מעולמם של ילדים

“אמא, בחיים אני לא רוצה להתקרב עוד לתוכים”.. כך אמרה גיטי בבכי היסטרי לאמה בגינה..

בימי המלחמה יהונתן קיבל 2 תוכים, על מנת לעבור את הימים בבית, האזעקות, הפחד .. יהונתן כל כך שמח לרדת עם התוכים בתוך הכלוב, להראות לחברים בשכונה.. הילדים כל כך התלהבו, שמחו, החזיקו וליטפו את התוכים.. גם גיטי אהבה לשחק עם התוכים ואכילה אותם בגרגירים.. גיטי לא האמינה שברגע שתניח את התוכי מעל הכלוב ותלטף יגיע חתול שחור וינסה לתפוס את אחד התוכים.  גיטי נבהלה, פחדה והתחילה לבכות, בכי נורא.. “אמא, בחיים אני לא רוצה להתקרב עוד לתוכים”.. אמא חיבקה את גיטי, ליטפה, גיטי הייתה בפחד נורא.. ידעתי שלא דיי בכך, גיטי צריכה התערבות של גלגל הצמיחה, בעזרת הטכניקה והכלים המדויקים הצלחתי לתקן לגיטי את החוויה, גיטי התחילה אט אט לחבק את התוכי, ללטף.. סיפרתי לגיטי סיפור אישי עליי בתור ילדה, ממקום של פחד, בהלה, הענקתי לגיטי עוצמה, בטחון נתתי לה כלים מיוחדים שבונים חוסן. מאז גיטי באה לראות את התוכים והחוויה השלילית הפכה לחוויה של עוצמה. 

“הוא חסר בטחון, מופנם, לא מספר לנו כלום בבית”.. אמא מודאגת למצבו של יותם בן 6. עוד מהגיל הצעיר, יותם מופנם, סגור וחסר בטחון.. במעגל החברתי יותם עדיין לא מצא את מיקומו, יותם יכול להזמין חבר הביתה, להכין את הפגש ולצאת באכזבה גדולה. אז מה קרה כשנכנס חוג ג’ודו לגן ורצה לעניין את הילדים בחוג מיוחד במינו? “יתכן שאולי חוג יעניק לו בטחון ועוצמה”?
עוד קודם לכן, יותם שיתף אותי על חוג מיוחד שתופס אותו בתקופה האחרונה, חוג “מסע בדרך האופניים”. “וואוווו איזה חוג מיוחד, אמרתי לו…נשמע מעניין, אף פעם לא שמעתי על חוג שכזה”. הוא חייך אליי בחיוך מסמיק, ואמר: דוד שלי מעביר את החוג הזה, בעזרת גלגל הצמיחה דייקתי מטרות עם יותם, גרמתי לו לשתף את ילדי הגן בחוג המיוחד. כולנו היינו מרותקים, איך הוא מספר כל פרט ועל האתגרים שבדרך ולא שוכח להזכיר את זמני החוג בימי ראשון, ילדי הגן התחילו לשאול את יותם שאלות, “אני בימי ראשון לא יכול, כי יש לי חוג כדורסל”.. יותם חשב.. והציע גם את יום רביעי.. ראיתי שעלו כל מיני התנגדויות ויותם פותר ולא מתרגש, ידעתי שזה המקום שלי להגביהה אותו, לתת לו עוצמה וחיזוק. העצמתי את יותם, מיותם מופנם, חסר בטחון יותם הפך ל”איש מכירות שיווקי מצליח”, תגיד לדוד שלך שאתה יכול להיות המשווק הכי גדול של החוג המיוחד שלו!! ומאז לא תאמינו, כל פעם הוא מרגיש בטחון לשתף אותי על דילמות ואינטראקציות בהפסקה ואומר לי: “שירלי איך אני מטפל בהתנגדויות”??

“אמא מספרת שיותם הרבה יותר משתף, מדבר, מזמין חברים ואפילו בוחר .. הוא ילד שונה לחלוטין”.

“למה הוא כל הזמן בתחרות”? אני שואלת את בעלי שוב ושוב.. זה קרה באחד מימי השישי, לכבוד השבת אבא קנה 5 שוקולדים והודיע לילדים כל אחד לוקח אחד! אז איך קרה שאחד הילדים, ביקש ממני ביום שבת שוקולד אחרי שאכל את שלו כבר ביום ו’ ולא טרח לספר? האם אותו הילד רצה לשקר לי, האם היה מעוניין לאכול יותר, האם אותו ילד חוצפן, האם הילד לוקח ללא רשות? בעזרת גלגל הצמיחה ושאלות מדויקות, הבנתי בדיוק על מה זה יושב, הבנתי שלא מדובר פה בעוד שוקולד, הבנתי שמדובר פה בחינוך לדורות! ירדתי לטפל בשורש הבעיה, “יתכן שמדובר פה בקנאה“? נתתי לו את הכלים המדויקים המותאמים ביותר לנפש שלו. אותו ילד היה המום, “אמא איך הצלחת להבין שזה נגע בדיוק בדבר הזה”?! הצגתי בפניו את הקשר ושיתפתי אותו בתהליך!! הוא סיים את השיחה בהתעלות מדהימה ואמרתי לו, עכשיו אתה יכול לאכול את השוקולד ששמרתי לי!! לא היה מדובר פה בשוקולד, זה היה נושא אחר לגמרי, שהערת לי לעבוד איתך!! אתה השוקולד הכי טעים שלי!!!

