Введение

Актуальность исследования. Информатизация образования сегодня является обязательным условием поступательного развития общества. В обществе создаются материальные и организационные предпосылки для развития единой информационной образовательной среды, способствующей овладению учащимися основами информационной культуры, создающей условия для развития контента образования, развития новых образовательных технологий.

В последние годы новые перспективы развития информационной системы Интернета. С одной стороны, этот фактор обусловил новые требования к технической оснащенности образовательных учреждений, их доступу к мировому информационному ресурсу, а также с другой стороны, дал мощный импульс к развитию информационного обеспечения, обучения им новых видов, методов и форм обучения, ориентированных на активную познавательную деятельность учащихся, обучение в сотрудничестве, самообразование.

Необходимость совершенствования подготовки преподавателей, на основе использования технологий, технологий, технологий, технологий, технологий и технологий.

Цель моей работы   – раскрыть педагогические возможности Интернет-технологии (Web2.0-Smore.com, Learningapps.org) и методику использования их во внеклассной деятельности.

          Гипотеза исследования  заключается в том, что применение Интернет-технологий должно усовершенствовать деятельность учителя, повысить качество образования.

В соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи: 

1. Изучение Web2.0-Smore.com, Learningapps.org – Интернет-ресурсы.
2. Изучить проекты по теме исследования.
3. Ознакомить с современными приемами и средствами использования средств ИКТ при проведении различных видов занятий, реализуемых во внеклассной деятельности.
4. Обучить учащихся использованию и применению Web0 средств ИКТ.
5. Дать некоторые рекомендации уча и учителям.
6. Помочь внедрить формы и модели, обеспечивающие активную интеллектуально-практическую деятельность учащихся, самостоятельное осмысление целей своей работы и планирования путей их достижения, групповую и коммуникативную деятельность, новую роль учителя в качестве консультанта и партнера.

Объект исследования – профессиональная деятельность в интернет-технологиях Интернет-технологии Web2.0-Smore.com, Learningapps.org.

Предмет исследования – содержание Интернет-технологии Web2.0-Smore.com, Learningapps.org, и методика их использования.

  Научная новизна и теоретическая значимость исследования тем, что:

1) выявлены основные направления использования Интернет-технологии в педагогической деятельности учителя;

2) образу методика использования материалов.

Практическая значимость исследования:

• в представлении материала по содержанию Интернет-технологии, который, может быть, использован учителями во внеклассной работе.
• в разработке методики по использованию Интернет-ресурсов на уроках и во внеклассной деятельности.

Внеурочное время обучающихся должно быть наполнено интересным содержанием. Наш ученик – это не только школьник, но и прежде всего человек с многогранными интересами, запросами, стремлениями. Кто он будет, когда вырастет? Каким он будет? Воспитать гражданина, целеустремлённого, убеждённого, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого, – это долг каждого педагога. Решить эту задачу поможет хорошо продуманная система работы с ребятами во внеурочное время.

Способы использования информационно-коммуникационных технологий на внеклассных мероприятиях.

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Процесс ин-форматизации образования в настоящее время затронул все аспекты учебно-воспитательного процесса и деятельности образовательного учреждения.

Из всех имеющихся технических средств обучение компьютерное полно удовлетворяет дидактическим требованиям, так как обладает целым рядом дополнительных возможностей, позволяющих управлять обучением, максимально адаптировать его к индивидуальным особенностям обучающихся.

Всемирная Паутина сейчас активно входит во все области науки, искусства и повседневной жизни. Естественно, не осталась в стороне и педагогика. Можно с уверенностью сказать, что в этой области успехи и перспективы развития Интернет являются впечатляющими.

В Интернете имеется огромное количество самых разнообразных ресурсов, но полный официальный их список отсутствует по следующим причинам: во-первых, они огромны и практически неисчерпаемы; во-вторых, каждый желающий может в любой момент создать свой новый ресурс, вопрос, ресурсы быстро обновляются и изменяются. За год в любом месте.

