ВІДКРИТА ТА ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА: ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ Збірник матеріалів ІІІ Всеукраїнської електронної науково-практичної конференції 27 вересня 2018 р.

УДК 378.046-021.68:37.014.6

ISBN 978-966-355-128-9

Рецензенти:

Регейло І. Ю. – доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник [апарат Президії Національної академії педагогічних наук України]

Сергеєва Л. М. – доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри публічного управління та менеджменту освіти [Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» Національної академії педагогічних наук України]

Редакційна колегія:

Ляхоцька Л. Л. – канд. пед. наук, доцент, професор кафедри відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, голова

Касьян С. П. – канд. пед. наук, завідувач кафедри відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України

Андрос М.Є. – старший викладач кафедри відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України

Сябрук Т. І.  – методист вищої категорії кафедри відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України, технічний редактор

Відкрита та дистанційна освіта: від теорії до практики: зб. матер. ІІІ Всеукр. електронної наук.-практ. конф., 27 вересня 2018 р. [ред. кол.: Л. Л. Ляхоцька (голов. ред.), С. П. Касьян, М. Є. Андрос, Т.І. Сябрук]. – К. : ДВНЗ «Ун-т менеджменту освіти» НАПН України, 2018. – 172 c.

Наукове видання є результатом спільного проведення кафедрою відкритих освітніх систем та інформаційно-комунікаційних технологій Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України та лабораторією систем відкритої освіти Українського відкритого університету післядипломної освіти ІІІ Всеукраїнської електронної науково-практичної конференції на тему «Відкрита та дистанційна освіта: від теорії до практики». Матеріали містять результати досліджень науковців та практиків з проблем: роль відкритості у сприянні освітнім інноваціям та трансформації системи освіти в умовах реформи Нової української школи; застосування ІКТ в освітньому процесі закладів освіти; новітні небезпеки в Інтернет-просторі; дидактика дистанційного курсу; досвід впровадження інноваційних форм, інтерактивних технологій, сучасних систем управління освітніми ресурсами в освітній діяльності закладів освіти; інформаційна безпека цифрового суспільства; практика застосування хмаро орієнтованого освітнього середовища при змішаному навчанні, а також результати експериментальної діяльності науково-дослідної роботи з двох тем: «Теоретичні та методичні основи застосування технологій навчання в системі відкритої післядипломної освіти» (державний реєстраційний номер  0116U004868) та «Теоретичні та методичні основи впровадження технологій змішаного навчання в систему відкритої післядипломної освіти» (державний реєстраційний номер  РК №0117U002382). Запропоноване видання буде корисним при організації впровадження принципів відкритої освіти та технологій дистанційного навчання в заклади освіти України, для досліджень магістрантів, аспірантів, докторантів, наукових та педагогічних працівників закладів усіх рівнів освіти.

Матеріали збірника подано в авторській редакції. Автори опублікованих матеріалів несуть повну відповідальність за достовірність наведених фактів, цитат, статистичних даних, власних імен та інших відомостей.

Схвалено і рекомендовано до друку вченою радою

Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти

Університету менеджменту освіти АПН України (Протокол № 5 від 6 листопада 2018 р.)

©Л. Л. Ляхоцька, С.П. Касьян, М.Є. Андрос, Т.І. Сябрук 2018

© ДВНЗ «УМО» НАПН України, 2018

ЗМІСТ

Передмова …………………………………………. ………… 5

І. Програма ІІІ Всеукраїнської електронної науко-практичної конференції «Відкрита и дистанционная осіта: в теорії до практики» …………………………. …………. 9

ІІ. Тези доповідей ………………………………………… 11

ІІІ. Резолюція ІІІ Всеукраїнської електронної науко-практичної конференції «Відкрита и дистанционная освіта: в теорії до практики» …………………………………………161

ІV. Відеовиступи і презентації ……………………………….163

ПЕРЕДМОВА

Все права защищены. Освіта як найважливіший елемент соціалізації індивіда сьогодні все більшою мірою реформується під впливом структурних змін у суспільстві, що відбуваються під впливом нових інформаційних технологій. Змінюється вся парадигма освіти, яка тепер ґрунтується на принципах доступа, відкритості і безперервності.