” היא לא מקשיבה לנו, היא יוצאת ללא רשות, חוזרת מתי שהיא רוצה, לא מקשיבה מה מדברים איתה”.. זה היה מאחד הטיפולים המאתגרים ביותר, הייתי צריכה להיכנס לנפש של ילדה ולהבין מה בדיוק מתחולל בהתנהגויות קשות ומאבקי כוחות קשים מול ההורים, מהר מאוד הבנתי שההתנהגויות משפיעות על החברה, לימודים ודימוי עצמי הנמוך של דסי. “יתכן שאולי מרגישה לא טוב בבית”? בעזרת גלגל הצמיחה הגעתי לשיתוף פעולה פורה ודסי שיתפה אותי על היחסים בבית עם ההורים, על אח גדול שמציק וגורם לה לתסכול העלבה ואכזבה מזה 3 שנים לערך.. היחסים התדרדרו וגרמו לדסי לרצות לא להקשיב להורים וכתוצאה מכך, הלימודים ושיתוף פעולה בבית הספר התמעטו, לדסי אין חשק ללכת לבית הספר, אין חשק ללמידה מיטבית, חברות הכיתה לא מעוניינות לשחק איתה, “אמא שלי לא מרשה לי להסתובב איתך”, חוזרות שוב ושוב הילדות.. דסי נכנסה למאן כדור שלג שאינה יכולה לצאת ממנו בסביבה החברתית וגם בבית התקופה מאתגרת.. בעזרת גלגל הצמיחה הענקתי לדסי בטחון, עוצמה נתתי להורים כלים לצאת מהמקום המאתגר שאליהם נכנסו. היום דסי מצליחה, שמחה ומאושרת.

“שירלי, מודים לה’ כל יום שיש לנו אותך, הילדה במקום אחר”.

“שעות ישבתי ולימדתי את דן למבחן, אז למה הוא עונה תשובות שגויות שוב ושוב וקשה לו להבין את החומר הנלמד”? אמא של דן מלמדת את דן למבחן. המבחן דורש ממנה המון סבלנות והכלה, לפעמים כבר אין לה זמן לחזור עם דן שוב לחומר הנלמד והיא מתייאשת, “איך יכול להיות שהוא לא מבין את החומר שאני מלמדת אותו”? בעזרת גלגל הצמיחה התמקדתי בקושי של אמא מול דן, ובכלים הניתנים בהטמעת החומר הנלמד.

נתתי לה את הכלי הגדול “לפתוח מחברת עם דן וללמד את 5 החושים למבחן זו חזרה טובה, אבל לתת לדן התנסות עם 5 החושים, זה לימוד מעמיק ויסודי”. מלימוד שטחי של שאלות ותשובות הקפצתי את דן ללימוד אחר לגמרי.. פיתחתי אצל דן את היכולות הלימודיות לפיתוח של מחשבה, התנסות בחומרים.  בחוש הטעם, נתתי לדן לטעום את טעמו של הלימון ולהרגיש כמה שהוא חמוץ!! נתתי לדן לטעום שוקולד ולהרגיש מהו טעם מתוק!! לימדתי את דן את מבנה הלשון והיכן נמצאים הטעמים.. העצמתי את דן בכלי עוצמתי במיוחד, שקיים גם חוש 6 והן תחושת בטן, אינטואיציה שלו, רק לפני רגע דן קיבל חמצוץ והוא החליט לזרוק אותו לפח, אחרי שצחצח שיניים ובכך הפעיל את החוש ה6 שלו.. לפי תחושת הבטן שלו הוא זרק את זה לפח, כי הרגיש שזה לא נכון לאכול את הממתק אחרי צחצוח שיניים ובכך פעל מצוין!! חיזקתי את דן, אמרתי לו שבחיים הוא יצטרך להפעיל הרבה את חוש ה 6 שלו, בסיטואציות חברתיות, בבית עם האחים, במגרש המשחקים.. “דן היה מאושר יותר מלימוד למבחן, מעצם היותו עוצמתי בחוש שקיים אצלו כבר”.