Описать ресурсы Интернет в области педагогики также является крайне сложной задачей. Это педагогические и учебные базы данных, мультимедийные учебные сервера, виртуальные образовательные учебники, различного рода, научная литература, дискуссионные группы, электронные версии журналов и газет, описания научно-исследовательских проектов, педагогическое программное обеспечение различного назначения и многое другое.

Единого списка педагогических конференций, семинаров, проектов не существует. Привести сколько-либо осмысленный список педагогических и научно-педагогических учреждений не представляется возможным из-за его огромных размеров.

Внеклассная работа – это развитие у учеников интереса к различным областям знаний и видам деятельности, условия для раскрытия их талантов и способностей. Эта работа может помочь в воспитании нашей общественной и познавательной активности, окажет им помощь при выборе профессии. Каждый из видов организации деятельности учащихся за пределами учебных занятий имеет свои особенности.

Общим принципом занятий для нас во внеурочное время является добровольный выбор форм и направления этой работы. Важно, когда в школе предоставлен выбор кружков, факультативов, элективных курсов, которые позволяют развить опыт самореализации.

Нам важно, чтобы любой вид занятий, в котором был ученик, имел общественную направленность, чтобы мы видели, что дело, которым мы занимаемся, нужно и благо обществу. Так же необходима опора на инициативу и самодеятельность, так как любое дело или мероприятие воспринимается учащимися так, как будто оно возникло по их инициативе, даже если оно и было подсказано старшими. Внеклассная работа не должна строиться только на принципе развлечений. Все виды внеклассной работы должны обеспечивать единство и взаимодействие между учениками и учителями.

Сегодня, в век новых информационных технологий, значительно выросла степень влияния окружающего мира на подростков. Но вместе с тем и появилась возможность активизации, как учебного процесса, так и внеклассной работы.

Важно понимать, что любую творческую работу можно считать внеклассной. Например, презентация, подготовленная для любого урока, является частью учебного процесса. Но она выполнена качественно, со знанием темы, и может использоваться как учебное пособие, то есть может считаться и внеклассной деятельности, так как содержит больше информации, чем необходимо для урока.

Другой пример. Создание сайта после изучения темы с заданием по заданию учителя и является частью учебной деятельности, контрольной проверки знаний. Но если вы создаете социальный сайт для школы или другого общественного объединения, то это уже внеклассная работа.

В нашей школе существует медиатека, которая предоставляет ученикам нашей школы выход в Интернет и дополнительную информацию по любому из школьных предметов. Интересным является то, что основа фонда. Медиатеки, работающие учениками, которые когда-то в ней учились, или учатся сейчас.

Компьютерные технологии быстро вошли в нашу жизнь. Они применяются нами для подготовки к урокам, а в последнее время и учителями.

Использование информационных технологий во внеклассной работе очень важно. Наши исследовательские работы опираются на возможности, которые даёт компьютер, знания учителей, а потом потом на библиотеку.

Использование компьютерных технологий необходимо на всех этапах исследовательской работы. Она начинается с вопроса, который интересует ученика. Когда ученик заинтересовался проблемой, он пытается найти информацию. Часто для этого используется Интернет. Узнав, как освещён вопрос, проконсультировавшись с учителем, ученик начинает свой поиск в практической сфере. И тут он снова прибегает к компьютерным технологиям. После того, как теоретическая часть проекта сформировалась, ученику необходимо предоставить материалы для защиты работы. Для этого он использует различные прикладные программы и другие средства.Например: Microsoft PowerPoint, Adobe PhotoShop CS3, Microsoft Word, язык PHP, язык HTML, каскадная таблица стилей (CSS), язык JavaScript, Microsoft Exel, Google Earth и многое другое.

Меня радует, что есть разные конференции, где учителя могут обменяться опытом друг с другом. Мне интересно получать опыт в информационных технологиях от ведущих IT компаний, от тех педагогов, которые работают в этой области и вообще делиться друг с другом интересной информацией. За это хотелось бы поблагодарить организаторов нашей конференции, где создаются такими возможностями.

Вся внеклассная деятельность с использованием информационных технологий очень пригодится нам в дальнейшей жизни. Смотря на то, как сегодня школы переходят на компьютерные технологии, понимает, насколько необходимо в современном мире, обладать информационной грамотностью, навыками работы на компьютере и быстрым поиском информации.