Необхідність використання цих принципаів визначається, насамперед, змінами в строках старіння інформації, які становлять сьогодні в тіох до п’яти років. Так, наприклад, постійна зміна потужності компъютерів тягне за собою створення і впровадження нових більш досконалих технологій. Таким чином, одноразово отримані знання в рамках старого традиційного освіти дуже швидко застарівають. Тому необхідно проводиться постійне оновлення знамену факсівців у їх професійній області, тобто повинно проводиться додаткове професійне навчання.

Крім того, саме дистанційна освіта значно розширює можливості і коло надаваних навчаються освітніх послуг за допомогою використання системи гнучкого безперервної освіти, гнучких графівідэндня занять у синхронного і асинхронного режимам. Основные виды деятельности: гнучких режимов навчання є те, що вони не так жорстко регламентовать часові та просторовіиз проведенное занять і спілкування між викладачами та учнями. Очевидно, что они могут быть использованы только для того, чтобы получить информацию о том, что происходит в этом видпункте, якщо традиційне навчання буде доповнено дистанційним, заснованим на сучасних віртуальних комунікаціях. Розроблені та успішно використовуються різні систем дистанційного навчання (кейсовая, мережева, телекомунікаційна и їх варіанти).Виникає потреба в безперервном отриманні і наданні інформації. Дана особливість виникає через стрімкого розвитку науко-технічного прогресу, коли протяжная короткая відрізка часу одна інформаційна технологія змінює іншу, з’являються нові пристрої, змінюються принципиальная роботи та и природно винает потребать обміну інформацією з нових інформаційних технологіям. При призводить до необхідності безперервного навчання протягом усього життя людини. Без перервність навчання разом з відкритістю і доступністью лежить в основі концепції освіти в інформаційноми суспільстві.

Освіта здатна забезпечити безпеку не тільки сучасного безпекового середовища, але і способів майбутнього існування людства. Позначені принципиальная перспектива освітньої системи відкритого типу як механізму переходу сучасної освіти в новий якісний стан. Освіта завжди була і є дзеркалом соціальних процесів, що відбуваються в суспільстві в даний період. Саме тому в останні роки разом із бурхливим розвитком науки і виробництва суспільство захлеснув загальносвітовий освітній бум. Вочевидь, щоб будувати уснули в карьере в ли-якій галузі і рухати суспільство вперед недостаткам отримання фундаментальної освіти, отримання в одном з кращих світових закладів вищої освіти – освіта повинна бути безперервною до самого закінчення кар’єри. Причому освіта повинна відбуватися стихійно, без щоденних багатогодинних лекцій, а також його результата повинен бути затребуваний. Все це вилилося в різноманіття форма здобуття освіти – очне, змішане, дуальне, дистанційне. Але саме відкрита освіта, гнучка і доступна кожному інтегрує всі наявні форми в єдиний освітній простір, стираючи межі м різними верствами суспільства. Створення єдиних відкритих і доступних освітніх структур дозволяє здобувачу освіти вибудовувати таку освітню траєкторію, яка б повною мірою відповідала його професійним і освітнім здібм і потребам.

Принципы відкритості та безперервності стають ключовими принципами розвитку освіти. Процес інформатизації суспільства, впровадження нових інформаційних технологій в усрифери діяльності відбивається на змінах, що відбуваються в системі підвищення квалікаіїції освітян. В умовах постійної зміни життя суспільства вчитель / викладач повинен бути готовий до безперервного вдосконалення і підвищення своєї кваліфікації. Водночас, суспільством повинні бути створені умови, при яких педагог може реалізувати свою работу в постійному навчанні і розвитку.

В інформаційно-цифровому суспільстві університет вже не прив’язаний до місцевості (інноваційні університети відмовилися в географічних назв). Крім того, зникає поняття циклічності навчання: вступит в личку навчальні заклади можна в будь-який день. Замість факультету є список курсов, необхідних для отримання кваліфікації, університет стає глобальної організацією, а в центрі безпосереднього освітнього процесу вже не професор, який збирає навколо себе аудиторію, а студент, якого обслуговують професори.

На тлі цих тенденцій вимоги суспільства до освіти помітно змінилися. Системи дистанционной регистрации и так далее »,« електронний університет »,« кібер університет »набувають актуального значення. Сучасні інформаційні технології дозволяють задовольнити запити суспільства. В Україні розвиток систем дистанціїї освіти знаходиться на початковій стадії впровадження. Використання дистанційної освіти здійснюється переважно в складі звичайного освіти.

