המקרה המוזר של הכלב בשעת לילה/ מרק האדון: יומן מסע

גיבור הספר, כריסטופר, הוא נער בגיל ההתבגרות, הסובל מתסמונת אספרגר. במהלך קריאת הספר נתוודע לעולמו, למוגבלותו, ליכולותיו ולקשייו של כריסטופר, אשר עימם מתמודדים הוריו וסביבתו.

יצאנו למסע…

 הוראות כלליות

.אופן הלימוד: יומן קריאה זה, מלווה את תהליך קריאת הספר שחלקו ייערך בכתה, וחלקו ייעשה באופן עצמאי. לכן, הוא ייערך ויוגש במנות שילוו את הלמידה

.דרך הגשת היומן: היומן יוגש בקבוצות  של 2-3תלמידים

.(אציין כי דעתם של כל חברי הקבוצה צריכה להיות כתובה, ועל כן במשימות בהן נדרשת דעה, יש לכתוב את הדעות של כל אחד מכם בנפרד)

.אופן ההגשה: העבודות- ספרי המסע שלכם יישלחו במייל לפי מועדים שייקבעו בהמשך

https://www.dropbox.com/s/nltrdbil558l2on/%D7%94%D7%9E%D7%A7%D7%A8%D7%94%20%D7%94%D7%9E%D7%95%D7%96%D7%A8%20-%20%D7%98%D7%A8%D7%99%D7%99%D7%9C%D7%A8%20-%20%D7%93%D7%A0%D7%94%20%D7%A9%D7%98%D7%A8%D7%9F%20%D7%971.mp4?dl=0

שלב  טרום קריאה

התבוננו בספר – דפדפו בו, בכריכה, ברישומים ובשרטוטים וכתבו:

1. מהי התרשמותכם? אילו תהיות, שאלות ומחשבות הוא מעורר בכם?

2. תסמונת אספרגר – כתבו מהי התסמונת, ציינו 3-4 ממאפייניה ודעתכם בנדון.

מנת קריאה ראשונה: עמ’ 9-55 (פרקים 2-67)

מטלה 1

העתיקו חמישה משפטים “חזקים” שהרשימו אתכם תוך כדי קריאה. הסבירו ונמקו את בחירתכם.

1.

2.

3.

4.

5.

מנת קריאה ראשונה: עמ’ 9-55 (פרקים 2-67)

1. העתיקו חמישה משפטים “חזקים” שהרשימו אתכם תוך כדי קריאה. הסבירו ונמקו את בחירתכם.

2. קראו שוב את המשפטים הבאים: “קשה להחליט איזה ציור הכי דומה לפרצוף שעושה האדם מולי, כי הפנים של אנשים זזות מהר מאוד” (עמ’ 11 ) ; “אנשים מבלבלים אותי…זה קורה משתי סיבות עיקריות….הראשונה שאנשים אומרים המון בלי להשתמש במלים… הסיבה השנייה היא שאנשים מדברים במטאפורות” (עמ’ 24).

בחרו באחת משתי האפשרויות:

• האם פעם אנשים בלבלו גם אתכם? ספרו סיפור על בלבול כזה שבו אתכם התנסיתם. מה זה אומר על אנשים?

• גזרו או צלמו 5-6 תמונות שבהם מביעים אנשים מבעים שונים – קראו וכתבו את המבע המשתמע מפניהם. נסו ליצור “סמיילי” למבעים אלו. האם הצלחתם? נמקו את תשובתכם.

3. בפרק 43 עמ’ 32 נכתב כי: “אני חושש שלא תוכל לראות את אמא שלך למשך כמה זמן“.

בעקבות אמירה זו, בחרו אחת משלוש האפשרויות הבאות:

א.   כתבו מכתב לאם מנקודת מבטו של כריסטופר, המשתף אותה במחשבותיו, רגשותיו, מעשיו… (התייחסו לכתיבתו

      של כריסטופר כבעל תסמונת אספרגר).

ב.   כתבו חמישה פתקים לאב, מנקודת מבטו של כריסטופר, המביעים את רגשותיו/מחשבותיו על האב, וכן בקשה

      לשנות את קביעתו.

ג. כתבו ראיון של עובדת סוציאלית המראיינת את כריסטופר או האב בהתייחס להיעלמותה של האם.   

