מבוא

נהוג למיין את הטקסטים לסוגים.

מיון זה מסייע לנו להבין את מטרת הכתיבה של הטקסט ואת אופיו המיוחד וכן מאפשר לנו לשער מהו מבנה הטקסט

טקסט הוא מונח שמקורו בתחום הבלשנות, המתאר רצף מילים, משפטים ופסקאות היוצרים יחד מכלול, שהוא הטקסט. מילות קישור משמשות לחיבור בין המשפטים

סוגי טקסטים והמאפיינים של כל טקסט

טקסט סיפורי, תיאורי– נועד לספר לקורא סיפור כלשהו, דמיוני או מציאותי. הטקסט מתאפיין בתיאור של רגשות ומצבים, בריבוי פעלים ובלשון ציורית

לדוגמה: מעשייה, אגדה, שיר, משל ,התרחשוות או חוויה מסויימת

קיים שימוש בחושים להעברת המסר וקבלתו. לשון ציורית, אמצעים רטוריים להביע ולתאר נוף, דמות, רקע, מעשה, חוויה, מחשבה וכד’

קיים שימוש באמצעים רטוריים: שמות תואר רבים בעלי קונוטציה חיובית או שלילית

טקסט מידעי– יוצא מתוך גישה מדעית , הוא כתוב  בשיטה ובסגנון של עיון  ומחקר בלשון ייצוגית, אובייקטיבית ללא נוכחות הכותב.

מטרתו- הצגת עובדות, חדשות, סקירה ,הנחות יסוד ,נתונים וממצאים ,ללא מעורבות אישית, הטקסט מדויק ומהימן. פרטי המידע מלווים בהסברים, הגדרות,הדגמות וכו

טקסט טיעוני– הכותב מציג את טענתו. הוא מבסס את הטענה ע”י הוכחות, הדגמות השוואות, פירוט נתונים משכנעים ובסיום מסקנה, השלכות, המלצות או קריאה לפעולה. יש הבעה סובייקטיבית של הכותב. הכותב פונה אל שכלו של האדם ואל הגיונו. מטרתו לשכנע את הקורא ולבטל את ספקותיו.

אמצעים רטוריים: שימוש באמצעי שכנוע כמו: פנייה להיגיון, הדגשות, שאלות רטוריות, ניסוח כאזהרה או כאיום, כהבטחה..

 טקסט טיעון דו-צדדי / דו צידי

“לנואם שנתפס בעיני הקהל כאמין וחביב יש יתרון על פני אחרים. נואמים יתפסו כאמינים אם הם בעלי כישורים דוברים, בעלי ידע, חכמים, מקצועיים בתחומם, ובעלי רטוריקה סגנונית עשירה. אנחנו נוטים לקבל את מה שהדובר האמין אומר מבלי לבדוק את דבריו בקפידה

אולם יש מומחים רבים שאינם מצליחים לשכנע.  מומחיות אינה מספקת.  הדוברים צריכים להיות גם ראויים לאמון ,הם אמורים להיות כנים וגלויים עם הקהל.  דוברים נתפסים כאמינים יותר כאשר הם מציגים מסר דו-צדדי שבו הם מעלים ומפריכים (מנטרלים) טיעונים נגדיים, מאשר כשהמסר שלהם הוא חד-צדדי בלבד”.

 עלון פרסום– המטרה לפרסם, להביא לידיעת הציבור- הנמענים ולשכנע אותם ע”י נימוקים וקריאה לנמענים לנקוט פעולה.

אמצעים מילוליים ואמצעים גראפיים לשכנוע, לשון ריגושית, ציורית, חזרות, האדרה ושבח עצמי באמצעות שימוש במילים בעלות קונוטציה חיובית, ומעצימים, הבטחות קוסמות, מכירת חלומות…

טקסט מדריך ומפעיל -מכיל הוראות לקורא לביצוע פעולה מסויימת . טקסטים כאלה נמצאים בד”כ באריזות מכשירים, תרופות,מוצרי מזון, גם ספרונים כמו: איך להצליח ב….כללי משחק , מתכוני בישול , הרכבת מכשירים ועוד.

הטקסט עוסק בתהליך או בסדרת פעולות. מדריך את הקורא כיצד לבצע פעולות.המסר ברור ומדויק, חד משמעי. הטקסט ממוקד בנמען, ולכן יש פנייה ישירה

 לרוב הטקסט מקוטע ולא מקושר. מאורגן בד”כ בסדר כרונולוגי. נוספים בד”כ אמצעים חזותיים.

     שימוש  בציווי, בדרך מקור, בנושא סתמי ובהרבה משלימי פועל- ריבוי תיאורי אופן.

טקסט ביקורתי– טקסט הבוחן ובודק תופעה, מצב, התנהגות וכן פעילות תרבותית כגון: תכניות טלוויזיה, הצגות, ספרים, סרטים, יצירות אמנות ועוד. הביקורת מעריכה ומנתחת את הגורם שאותו היא מבקרת הן לחיוב והן לשלילה. הכתיבה ביקורתית. יש הערכה ושיפוט. היא סובייקטיבית, מגמתית.

אמצעים רטוריים: שמות תואר רבים הן לחיוב והן לשלילה, ביטויי אירוניה ולעג.

טקסט הסברה– טקסט המציג בפני הקורא נושא מסוים, משכנע אותו לפעול למען מטרה רצויה למוען. בדף הסברה נמצאים הפרטים הבאים: מסירת מידע, ציטוט דברים של אישיות לחיזוק עמדת הנמען, פנייה לנמענים לפעול למען מטרה- שכנוע, פנייה בגוף שני ושימוש בגוף  (ראשון) ליצור מעין דו-שיח בין המוען לנמען. כדי להמריץ יש שימוש בלשון ציווי, שאלות רטוריות לעורר ולסקרן, קונוטציות חיוביות ושליליות וחזרות  רבות. שימוש במבנה תחבירי מודאלי – יש ל.. מומלץ ל. רצוי

שאלה ממוחשבת

שאלה מס 1

שיעור בית

שיעור בית מס1

מקורות

מקור 1