פדגוגיה בעידן החדש, איחוד מול ייחוד

משימת סיום ההשתלמות : פדגוגיה בעידן החדש, איחוד מול ייחוד

תהליך פיתוח מקצועי

נושא: אקולוגיה של חדשנות פדגוגית

מאת : חדיגה מסארווה

ת.ז 021643788

מוגש ל: ענת רביב

תשעט- למידה מרחוק, פדגוגיה בעידן החדש, איחוד מול ייחוד,3118 –פסגה טייבה

פתיח לעבודה

פדגוגיה חדשנית תבוא לידי ביטוי ביכולת שלנו  כלומדים (מורה, תלמיד , מנחה ) לצאת  מדפוסי חשיבה קיימים ולהיכנס  לדפוסי למידה אלטרנטיביים זאת באמצעות  : פיתוח ועידוד יצירתיות , כישורי חשיבה, חשיבה יזמית, חשיבה עתידנית ועוד..

סביבת הלמידה משפיעה על אופי הלמידה והאתגרים שניתן לזמן ללומדים,

עיצוב סביבות המידה זוכה בשנה האחרונה גם לתמיכה של משרד החינוך, מצורף בזאת הרציונאל והצעה להשתתפות במכרז של המשרד לתקצוב שינוי סביבות הלמידה ומספר דוגמאות של סביבות למידה חדשניות.

 עקרונות לפדגוגיה חדשנית

האתגר: הצורך בהערכה תומכת למידה משמעותית.

תלמידים שונים בתוך כיתה אחת, כל אחד יש לו הצלחות אבל כל אחד בכיוון שונה, לכן עלינו לגוון שיטות הערכה על מנת לתת מענה ליכולותיו.

פתרון: תשומת לב אישית, למידה תפורה לצרכים והרצונות האישיים, אוטונומיה ללומד, למידה והערכה עצמיים, העצמת הלומד, מציאת משמעות אישית ללומד, המורה כחונך אישי.

שיטת הערכה זו נותנת מענה לכל תלמיד, ונוגעת בנקודת הצלחתו של כל אחד, וכך מעצימים את הלומד.

המלצות:

הערכה – יש להטמיע שיטות מגוונות להערכת למידה משמעותית, שיטות להערכה מבוססת נתונים והערכה של למידת מיקרו-מיומנויות )credentials-Micro .)

שיטות שונות נותנות מענה לתלמידים שונים.

עקרון הפרסונליות למידה אישית – למידה בה התלמיד בוחר את תכנית הלימודים, את אופני הלמידה ואת שיטות הערכת הלמידה. ניהול עצמי של התלמיד המנטר את התקדמות הלמידה, מגיב ומשפר למידה.

בכך כל תלמיד בוחר שיטת ההערכה המתאימה לצרכיו וזה יתן לתלמיד פטחון עצמי ומעצים אותו .

אקולוגיה של חדשנות פדגוגית

• הוראה מעודדת נושאים  פוריים ורלוונטיים ללומד
• לבחור נושאים שונים אשר מעניינים את התלמידים, וזה נותן להם חשק והתעניינות בללמוד כי הם מיישמים את הנלמד בחייהם, ולא סתם לומדים אך ורק לזמן המבחן.ומה שנלמד נשאר בסוף למחברות.
• איך משלבת את העקרון בהוראה
• אם זה בחשבון אני יכולה ללמד את הנושא ולבקש מהתלמידים ליישם בתוך חייהם למשל: אחרי שלומדים חיבור וחיסור אפשר להביא חפצים וכאילו למכור לחברים.
• במדעים לומדים על מים אז אפשר ללמוד על חשיבות המים בחיי היום יום להפעיל את התלמידים להסביר לשאר התלמידים בכיתה על חשיבות מים לתלות פתגמים בנושא . . 

• סביבות למידה מאתגרות , ביטויים למסגרות חוץ בית ספריות

ללמד את התלמידים בתוך מקום מאתגר אשר יהיה כיף לשבת וללמוד, להביט מסביב ולראות דברים מעניינים ונותנים השראה וחשק להמשיך וללמוד.

• איך משלבת את העקרון בהוראה

בשיעור מדעים בנושא מזג האוויר ותופעות הסתיו לומדים מחוץ לכיתה כל תלמיד לוקח דף נייר וצבעים ומתאר באיור או כתיבה . . את מזג האוויר ותופעות הסתיו שהוא מצליח לזהות מול עיניו.

יציאת תלמידים משגרת ישיבה על הכסא מול שולחן, אפשרות לזוז ממקום למקום, לשבת בצורה הנוחה לתלמידים משמחת את התלמידים ונותנת להם חשק ליצור ולהגיע לתוצר מעניין

רפלקציה

אני מדגישה שכל תלמיד עולם ומלואו וכל תלמיד יש לו את ההצלחות שלו, רק עלינו להעריך את התלמידים בצורה נבונה ונכונה על מנת לא להרעיל את התלמידים עם ציונים מכשילים ומתסקלים.

שיטות הערכה שונות נותנות מענה לתלמידים שונים ובכך מוצא כל תלמיד את ההצלחה שלו במקום מסויים והיא לא נטמנת סתם.

סביבה לימודית כל כך חשובה לחיזוק התלמיד והעלאת שאיפתו ללימדה.

התחשבות בתלמיד וברגשות שלו.

פשוט להתאים את הלמידה לעולמם של התלמידים המקסימים שלנו שהם רוצים כל כך ללמוד ולהצליח אבל רוצים דחיפה קטנה צריכים תנאים מתאימים לגיל שלהם לדור שלהם לרגשות שלהם

וכמו שאני חושבת תמיד : מפקח מנהל מורה הורה תלמיד . . .

יד ביד נצליח