Саме тому 27 вересня 2018 р. на базі ДВНЗ «Університет менеджмент освіти» НАПН України (м. Київ) проведено ІІІ Всеукраїнську електронну науково-практичну конференцію «Відкрита и дистанционная освіта: в теорії до практики». Організаторами її виступили: Національна академія педагогічних наук України, ВГО «Консорціум закладів післядипломної освіти», Український відкритий університет післядипломної освіти, ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», Центральний інститут післядипломної педагогічної освіти, кафедра відкритих систем освіти та інформаційно-комунікаційних технологій, лабораторія систем відкритої освіти. Електронна конференція проводилася з метоюнауковаї комунікації провідних науковців, молодих дослідників и практиків-освітян щодо значія із вітчизняними та тарами и теоретическими программами и практическими занятиями и практическими занятиями в области информатики и информатики в сфере образования и обучения в области психологии и психологии и повышения квалификации преподавателей и технологій дистанційного навчання; спрямованность результатов научного исследования на модернізацію освітньої діяльності закладів освіти; сприяння систематизації тот розповсюдженнит сучасний галузевих той міждисциплінарняя знань, оволодіннит новітніе досягненни наукової методології, сприятите розширеннит можливости керівний, педагогічние тот науково-педагогічние кадров закладов освіть-учасник конференції в галузі використанни потенціал цифрових технологій для підвищенни ефективності той якості діяльності закладов освіти.

Учасники конференції витед оф оффлайн-доповідями відповідно до її проблемного поля : нові підходи до відкритої освіти и дистанционный навінн в умовах реформи «Нова українська школа»; роль відкритості у сприянні освітнім інноваціям та трансформації системи освіти в умовах реформизации Нової української школи; застосування ІКТ в освітньому процесі закладів освіти; новітні небезпеки в Інтернет-просторі; дидактика дистанційного курсу; досвід впровадження інноваційних форм, інтерактивних технологій, сучасних систем управління освітніми ресурсов в освітній діяльності закладів освіти; інформаційна безпека цифрового суспільства; практика застосування хмаро орієнтованого освітнього середовища при змішаному навчанні

Запросонованій учащийся в конференції (стаття, тези, відеовитер, презентація, оффлайн-витер) надали можливість близько 300 освітянам , серед яких керівники закладів освіти, педагогічні, науково-педагогічні працівники, учителі, студенти, аспіранти, докторанты закладів загальної середньої освіти, післядипломної педагогічної освіти, вишої освіти тощо ознаомитись із теоретичними направюваннями та практичним досвідом щодотцій впровадження и подальшого розвитку відкритої післядипломної освіти и дистанційного навчання; спрямванность результатов науках досліджень на виконання завaнь реформ Нової української школи та нового Закону України «Про освіту» (2017).

Серед учасників конференції мають наукову ступінь доктора наук – 5 особи, вчене звання професор – 5 осіб; вчене звання доцент 45 осіб и 50 осіб мають ступінь кандидата наук.

Всеукраїнський рівень конференції підтвердило географічне розташування її учасників: м. Київ, Дніпропетровська, Вінницька, Запорізька, Київська, Рівненська, Сумська, Миколаївська, Івано-Франківська, Львівська, Черкаська, Кіровоградська, Хмельницька області.

ІІІ Всеукраїнська науково-практическая конференція «Відкрита и дистанционная осніта: в теорії до практики» проводилась відповідно до її програми и порядку роботи.

24-25 вересня 2018 р. для керівників освіти, педагогіх и науко-педагогіх працівників закладів освіти була проведена панельна е-дискусія «Відкриті освітні ресурси в Україні: стан та перспективи» (оффлайн): https://goo.gl/AiQQfy , в я участвовала участь 20 осіб. Під час панельної дискусії учасники висловлювали свою думку щодо стану и розвитку відкритих освітніх ресурсів в Україні, чи створені відкриті освітній ресурс в закладах загадої середньої освіти, профессионально-технічної освіти, вишої освіти, післядипломної педагогічної освіти. Чи заклад освіти, яку представлють учасники панельної дискусії, має власні корпоративні відкриті освітні ресурси? Висновки і пропозиції учасників панельної дискусії и авторів тез доповідей враховано в резолюції конференції.

