SCUOLA PRIMARIA

INSEGNAMENTO TRASVERALE – CONTITOLARITA’

33 ORE/ANNO

VOTO IN DECIMI I E II QUADRIMESTRE

PROPOSTA DI VOTO EFFETTUATA DAL COORDINATORE

E VOTO ATTRIBUITO DAL CONSIGLIO

SCUOLA PRIMARIA

DISCIPLINA

e monte ore annuale

ITALIANO

4h

INGLESE

4h

ARTE E IMMAGINE

3h

MUSICA

2h

EDUCAZIONE FISICA

3h

RELIGIONE

3h

STORIA – GEOGRAFIA – CITTADINANZA

4h

MATEMATICA

2h

SCIENZE

4h

TECNOLOGIA

4h

PROPOSTA DI VOTO EFFETTUATA DAL COORDINATORE E VOTO ATTRIBUITO DAL CONSIGLIO

Traguardi di apprendimento al termine della V Primaria

L’ alunno conosce gli elementi fondanti della Costituzione, è consapevole dei ruoli, dei compiti e delle funzioni delle istituzioni dello Stato italiano, dell’Unione europea e dei principali organismi internazionali; conosce il significato ed in parte la storia  degli elementi simbolici

identitari ( bandiera inno nazionale). Ha recepito gli elementi basilari dei concetti di “sostenibilità ed ecosostenibilità”.  E’ consapevole del significato delle parole “diritto e dovere”. Conosce nelle sue principali esplicitazioni il principio  di legalità e di contrasto alle mafie, ha introitato i principi dell’educazione ambientale in un’ottica di consapevolezza  e tutela dei beni del patrimonio culturale locale e nazionale, nelle sue varie sfaccettature (lingua, monumenti, paesaggio, produzioni di eccellenza).

E’ consapevole dell’importanza dell’esercizio della cittadinanza attiva che si espleta anche attraverso le associazioni di volontariato e di protezione civile.

Ha sviluppato conoscenze e competenze in materia di educazione alla salute ed al  benessere psicofisico, conosce gli elementi necessari dell’educazione  stradale in  rapporto alle sue dinamiche esistenziali. E’ consapevole dei principi normativi  relativi ai concetti di  “privacy,  diritti d’autore”. Esercita un uso  consapevole in rapporto all’età dei  dei materiali e delle fonti documentali digitali disponibili sul web e comincia ad inoltrarsi nella loro corretta interpretazione.

e monte ore annuale

ITALIANO

4h

✔       Avvalersi in modo corretto e costruttivo dei servizi del territorio (biblioteca, spazi pubblici…).

✔       Analizzare Regolamenti ( di un gioco, d’Istituto…), valutandone i principi ed attivare, eventualmente, le procedure necessarie   per modificarli. Attivare atteggiamenti di ascolto / conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri.

✔       Esercitare modalità socialmente efficaci e moralmente legittime di espressione delle proprie emozioni e della propria affettività.

✔       Essere in grado di discernere l’attendibilità delle fonti documentali e di utilizzarle opportunamente, (soprattutto quelle digitali), in un’ottica di supporto rispetto alla propria tesi/punto di vista in dibattiti/argomentazioni.

✔       Suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune.

✔       Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé.

✔       Interagire, utilizzando buone maniere, con persone conosciute e non, con scopi diversi

✔       Elaborare e scrivere il Regolamento di classe.

✔       Identificare situazioni di violazione dei diritti umani.

✔       Impegnarsi personalmente in iniziative di solidarietà.

✔       Il sé, le proprie capacità, i propri interessi, i cambiamenti personali nel tempo: possibilità e limiti dell’autobiografia come strumento di conoscenza di sé.

✔       Le relazioni tra coetanei e adulti con i loro problemi.

✔       Le principali differenze fisiche, psicologiche, comportamentali e di ruolo sociale tra maschi e femmine.

✔       Esempi di diverse situazioni dei rapporti tra uomini e donne nella storia.