Основные направления развития содержания учителя в условиях использования интернет-технологий.

Интернет-технологии – это совокупность программных продуктов и технологий Интернет и различные виды услуг Сети. Рассмотрим наиболее распространенные Интернет-технологии, представляемые пользователю Сети Интернет.

Всемирная паутина (WWW) . По мере развития Интернет становится все труднее. Тогда и встала задача создать простой и понятный способ организации информации, размещаемой в узлах Интернета. С этой целью в WWW (Word Wide Web, Web) – Всемирная Паутина.

Принципы WWW. WWW – всемирно распределенное множество Веб-страницы, размещенные на узлах Интернет и связанные между собой гиперссылками (или просто ссылками).

  Веб-страница – структурная единица WWW, которая включает в себя:

– собственно информация (текстовую и графическую);

– ссылки на другие страницы.

Веб-страницы , физически находящиеся на одном узле Интернет, связанные так называемый Web-сервер (или Web-сайт).

Поисковые системы. Современные поисковые системы часто являются информационными порталами, которые могут быть доступны только в Интернете, но и доступ к другим информационным ресурсам (новостям, информации о погоде, о валютном курсе и так далее).

Поисковые системы делятся на две группы систем: поисковые системы общего назначения и специализированные поисковые системы.

Поисковые системы общего назначения являются базами данных, содержащими тематические сгруппированную информацию об информационных ресурсах мира паутины. Такие поисковые системы позволяют находить Web-сайты или Web-страницы по ключевым словам в базе данных или путем поиска в иерархической системе каталогов.

Наиболее используемые российские поисковые системы общего назначения:

1. Aport – один из первых российских поисковых систем. По результатам проверки результатов поиска Апорт в настоящее время является одним из самых передовых во всем мире. http://www.aport.ru
2. Атрус (@Rus ) – популярный каталог, при его наполнении и использовании в поисковых системах Апорт, результаты поиска могут представляться как через службу @Rus, так и в составе результатов Апорт.
3. Rambler – рейтинговая система, обладающая всеми основными функциями поисковых индексов. Она позволяет быстро выяснять круг веб-сайтов, получить информацию по заданной теме и оценить их популярность по количеству посещений за последние сутки. www.rambler.ru
4. Яndex – мощная поисковая служба, обладающая представительной базой данных по отечественным ресурсам Интернета. www.yandex.by

Перечислим наиболее распространенные поисковые системы в мире.

1. AltaVista. Создана в 1995г., Является одной из крупнейших поисковых систем в мире. Дает возможность поиска информации на многих языках мира, в том числе и на русском. Однако информация о рускоязычных ресурсах занимает лишь малую часть базы данных. Кроме того, имеет значение и территориальнаятальность поисковой системы. www.alvista.com
2. Excite. Одна из самых популярных поисковых систем WWW. Создана в 1995г. Кроме того, веб-страницы услуг по поиску других материалов, например сведений о компаниих, спорте и т.д.www.excite.com

3.Google. Одна из старейших, наиболее мощных и известных поисковых служб (начало работы в 1994г.). Первоначально работала как поисковая машина, но вскоре перешла на модель, основанная на каталогизации веб-узлов. www.google.ru

4. Поиск MSN . Служба, станщая Microsoft, создана в 1998 г. и является порталом, на котором представлены и другие поисковые службы.
5. Yahoo! Одна из старейших и популярнейших поисковых служб, появившаяся в 1994г. Относится к тематическим каталогам. Высокая репутация данной поисковой службы определяется тщательностью выбора информации. www.yahoo.com

При входе на тот или иной поисковый сервер на экране обычно появляется окно для слова или фразы, которые надо искать. В течение нескольких минут будет найдено несколько сотен или даже тысячи вхождений.

Порталы. В настоящее время многие поисковые системы превращаются в порталы с предоставлением других служб. Естественно, что такие услуги предоставляются на основе взаимной договоренности с владельцами других служб. Здесь же на главной странице можно создать бесплатный почтовый ящик и получить доступ к электронной почте, послать поздравительную открытку, познакомиться с новостями, пообщаться в форуме или чате и прочее.