Витероудачів транслювались оффлайн і записувались засобами сервісів Google: https://sites.google.com/view/vosikt/pro-сайт

За отчетный период 70 учасників надіслали тези , які розміщені в електронном виданні і розміщені у загадочного доступа на сайті конференции «Тези» https://sites.google.com/view/vosikt/27-09-2018

Із вітальним словом до учасників конференції в керівництва ДВНЗ «Університет менеджмент освіти» НАПН України виступила Отич Олена Миколаївна, проректор з науко-методичної роботи та міжнародних відносин ДВНЗ «Університет менеджмент освіти» НАПН України, доктор педагогічних наук, професор https: // сайты. google.com/view/vosikt/27-09-2018/%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B8-%D0%B4%D0% BE% D0% BF% D0% BE% D0% B2% D1% 96% D0% B4% D0% B0% D1% 87% D1% 96% D0% B2? AuthUser = 0

Підсумком роботи ІІІ Всеукраїнської електронної науко-практическії конференції «Відкрита и дистанция освіта: в теорії до практики» стало ухвалення резолюцииції конференції https://sites.google.com/view/vosikt/27-09-2018/%D0%BF%D1 % 96% D0% B4% D1% 81% D1% 83% D0% БК% D0% BA% D0% B8-% D0% BA% D0% BE% D0% BD% D1% 84% D0% B5% D1% 80% D0% B5% D0% BD% D1% 86% D1% 96% D1% 97? AuthUser = 0

I. ПРОГРАМА ІІІ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ ЕЛЕКТРОННОЇ НАУКОВО-ПРАКТИЧНО КОНФЕРЕНЦІЇ «ВІДКРИТА ТА ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА: ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ»

27 вересня 2018 р., М. Київ

Ключові доповіді: https://sites.google.com/view/vosikt/27-09-2018/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0% BC% D0% B0? AuthUser = 0

Цільова аудиторія: керівники та викладачі закладів освіти, наукові співробітники, докторанти, аспіранти, здобувачі, авторы дистанционных курсов, тьютори.

ІІІ. ТЕЗИ ДОПОВІДЕЙ

Р оботи друкуються в авторській редакції. Передрук матеріалів можливий лише зі зло автора.

За результаты  конференцииії  70 учасників надіслали тези , які розміщені в електронном виданні і для загального доступа на сайті конференции «Тези» https://sites.google.com/view/vosikt/27-09-2018

ІV. РЕЗОЛЮЦІЯ

ІІІ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ ЕЛЕКТРОННОЇ НАУКОВО-ПРАКТИЧНО КОНФЕРЕНЦІЇ «ВІДКРИТА ТА ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА: ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ»

Перехід до відкритих систем осніти у світовіе непpивної освіти характеризует істотними и глибокими змінами і, насамперед, із таких питань освітньої діяльності таких, як: наближение змісту освіти до потребления, що формую на ринке праці та відбивають об’єктивні тенденції розвитку економіки, науки, соціальних та гуманітарних відносин; формавання та актуалізація нових педагогічних технологій, які базуються на яхіхних можностях сучасних телекомунікацій и інформаційних систем; ґ ґ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; формавання нових підходів до організації навчально-методичної освітньої діяльності, а саме: створення навчально-методичних комплексів із використанням різних носіїв інформації, у т. ч. мережевих та мультимедійних підручників, систем електронного тестування, використання відеоконференцій и навчання через супутникові телекомунікації, навчання з використанням классів віддаленого доступу та «кілець» навчальних фірм; відпрацювання нових організаційних механізмів регіонально розподільчих науково-педагогигічних шкіл та розподіл кафедр; формула освітніх порталів и освітніх консорціумів.

Відкрита освіта разом із дистанційним навчанням забезпечують значне розширення доступу і використання педагогами і здобувачами освіти гнучких освітніх схем в якості комбінованих методів викладання та освоєння навчальних дисциплін. Окрім того, така форма організації освітнього процесу містить у собі новий підхід до особистісно-орієнтованого освіти, збагачує технологію індивідуального навчання, покращує його якість і створює додаткові умови його інтерактивності.

