UNITÀ DI LAVORO INTERDISCIPLINARE

TITOLO

DIALOGO VIRTUALE PER UN IMPEGNO CIVILE

DOCENTI PROPONENTI

docenti di tedesco:              Zamarian Dania, Pischi Lidia, Petrucci Giuseppina, Scartezzini  Angela                                      

docenti di lettere: Ciaghi Elisa, Gobbi Tosca, Campostrini Greta, Zandonatti Lia,

docenti di arte e immagine: Chizzola Rosy, Masia Davide

docente di ed. musicale:     Fasoli Lorenza

altri docenti interessati:       Vieceli Serena, Martellucci Manuela, Scotto di Tella Laura.

CLASSI COINVOLTE

3ªA-B-C-D scuola secondaria Mori e 3ªA-B scuola secondaria Brentonico

BISOGNO ACCERTATO

Il percorso di apprendimento vuole approfondire un’ unità di lavoro motivata e condivisa, inerente il concorso proposto dall’ Euregio Tirolo, Trentino, Alto Adige, sulla mostra “Guernica: Icone des Friedens – Guernica icona della pace” riguardante la  tematica della pace e della guerra, in vista anche del colloquio pluridisciplinare d’esame.

esiti previsti

obiettivi comuni

-Approfondire il significato delle odierne conquiste democratiche, come ad esempio stato di diritto e libertà civili, dopo aver affrontato tematiche storico-sociali dal Novecento ad oggi.

-Rafforzare il dialogo tra i giovani, futuri cittadini del mondo.

-Sollecitare gli studenti verso una “cittadinanza attiva”, per una pacifica convivenza sul territorio nazionale e internazionale.

-Sviluppare la capacità di porre in relazione temi, contenuti, teorie, fatti, eventi problematiche.

– Ricercare una comunicazione efficace, lavorando in team, con l’applicazione di metodologie trasversali, figurative, artistico-musicali e con l’uso anche di strumenti multimediali.

METODOLOGIE UTILIZZATE

Il progetto prevede la disponibilità di ogni docente a rivedere impostazioni e abitudini didattiche disciplinari consolidate, per la necessità di operare un percorso sperimentale interdisciplinare anche attraverso il CLIL, quanto più possibile condiviso.

La metodologia sarà perlopiù laboratoriale, come occasione di stimolo, coinvolgimento, conoscenza e riflessione: una possibilità per avviare processi cognitivi, formativi, educativi e multidisciplinari.

Si utilizzeranno, accanto a tradizionali momenti frontali, metodologia del problem solving, cooperative learning, lavori con schede predisposte o presentazioni con LIM apprendimento a distanza tramite Classroom.

DURATA COMPLESSIVA

DEL PROGETTO

dal 28 ottobre 2018 al 31 marzo 2019

TEMPI DI REALIZZAZIONE E FASE DI LAVORO

Dopo la visita dei docenti interessati alla mostra presso l’ Hofburg di Innsbruck “Guernica – Ikone des Friedens”, l’unità di lavoro si colloca in orario curricolare disciplinare. Saranno effettuati momenti di programmazione in itinere, lezioni o laboratori in compresenza, per un totale di circa 15 ore a docente che verranno retribuite con l’utilizzo della flessibilità o dell’ex articolo 26, o del FUIS o tramite il fondo CLIL.

FASI DI LAVORO                                        

FASE  1

Informazioni inerenti il bando di concorso per scolaresche “Riflessioni su Guernica”: consegna bando e termine per gli elaborati. Presentazione della mostra di Innsbruck: visione delle opere e analisi dell’opera Guernica attraverso scheda di lettura in Italiano e in tedesco.

FASE 2

Individuazione delle tematiche che verranno affrontate anche con il contributo del docente di lettere: regimi totalitari, concetti democratici come società civile, movimento sociale, impegno civile, partecipazione, costituzione, libertà e democrazia. Gli studenti sono chiamati ad approfondire (ricercare immagini, testi, materiale vario…) il significato delle odierne conquiste democratiche, come stato di diritto e libertà civili, attraverso discussioni aperte, brain storming o altre modalità concrete.