“ילד שמצליח לנהל את ההורים ולהשפיע לרעה על האחים בבית”.. ירין ילד מאתגר במיוחד. הוא הצליח לעשות מה שאף ילד לא העיז לחשוב עליו.. ילד 7 במשפחה מתוך 9. אמא ואבא היו כבר עייפים מותשים והם באו אליי באפיסת כוחות.. במסגרת הלימודית מתן ילד מקסים, לימודית, חברתית, רגשית. יתכן שמחשבה מוטעית גורמת לירין כך להתנהג? ואני מסתכלת עליהם, מקשיבה לכל מילה. דיוק במטרה זה המאסט מבחינתי, אני חייבת לדייק ישירות לנפש הילד ואני מצליחה בעזרת הגלגל לגלות להם את מקור הבעיה והולכת לשים להם את מפתח המאסטר, שהולך להזניק את הילד ממקום הכי מאתגר, שובב לילד מנצח … זה ניסיון חיים ודיוק לנפש!! עם ניסיון 15 שנים בחינוך וכברת דרך, פגשתי ילדים מאתגרים ולא מעטים, כולם הגיעו למקום אחר לגמרי, ללא כדורים, ללא תרופות, ללא התערבות של גורמים אחרים… היום בפגישה האחרונה הם מספרים: שירלי, ירין ילד אחר, מקשיב, יודע לקבל את האחר ומשמח אותנו…. קיבלנו מתנה !! זה רגע שאני מרגישה מאושרת!! ההורים עולים לרכב ועושים נסיעה חזרה הביתה למודיעין, מאושרים, שירלי איך הצלחת להציל לנו את הילד?!

“ילד לא משתף פעולה, חסר מוטיבציה והנעה”..
ניתאי בתקופה האחרונה נמנע ממשימות בכיתה, מבלי בכלל לגשת אליהן. במהלך שיעור עברית כשכולם הוציאו את דבק ומספריים, ניתאי בחר לא להשתתף. בדקתי בשאר המקצועות, והיה נראה כי ניתאי קצת מבלבל אותי… כי שיעור מתמטיקה הוא אוהב כל כך. ראיתי שההתנהגות חוזרת על עצמה גם בשיעורים אחרים, מולדת ואומנות. יתכן ששיתוף פעולה והעצמה ייתנו פה מענה? היום לפני שהתחיל שיעור אומנות, חשבתי לעצמי, איך אוכל לעזור לניתאי ?! התייעצתי עם ניתאי בהכל.. בנינו יחד את השיעור, ניתאי הביא רעיונות מעולמו.. ביחד בנינו שיעור מיוחד במינו.. הענקנו לילדים חשיבות לביטוי והמון יצירתיות.. היה לי חשוב לקשר בין היכולת שלי להתחבר לרגשותיו של ניתאי לבין היכולת של ניתאי להתחבר לעוצמות שבו ורגשותיו!
שמחתי לראות את ניתאי מפעיל מחשבה, נותן ביטוי לרגש, מלמד את חברי הכיתה, אוסף עלים בשביל כלל ילדי הכיתה לטובת היצירה. “ניתאי בחדוות למידה, נפתח לו הרצון ללמידה והיום הוא במוטיבציה”

“הוא לא מקשיב לנו, אנחנו יכולים לבקש ממנו 8 פעמים את אותו הדבר והוא כאילו לא שומע”… אבא של רועי מספר שרועי בכלל לא מקשיב להם בבית, הוא עושה מה שהוא רוצה, הוא מחליט, הוא הבלבוסט של הבית, כך כינה אותו. אנחנו נותנים לו הכל ומאפשרים לו, כי אין לנו כוח להיכנס אתו לעימותים. בעזרת גלגל הצמיחה ושאלות ממוקדות לנפש הבנתי בדיוק על מה זה יושב לו, יתכן שאולי המינון אינו מדויק? נתתי להורים את הכלים המדויקים לעבוד עם הילד, לצד סמכות וקבלת מרות כלל חשוב והכרחי לבניה של הילד. ההורים מספרים על הקלה משמעותית במאבקי הכוחות, “היום רועי מבקש מאיתנו לעשות, לרצות ולהיות שותף בעשייה, הצלת לנו את הילד”..

למה היא לא קולטת את הקריאה, כמה אני מנסה לשבת איתה, להסביר לה, איך יכול להיות שהתאומה שלה קוראת כבר בלי ניקוד”… אמא של חן התעייפה משיחות חוזרות ונשנות עם המורה, חן לא מפסיקה להפריעה בכיתה. חן בת 10 ולה אחות תאומה, ליה אחותה התאומה קוראת שוטף, מבינה את הדברים ורק חן לא מצליחה עדיין לקלוט את הקריאה, אמא ניסתה בכל דרך אפשרית, ללמד, להסביר אבל אמא מתארת “אטומה”. יתכן שאולי סדר וארגון הם בעלי משמעות  ללמידה? ישבתי עם  אמא של חן, שאלתי שאלות מדויקות, הבנתי על מה זה יושב הודות לגלגל הצמיחה. חוסר במוטיבציה, ילדה מפריעה, ילדה שעושה דווקא, הפרעת קשב, שללתי הכל בעזרת הגלגל נתתי לאמא כלים מדויקים כיצד לעזור לחן שלה “המורה אפילו לא מאמינה, חן קוראת בצורה מקסימה, מזל שיש לי אותך שירלי, כמעט הייתי מתחילה כדורים להפרעת קשב