✔       Forme di espressione personale, ma anche socialmente accettata e moralmente giustificata, di stati d’animo, di sentimenti, di emozioni diversi, per situazioni differenti.

✔       Attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti, anche tenendo conto delle loro caratteristiche sessuali.

✔       Avvalersi del diario o della corrispondenza con amici per riflettere su di sé e sulle proprie relazioni.

✔       Esprimere verbalmente e fisicamente, nella forma più adeguata anche dal punto di vista morale, la propria emotività ed affettività.

✔       Conoscenza delle varie possibilità di reperire fonti d’informazione ed essere in grado di accedervi.

✔       La lingua ed i dialetti come elementi identitari della cultura di un popolo.

INGLESE

4h

✔       Esprimere verbalmente e fisicamente, nella forma più adeguata anche dal punto di vista morale, la propria emotività ed affettività.

✔       Esprimere la propria emotività con adeguate attenzioni agli altri, in situazione di gioco, di lavoro, di relax ….

✔       Forme di espressione personale, ma anche socialmente accettata e moralmente giustificata, di stati d’animo, di sentimenti, di emozioni diversi, per situazioni differenti.

✔       Formule di cortesia.

✔       La forma scritta  dei regolamenti  e delle leggi. (Il testo regolativo in lingua inglese).

✔       Edugaming.

ARTE E IMMAGINE

3h

✔       Essere in grado di apprezzare il valore e la tipicità di oggetti e forme del patrimonio artistico ed artigianale locale e nazionale.

✔       Conoscenza e rispetto dell’importanza e del valore delle  bellezze naturali ed artistiche (Patrimonio culturale come bellezza da preservare).

✔       Realizzare un Laboratorio di restauro di piccoli oggetti legati alla tradizione locale e di progettazione di interventi per un uso consapevole dell’ambiente.

✔       Conoscenza della tradizione artigianale ed artistica locale, nonché delle produzioni di nicchia o di eccellenza.

MUSICA

2h

✔       Saper riconoscere e riprodurre i motivi della musica tradizionale.

✔       Interpretare i temi ed i contenuti della musica colta, con la capacità di cogliere spunti e supporti in un’ottica multidisciplinare.

✔       Conoscenza del patrimonio culturale musicale locale, italiano europeo.

✔       La musica impegnata: brani ed autori musicali che trattano tematiche di cittadinanza attiva.

✔       Musica e Folklore: elementi costitutivi dell’identità culturale.

EDUCAZIONE FISICA

3h

✔       Esercitare procedure di evacuazione dell’edificio scolastico, avvalendosi anche della lettura delle piantine dei locali e dei percorsi di fuga.

✔       Redigere i regolamenti necessari per la sicurezza utilizzando le norme imparate.

✔       Dar prova di perizia e di autocontrollo in situazioni che lo richiedono.

✔       Nel proprio ambiente di vita individuare comportamenti  pericolosi che richiedono   cautela.

✔       La composizione nutritiva dei cibi preferiti.

✔       La distinzione tra nutrizione e alimentazione.

✔       Il dispendio energetico dato dalle attività quotidiane di una giornata tipo.

✔       Vari tipi di dieta e la loro relazione con gli stili di vita.

✔       Gli errori alimentari e i problemi connessi con gli squilibri alimentari.

✔       La corretta postura. Gli esercizi posturali.

RELIGIONE

3h

✔       Capacità di distinguere tra il concetto di laicità e religiosità.

✔       Conoscenza delle principali festività religiose, del loro significato e dei nessi con la vita civile.

✔       Conoscenza delle differenze tra i concetti di “laico” e “religioso”.

✔       Il rapporto tra Stato e Chiesa all’interno delle leggi. (es. il valore  anche civile del matrimonio religioso).

STORIA-GEOGRAFIA- CITTADINANZA

4h

✔       Orientarsi nel proprio spazio culturale di riferimento.

✔       Conosce gli elementi essenziali del paesaggio locale e distingue le loro peculiarità.

✔       Conosce l’importanza, il ruolo e le funzioni delle varie associazioni culturali impegnate nel territorio.