FASE 3

Condivisione di gruppo di tutte le informazioni trovate sulla tematica/argomento  e visualizzazione attraverso mappa, anche in lingua tedesca. La docente fornisce materiale per altri  spunti di lavoro, per poter realizzare in team il prodotto di classe che permetterà la realizzazione di un unico elaborato digitale: “mostra virtuale” realizzato con Thinglink.

FASE 4

Il gruppo si attiva per creare la composizione di classe: ricerca dei codici adatti e degli elementi compositivi. Vengono divise le mansioni, individuati i ruoli, i materiali e gli strumenti per l’inizio della fase operativa.

FASE 5

Realizzazione del prodotto definitivo che dovrà essere di facile lettura, ma allo stesso tempo originale e accattivante per poter vincere il concorso. Potrebbe essere: presentazione grafica, pittorica, scultorea, letteraria, musicale, digitale…..

FASE 6

Raccolta dei 6 prodotti definitivi di ogni classe terza per i primi giorni di marzo.

Realizzazione del prodotto definitivo multimediale di Istituto da parte delle docenti.

Ricerca dettagli e rifiniture, con il supporto di tutti i docenti proponenti.

FASE 7

Presentazione del prodotto finale alle  classi.

Analisi-discussione collettiva del progetto di apprendimento effettuato: punti di forza e di debolezza. Valutazione individuale delle competenze acquisite.

VERIFICA DEL PERCORSO

L’accertamento delle competenze e la verifica dei processi di insegnamento e apprendimento avverrà in itinere. Durante le varie fasi del percorso si osserverà in ogni alunno il metodo di lavoro, l’impegno, la partecipazione, l’autonomia e la collaborazione costruttiva, che permetteranno di giungere alla realizzazione del prodotto finale. Il lavoro di team di ogni classe coinvolta permetterà la realizzazione dell’ unico elaborato digitale:

“mostra virtuale” realizzato con Thinglink.

PRODOTTI DI GRUPPO

SCUOLA SECONDARIA MORI:

CLASSE 3ªA  creazione di una composizione grafica legata ai conflitti di oggi e di ieri: personale “libro riflessioni” di ogni alunno della classe, formato A5.

https://www.youtube.com/watch?v=LraQAYFz5Hg&feature=youtu.be

CLASSE 3ªB: creazione di una poesia visiva legata ai concetti democratici e all’impegno civile, che ha dato lo spunto per la realizzazione del manifesto finale e della manipolazione tridimensionale in ceramica.

https://read.bookcreator.com/VKxnwQv43mVCBXOfQojHhOUqfct2/mCDRs-kIQh2wDWaYceo1jw

CLASSE 3ªC: visualizzazione simbolica con calligrammi, selezionati per la realizzazione del manifesto finale, dove la negatività della grafica si scontra con i colori delle vibrazioni della Campana dei caduti “Maria Dolens” di Rovereto, con esecuzione musicale.

https://youtu.be/JsldSEKQ3DM

CLASSE 3ªD: prodotto visivo-compositivo di write poems, utilizzando varie tecniche grafico-pittoriche, ispirati alla guerra in Cecenia.

https://www.youtube.com/watch?v=LgpavrFiPkI&feature=youtu.be

SCUOLA SECONDARIA BRENTONICO

CLASSE 3ªA: prodotto musicale e visivo-compositivo di write poems, utilizzando varie tecniche grafico-pittoriche, ispirata a brani musicali legati alla caduta del muro di Berlino e alla Guerra Fredda.

https://www.youtube.com/watch?v=LgpavrFiPkI&feature=youtu.be

CLASSE 3ªB: prodotto musicale e opere su carta con varie tecniche grafico pittoriche,

ispirate ai conflitti nel Medio Oriente (Afghanistan-Iraq), al conflitto in Corea e alla situazione attuale.

https://youtu.be/_X2AbbqgZ2g

PRODOTTO FINALE

I lavori sono raccolti un unico elaborato digitale: una mostra virtuale a 360°, realizzata  con Thinglink che verrà inviato entro il 31 marzo al seguente indirizzo: MILIONART KALEIDOSCOPE, Abteilung „Kunstwettbewerb“ Grabenweg 3,A- 6020 Innsbruck [email protected]