Значні зміни, що відбулися за останній час у світовій економіці головним чином у зв’язку з виникненням і широким поширенням інформаційних технологій, стають причиною підвищеної уваги для урядів майже всіх держав щодо питань вдосконалення освіти та розвитку людських ресурсів. Для останніх двох десятиліть характерний істотне зростання загального рівня освіти та професійної підготовки, але залишається проблемою суттєва різниця цього рівня. Для  України залишається проблема недостатнього правового розвитку освіти взагалі, дистанційної освіти зокрема і невідповідність чинного законодавства вимогам сучасності. А в основі освітянських проблем найчастіше лежить обмежене фінансування галузевих структур і неефективність застарілих принципів їх організації.

Швидкий розвиток ІКТ і неухильний рух людства до формування «суспільства глобальної компетентності» призводить до того, що, з одного боку, світовий освітній системі надаються абсолютно нові можливості, а з іншого – безперервно підвищуються організаційно-технічні вимоги до неї. Інформаційні та комунікаційні технології відкривають перед суспільством найширші перспективи технічного прогресу, творчого обміну і міжкультурного діалогу.

Виходячи з обговорення основних пріоритетних напрямків модернізації сучасної системи освіти на засадах нової парадигми відкритої освіти, спираючись на практичний досвід  закладів освіти України та з метою забезпечення широкої підтримки освітніх реформ, учасники ІІІ Всеукраїнської науково-практичної електронної конференції «Відкрита та дистанційна освіта: від теорії до практики»

РЕКОМЕНДУЮТЬ:

І. Кабінету Міністрів України:

1. Розробити концепцію прав і свобод людини в контексті проблем глобальної інформатизації в умовах інтеграції України в європейський освітній простір.

2.Відновити фінансування на державні цільові програми, які включають фундаментальні та прикладні наукові дослідження науковців України на громадських засадах у сфері післядипломної освіти і освіти дорослих.

ІІ. Міністерству освіти і науки України:

1. Ухвалити проект Норм часу для планування й обліку навчальної роботи науково-педагогічних (педагогічних) працівників закладів вищої освіти та закладів післядипломної освіти, що здійснюється за дистанційною формою організації освіти.
2. Створити електронну базу відкритих освітніх україномовних ресурсів.

Більше уваги приділити україномовним відкритим освітнім ресурсам

ІІІ. Закладам післядипломної освіти:

1 Активно включитись у розбудову Українського відкритого університету післядипломної освіти – першого в Україні самоврядного закладу типу розподіленого університету, який забезпечує координацію діяльності закладів післядипломної освіти і спрямовує її на реалізацію законодавства про освіту.

2. Взяти участь у популяризації ідей та наукового осмислення досвіду організації відкритої післядипломної педагогічної освіти в Україні через видання наукових статей в науковометричних та фахових виданнях.

ІІ. Керівникам, науково-педагогічним та педагогічним працівникам закладів освіти, методичним службам, здобувачам освіти:

1. Сприяти вдосконаленню управлінських механізмів переходу на нові моделі е-управління, формування нового управлінського мислення цифрового суспільства.
2. Стимулювати розвиток системи інноваційної освітньої діяльності закладів освіти із застосуванням ідей відкритої освіти и дистанционное навчание для їхнього сталого розвитку.
3. Заклада освіти всіх рівнів: широко застосовувати інноваційні технології дистанційного навчання як в освітньому процесі, так і в науковій роботі.
4. Активно запроваджувати в освітній процес сучасні системи управління електронними навчальними ресурсами.
5. Формулати здобувачів освіти навички цифрової-компетентності. Розвивати медіакультуру для забезпечення власної підготовки до ефективної взаємодії з сучасним відкритим інформаційним освітнім середовищем.
6. Включатись в глобальном зыбчані відкритих освітніх ресурсів и сприяти зростання їхнього впливу в освіту.
7. Впроваджувати інноваційні напрацювання в практику розбудови STEM-освіти, дуальної освіти тощо.
8. Відкрити свої е-ресурси для загадочного въезда в систему безпекии інформації и комунікації.

V. ВІДЕОВИСТУПИ І ПРЕЗЕНТАЦІЇ

https://sites.google.com/view/vosikt/27-09-2018/%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B8-% D0% B4% D0% BE% D0% BF% D0% BE% D0% B2% D1% 96% D0% B4% D0% B0% D1% 87% D1% 96% D0% B2? AuthUser = 0

Вітальне слово учасникам конференції . (відеозапис-виступ)

Отич Олена Миколаївна, доктор педагогигічних наук, професор, проректор з науко-методичної и міжнародної роботи ДВНЗ «Університет менеджмент освіти», м. Київ