למידה וחדשנות

למידה וחדשנות

יוסף אבו סבית

פער דיגיטלי

• רבים מהצעירים מיומנים בשימוש במחשב, הפעלת יישומים ותוכנות, גם כאלה שלא הכירו מראש.
• צעירים חשופים יותר לטכנולוגיות לעומת מבוגרים. הנוער מצוי בסביבה דיגיטלית יום-יום מילדות.
• לכן רוב הצעירים הם נטולי חרדות מהטכנולוגיה.
• אם זאת, הורים ומורים רבים מעידים כי תלמידים רבים, בכל גיל, עדיין חסרים כישורי אוריינות דיגיטלית בסיסית, גם אלה המכירים היטב את הטכנולוגיות, ואף אלה הכותבים אפליקציות ומתכנתים.
• חרדה משינוי וביטחון אישי נמוך, באים לידי ביטוי בהימנעות מהשימוש בטכנולוגיה. ההצמדות לתפיסה כי מבוגרים מתקשים להתמודד עם טכנולוגיה הפכה לתירוץ להימנע משינוי משמעותי בלמידה והוראה.

 מיומנות של המאה ה -21

 מושג אטרקטיבי מאחורי תנועה לרפורמה בתכנית הלימודים
)וכנגזרת מכך, בדרכי הוראה-למידה-הערכה( המבקשת:
 ללמד פחות ידע )עובדות, מושגים ותהליכים(
 ללמד פחות פעולות שהטכנולוגיה יכולה או תוכל בקרוב לעשות
עבורנו )למשל – חילוק ארוך, כתיב נכון, הגדרת צמחים, כתיבת
תקציר, שרטוט טכני על נייר(
 ללמד יותר מיומנויות קוגניטיביות גבוהות ומטה-קוגניטיביות
 ללמד יותר מיומנויות רגשיות-חברתיות )”לא קוגניטיביות” – מונח
בעייתי( – שאיפה המתקרבת לטיפוח אופי או תכונות אישיות

כיתה הפוכה

1. הוראה פנים-אל-פנים בכתה משולבת למידה מרחוק בבית (מדיה חברתית ,סרטי וידאו ועוד).
2. גישת התלמיד במרכז
3. דגש על חשיבה ברמה גבוהה
ולא על שינון .