✔       Conosce le regole alla base del funzionamento amministrativo ed i ruoli all’interno dell’ordinamento degli Enti locali.

✔       Ha introitato i principi essenziali di educazione ambientale, ( corretto smaltimento dei rifiuti, importanza del riciclo, l’acqua fonte di vita ecc.).

✔       Rispetta la privacy.

✔       Cita correttamente le fonti all’interno di ricerche e delle sue produzioni scritte.

✔       Conosce le caratteristiche delle organizzazioni mafiose e malavitose e le strategie attuate dagli Stati per il loro contrasto.

✔       Conosce la biografia degli uomini illustri che hanno speso la loro vita per il contrasto alle Mafie (Falcone, Borsellino, Don Peppe Diana, Giuseppe Impastato).

✔

✔       Le principali associazioni di volontariato e di protezione civile operanti sul territorio locale e nazionale.

✔       Principi fondamentali della Costituzione.

✔       Alcuni articoli della Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo e della Convenzione Internazionale dei Diritti dell’Infanzia.

✔       La funzione della regola e della legge nei diversi ambienti di vita quotidiana.

✔       I concetti di diritto/dovere, libertà responsabile, identità, pace, sviluppo umano, cooperazione, sussidiarietà.

✔       Organizzazioni internazionali, governative e non governative a sostegno della pace e dei diritti/doveri dei popoli.

✔       Le forme e il funzionamento delle amministrazioni, locali.

✔       I servizi offerti dal territorio alla persona.

✔       Le strade. L’importanza della viabilità dall’epoca antica ai tempi moderni.

✔       Le tradizioni locali più significative.

✔       L’ambiente antropizzato e l’introduzione di nuove colture nel tempo e oggi.

✔       I ruoli dell’Amministrazione Comunale, delle associazioni private, delle istituzioni museali  per la conservazione dell’ambiente e del patrimonio culturale locale e nazionale.

✔       Concezione dell’ambiente come sistema dinamico e tutela dei processi naturali (dal protocollo di Johannesburg 2002).

✔       Conoscenza e valorizzazione dei prodotti della propria terra per una sana ed equilibrata alimentazione  (dalla Carta di Milano).

✔       Conoscenza della Carta dei diritti e dei doveri degli studenti e delle studentesse.

✔       Conoscenza del Regolamento d’Istituto.

✔       Il Copyright ed i diritti di proprietà intellettuale.

✔       Il concetto di privacy nelle sue principali esplicitazioni.

MATEMATICA

2h

✔       Saper cogliere la sostenibilità e la solidarietà come principi basilari del vivere civile e dell’economia.

✔

✔       I diritti dei consumatori e le associazioni a loro tutela.

✔       La statistica e gli indicatori di benessere e sviluppo degli elementi di civiltà di un popolo.

✔       I numeri  e la geometria come conquista dell’umanità nell’organizzazione di civiltà.

✔       I numeri come espressione di uguaglianza e di armonia (proporzione, equa  ripartizione ecc.)

SCIENZE

4h

✔       Fare un bilancio dei vantaggi/svantaggi che la modifica di un certo ambiente ha recato all’uomo che lo abita.

✔       Praticare forme di riutilizzo e riciclaggio dell’energia e dei materiali.

✔       Elaborare tecniche di osservazione e di “ascolto” del proprio corpo per distinguere i momenti di benessere da quelli di malessere.

✔       Comporre la razione alimentare giornaliera secondo le indicazioni della piramide alimentare. Valorizzazione delle potenzialità del proprio territorio.

✔       Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita.

✔       Descrivere la propria alimentazione distinguere se ci si nutre o ci si alimenta.

✔       Osservare il proprio corpo e la sua crescita, individuando l’alimentazione più adeguata alle proprie esigenze fisiche.

✔       Valutare la composizione nutritiva dei cibi preferiti.

✔       Individuare la dieta più adeguata al proprio corpo e alle proprie esigenze fisiche, sulla base del calcolo del proprio dispendio energetico.

✔       Individuare le modalità di consumo degli alimenti che meglio ne preservano il valore nutritivo, anche avvalendosi del laboratorio di cucina.

