיים וקהילה צומחת
של שותפים, ובהם מנהיגי חשיבה, מומחים, רשתות בתי ספר, מנהיגי בתי ספר, תלמידים וקבוצות בני נוער, הורים, אוניברסיטאות, ארגונים מקומיים ושותפים חברתיים. זוהי עבודה מתמשכת, ואנו מזמינים אתכם להצטרף אלינו ולפתח חינוך שפניו לעתיד בשביל כולם.

הצורך בפתרונות חדשים בעולם משתנה ללא הרף:

תלות הדדית פיננסית ברמה המקומית, ברמה הלאומית וברמה האזורית יצרה שרשרת ערכים גלובלית וכלכלה משותפת.

האתגר השלישי הוא חברתי
הידע המדעי יוצר הזדמנויות ופתרונות חדשים שיכולים להעשיר את חיינו.

אוכלוסיית העולם ממשיכה לגדול, וההגירה, תהליכי העיור והמגוון החברתי והתרבותי הגדל
והולך מעצבים מחדש מדינות וקהילות ברחבי העולם.

בחלקים נרחבים של העולם, אי־השוויון ברמת המחיה ובהזדמנויות החיים מתרחב, בעוד
העימותים, אי־היציבות והאדישות – שלעיתים קרובות שזורה בפוליטיקה הפופוליסטית – שוחקים את האמון והביטחון בממשל עצמו. בו בזמן.

במאה ה-21 ,הכוונה ייעודית זו מוגדרת יותר ויותר במונחים של שלומּות. אולם שלומּות אינה
כוללת רק גישה למשאבים חומריים כגון הכנסה ועושר, משרות, שכר ודיור; היא קשורה גם לאיכות החיים.

שני גורמים במיוחד מאפשרים ללומדים את הפעלנות היוזמת.

הראשון הוא סביבת למידה מותאמת אישית, שתומכת בכל תלמיד ומניעה אותו לטפח את התשוקות שלו, ליצור קשרים בין התנסויות והזדמנויות למידה שונות ולעצב בעצמו את תהליכי הלמידה שלו בשיתוף פעולה עם אחרים.

השני הוא בניית בסיס יציב: אוריינות וחשיבה כמותית שומרות על מעמדן ככישורים הכרחיים. בעידן של מהפך דיגיטלי ולנוכח עלייתם של נתוני העתֵק )ביג־דאטה (, אוריינות דיגיטלית ואוריינות נתונים ) הופכות חיוניות יותר ויותר, בדומה לבריאות פיזית ולרווחה נפשית.

היכולת לשנות את החברה שבה אנו חיים ולעצב את עתידנו.

כדי התלמדים בחברה ימלאו תפקיד פעיל בכל היבטי החיים, יהיה עליהם לנווט את דרכם בסביבה חסרת ודאות ובמגוון רחב של הקשרים: בזמן )עבר, הווה ועתיד(, במרחב החברתי )משפחה, קהילה, אזור, מדינה ועולם( ובמרחב הדיגיטלי

תודה