Aiutami a comunicare da solo
by Doriana Marando
Artwork: Doriana Marando e i bambini della scuola dell'infanzia Gries - Bolzano
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May 2019
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Copyright © 2019
PROGETTO EDUCATIVO
Aiutami a comunicare da solo!
Proposto dalla dott.ssa Doriana Marando
Alla Scuola dell’Infanzia:
«GRIES»
Bolzano Vicolo Wenter
Anno Scolastico
2018-2019
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Noi aiuteremo il bambino non perché lo
consideriamo un essere piccolo e debole, ma
perché è dotato di grandi energie creative,
che sono di natura così fragile che richiedono,
per non venire menomate e ferite,
una difesa amorosa e intelligente.
M. MONTESSORI
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Il progetto è il risultato di una mia ricerca e successiva esperienza sulla costruzione della lingua scritta da parte del bambino in età prescolare, passando attraverso tecniche tra le quali il disegno, per ovviare alle difficoltà che molti bambini oggi presentano davanti al foglio bianco, al colore, alla matita.
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Nella convinzione che il codice grafico –pittorico, al pari di quello verbale, non sia innato,
ho cercato le strade perché esso divenisse oggetto
di apprendimento di tecniche,
di uso di materiali diversi,
di comprensione dei significati
di elaborazione creativa.
.
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FINALITA’
-
Scoprire ed esplorare il codice grafico-pittorico attraverso l’elaborazione creativa e l’apprendimento di tecniche, e di usi sociali per trasmettere significati.
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OBIETTIVI:
-
Scoprire ed esplorare il codice grafico-pittorico;
-
Sostenere lo sviluppo, l’affinamento e l’uso significativo del segno grafico-pittorico del bambino;
-
Affinare la motricità fine e sperimentare il controllo di precisione, interruzione, movimento;
-
Facilitare l’apprendimento di usi sociali del codice grafico-pittorico per trasmettere significati;
-
Esplorare e sperimentare codici comunicativi non convenzionali;
-
Scoprire i segni per trasmettere significati.
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Copri Tutto/Copri una Parte
-
Il bambino sperimenta lo spazio foglio:
-
forma, dimensione, alto, basso, sopra, sotto, destra, sinistra.
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-
Copri tutto copri una parte: si arricchiscono le forme e le dimensioni del foglio, colori a dita, pennarelli, acquerelli, pastelli…
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comincia la scoperta dei segni, soggettivi e quindi diversi da bambino a bambino
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Uso dei segni come patrimonio creativo conquistato…
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Copri tutto, copri una parte…
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Mappatura dei segni come patrimonio creativo conquistato…
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Forme aperte e chiuse polisemia dei segni, gioco dell’alfabeto magico…
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Scoperta e costruzione delle lettere dell’alfabeto :
alfabeto in gioco
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Scrittura come conquista e scoperta individuale e poi sociale
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“I bambini costruiscono la propria intelligenza. Gli adulti devono fornire loro le attività ed il contesto e soprattutto devono essere in grado di ascoltare.”
Loris Malaguzzi
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Published: May 10, 2019
Latest Revision: May 10, 2019
Ourboox Unique Identifier: OB-624601
Copyright © 2019
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