✔       Rispettare le norme di conservazione e di consumo degli alimenti.

✔       Realizzare proposte di menù equilibrati con cibi cucinati in modo semplice.

✔       Flora, fauna, equilibri ecologici tipici del proprio ambiente di vita.

✔       Gli interventi umani che modificano il paesaggio e l’interdipendenza uomo-natura.

✔       Comprendere l’importanza del necessario intervento dell’uomo sul proprio ambiente di vita, avvalendosi di diverse forme di documentazioni.

✔       Individuare un problema ambientale (dalla salvaguardia di un monumento alla conservazione di una spiaggia ecc…), analizzarlo ed elaborare semplici ma efficaci proposte di soluzione.

✔       Organi e apparati del corpo umano e le loro principali funzioni.

✔       L’igiene della persona ( cura dei denti, …), dei comportamenti e dell’ambiente (illuminazione, aerazione, temperatura …) come prevenzione delle malattie personali e sociali e come agenti dell’integrazione sociale.

✔       La ricaduta di problemi ambientali ( aria inquinata, inquinamento acustico, ….) e di abitudini di vita scorrette ( fumo, sedentarietà…) sulla salute.

✔       Principali funzioni degli organi genitali.

✔       Le malattie esantematiche e le vaccinazioni.

✔       I comportamenti da rispettare per rimanere in salute.

✔       I progressi della medicina nella storia dell’uomo.

✔       Processi di trasformazione e di conservazione degli alimenti.

✔       La tradizione culinaria locale.

✔       Apprezzamento delle potenzialità del proprio territorio.

✔       Riduzione dell’uso di pesticidi e sostanze inquinanti per la salvaguardia dell’ambiente (dal Protocollo di Kyoto 2005 e Rio 1992).

4h

✔       Riconoscere il significato, interpretandone correttamente il messaggio, della segnaletica e della cartellonistica stradale.

✔       Essere consapevole dei rischi negli ambienti di vita e dell’esistenza di Piani di emergenza da attivarsi in caso di pericoli o calamità.

✔       Effettua correttamente la raccolta differenziata domestica e scolastica.

✔       Analisi del Codice Stradale: funzione delle norme e delle regole, i diritti/doveri del pedone e del ciclista.

✔       La tipologia di strade (carrozzabile, pista ciclabile, passaggio pedonale…) e i relativi usi corretti.

✔       Caratteristiche di oggetti e i materiali in relazione alla sicurezza.

✔       Norme di comportamento per la sicurezza nei vari ambienti di vita.

✔       Il web: rischi e pericoli nella ricerca e  nell’impiego delle fonti.

Rispettare le regole condivise.

Argomento diversità culturali (Halloween/Natale/Pasqua/abilità/disabilità)

“Il web: rischi e pericoli nella ricerca e nell’impiego delle fonti.”

Conoscere e riflettere sui danni del paesaggio prodotti dall’azione dell’uomo nel tempo. (Geografia).

“Il web: rischi e pericoli nella ricerca e nell’impiego delle fonti.”

Conoscere i principali diritti dei bambini.

Mostrare attenzione alle diverse culture e valorizzare gli aspetti peculiari

Educare al rispetto delle regole , del se e degli altri (Castromurro)

“Il web: rischi e pericoli nella ricerca e nell’impiego delle fonti.”

Esprimere verbalmente e fisicamente, nella forma più adeguata anche dal punto di vista morale, la propria emotività ed affettività.

I concetti di diritto/dovere, libertà responsabile, identità, pace, sviluppo umano, cooperazione, sussidiarietà

Mostrare attenzione alle diverse culture e valorizzare gli aspetti peculiari

“Il web: rischi e pericoli nella ricerca e nell’impiego delle fonti.”

Riconoscere e rispettare alcuni valori sanciti nella Carta costituzione.( Storia)

Mostrare attenzione alle diverse culture e valorizzare gli aspetti peculiari

“Il web: rischi e pericoli nella ricerca e nell’impiego delle fonti.”