מנת קריאה שניה: עמ’ 56-144

ענו על שאלה אחת  מבין שאלות 1-3:

1. קראו את פרק 73 (“הנה כמה מהבעיות ההתנהגותיות שלי…”). כריסטופר מדבר כאן בכנות על בעיותיו ועל חריגותו. ומה איתנו? האם אנחנו מושלמים? כתבו על החוזקות  ועל הבעיות ההתנהגותיות שלכם, או ספרו על מקרה בעייתי שקרה לכם. כיצד הוא נגמר? מה למדתם ממנו? (הציגו סיפור של כל אחד מכם בנפרד).

2. “אמרתי “אני מבטיח” (עמ’ 63). בחרו באחת האפשרויות:

• ספרו סיפור המתחיל במלים אלו.

• ספרו סיפור על הבטחה שהבטחתם והפרתם או על הבטחה שהבטיחו לכם שלא קוימה.

3. “לדעתי אני אוכל להיות אסטרונאוט מצויין” (עמ’ 64) ומה איתכם – תחלמו רחוק וגבוה. ציירו או ספרו על חלומותיכם.

4. שאלת חובה: אפיון הדמות.

תארו בקצרה שתיים מהדמויות שפגשתם עד כה. התייחסו לאפיון הישיר (מה שהמספר מוסר באופן מפורש על הדמות(, כמו כן, התייחסו לאפיון עקיף (מה שהקורא לומד על הדמות מהתנהגותה, מחשבותיה, סגנון לבושה, סגנון דיבורה ועוד).  הסבירו והדגימו.

אורכה של תשובה זו, כעמוד.

מנת קריאה שלישית: עמ’ 145-סוף הספר

ענו על שאלה אחת  מבין שאלות 1-3:

1. הספר עוסק בשאלת האמון בבני אדם, שבירתו ואף חידושו.

• הציגו והסבירו שאלה זו מתוך הספר. הציגו ציטוטים התומכים בשאלה זו.

• האם יש פתרון לבעיה זו? נמק והדגימו את דבריכם.

2. מחקרים מלמדים כי נערים ונערות שנולדו לעולם המדיה הסלולרית, מתקשים לפתח אינטרקציות בין אישיות ומתקשים לקרוא מבעי פנים.

• אתרו ברחוב האינטרנטי כתבה התומכת בתפיסה זו. סכמו אותה בקצרה.

• הציגו את תפיסתכם ביחס למידע זה בהרחבה, תוך מתן שתי דוגמאות מחייכם.

3. אתרו בעיתונות כתבות אקטואליות העוסקות ביחס לאוכלוסיות עם צרכים מיוחדים (ילדים או בוגרים)

• הציגו את דעתכם בהתייחס לטיעונים והמידע העולה מהכתבה.

• קשרו את הכתבה לאחת הדמויות בספר (כריסטופר, אביו, אימו, שבון הפסיכולוגית). נמקו מדוע הדמות שבחרתם עשויה להתעניין באירוע המוצג בכתבה.

מנה רביעית ואחרונה!

• בחרו אחת מבין שתי האפשרויות הבאות:

הספר מסתיים במשפט “ספר זה אומר שאני יכול הכול”.

בחרו באחת האפשרויות הבאות:

א.         כתבו מכתב לכריסטופר המתייחס למשפט זה.

ב.         כתבו מכתב לחבר שבו אתם מספרים על התגברות והתמודדות בקושי וסיימו אותו במשפט: “זה אומר

שאני יכול הכל.”.

* אורך המכתב –חצי עמוד עד עמוד.

• הכינו תוצר יצירתי אחד שיבטא סצנה או רעיון מרכזי ביצירה או סמל או מוטיב שעולה מן היצירה.

כל אחד מן התוצרים היצירתיים ילווה בהסבר מודפס בדף. ההסבר יכלול:

1. את הקשר בין התוצר היצירתי לבין הספר.

2. הצגת שיקולי הדעת בבניית התוצר .

אפשרויות לתוצרים יצירתיים:

• סרטון (למשל: הסרטת המפנה או השיא בספר או כתיבת פרק מן הספר ובימויו).

• פסל או ציור או קריקטורה.

• שיר (אפשרות אף להלחינו).

• יומן שנכתב ע”י האב או האם של כריסטופר (כ- 3 עמודים מתוך היומן)

• תיאטרון בובות.

• הכנת קדימון (טריילר) לטלוויזיה עבור הרומן.

• הכנת כרזה.

• קולאז’ של סצנות או דמויות

ולסיום- משהו אישי

1. בעקבות כתיבת יומן המסע הבנתי ש…

2. מתהליך העבודה למדתי כי…

3. הקשיים בהם נתקלתי בעבודה…

4. נהניתי ממהלך העבודה מ…

5. לו יכולתי לשנות הייתי משנה…

בהצלחה!