Кооперативне навчання

Не секрет, що учні з особливими освітніми потребами стають успішними та здобувають позитивні результати, коли їхні однолітки відповідно поводяться. А також мають змогу надати їм підтримку. Які вчителі не мріють про таку взаємодію?  Цього прагнуть усі. Досягти якісної співпраці можна завдяки кооперативному навчанню.

Кооперативне навчання учнів – це підхід до навчання, що базується на співпраці між учнями. В цьому підході учні працюють у групах, де кожен учень має відповідальність за свою частину роботи та допомагає іншим учням у виконанні їхніх завдань. Таким чином, кожен учень відчуває відповідальність за успіх своєї групи та мотивується до співпраці та активної участі у навчальному процесі.
Кооперативне навчання може використовуватися в різних предметах та на різних етапах навчання.

Відмінності кооперативного навчання від традиційного.

Кооперативне навчання відрізняється від традиційного навчання за декількома аспектами:

1. Організація роботи в групах: у кооперативному навчанні учні працюють в малих групах (зазвичай від 2 до 6 осіб) з метою взаємодопомоги і взаємного навчання, в той час як традиційне навчання зазвичай передбачає індивідуальну роботу кожного учня.

2.Активна участь учнів: у кооперативному навчанні учні беруть активну участь у процесі навчання, розв’язуючи завдання в групах, обговорюючи питання та взаємодіючи з однолітками. У традиційному навчанні, зазвичай, викладач говорить, а учні слухають та записують.

3.Розвиток соціальних навичок: учні, які беруть участь у кооперативному навчанні, розвивають свої соціальні навички, такі як співпраця, комунікація, лідерство та робота в групі. У традиційному навчанні учні зазвичай працюють індивідуально і не навчаються таких соціальних навичок.

4.Персоналізоване навчання: кооперативне навчання дає можливість кожному учневі працювати з іншими учнями на своєму рівні знань та вмінь. У традиційному навчанні, учитель зазвичай має викладати матеріал для всіх учнів, незалежно від їхнього рівня розуміння.

5. Підвищення мотивації до навчання: кооперативне навчання може підвищити мотивацію до навчання, оскільки учні беруть активну участь у процесі навчання, співпрацюють між собою, взаємодіють та отримують підтримку від однолітків. Це може збільшити їхню самооцінку та покращити мотивацію до навчання.

Варто сказати , що повноцінне кооперативне навчання – непросте завдання і містить у собі виклики для вчителів.

1 аспект  Це розмір групи.

Розмір групи при кооперативному навчанні може змінюватися в залежності від конкретних цілей та завдань, що ставляться перед групою. Дослідження показують, що оптимальний розмір групи при кооперативному навчанні зазвичай коливається від 3 до 6 людей.

З одного боку, група повинна бути достатньою, щоб учні могли взаємодіяти та співпрацювати, обмінюватися ідеями, допомагати один одному і виконувати різні ролі. З іншого боку, група повинна бути достатньо мала, щоб кожен учасник міг активно приймати участь у процесі навчання та взаємодії з іншими учнями.

2 аспект   Визначення навчальних цілей і зазначення процесу роботи

При кооперативному навчанні визначення навчальних цілей та процесу роботи є важливим етапом підготовки та розробки навчального курсу.

Навчальні цілі повинні бути конкретними, зрозумілими та досяжними для учнів. Вони повинні відображати те, що учні повинні знати, розуміти та вміти після закінчення навчального курсу. Навчальні цілі можуть бути складними та змінюватися в залежності від рівня складності завдань, які ставляться перед учнями.

Процес роботи при кооперативному навчанні має включати такі етапи, як створення груп, розподіл завдань та ролей у групі, проведення обговорення, співпрацю та взаємодію між учасниками групи, оцінювання навчальних досягнень тощо. Кожен етап повинен бути ретельно продуманий та організований з урахуванням конкретних мет та завдань, які ставляться перед учнями.

Окрім того, при кооперативному навчанні важливо враховувати індивідуальні особливості кожного учня, щоб забезпечити його активну участь у процесі навчання та взаємодії з іншими учнями.

3 аспект. Різнорідні групи

Різнорідність груп може включати різні рівні знань, рівнів вмінь та навичок, різні стилі навчання, різні мовні та культурні фони та інші характеристики. Це може забезпечити широкий спектр рішень та ідей, що можуть бути корисними для вирішення завдань.

Однак, важливо, щоб учасники групи були здатні співпрацювати та взаємодіяти, незважаючи на свої різні характеристики. Використання комунікативних та соціальних навичок може допомогти учасникам групи забезпечити конструктивну співпрацю та ефективність навчання.

Крім того, важливо враховувати потреби та індивідуальні характеристики учасників групи, щоб забезпечити, що всі отримують користь від навчання та мають можливість внести свій внесок до спільної роботи.

Успіх кооперативного навчання залежить від того , як вчителі спланують роботу груп. А також від уміння учнів побудувати свою навчальну діяльність. Зокрема , поєднати індивідуальну роботу з парною та груповою. Учні повинні розуміти, що це спільна діяльність, у якій кожен має “своє обличчя”, зберігає індивідуальність і впливає на результак групи.

Стратегії кооперативного навчання

Взаємоперевірка (Peer Assessment): учні взаємно перевіряють свої роботи або виконані завдання, діляться відгуками та рекомендаціями.

Взаємне навчання (Peer Teaching): учні взаємно викладають матеріал один одному, пояснюючи складні поняття та допомагаючи розв’язувати завдання.

Взаємопідтримка (Peer Support): учні надають один одному допомогу під час виконання завдань або проектів, діляться знаннями та досвідом.

Круглі столи (Round Table): учні обговорюють певну тему або проблему, діляться своїми думками та ідеями та намагаються досягти спільної думки або рішення.

Групові проекти (Group Projects): учні працюють разом над проектом, де кожен з них має своє завдання або роль, але всі вони співпрацюють, щоб досягти спільної мети.

Колективне планування (Collaborative Planning): учні разом планують своє навчання та визначають стратегії, які допоможуть їм досягти успіху.

Ці стратегії можуть бути використані в різних контекстах і залежно від конкретних завдань, можуть бути варіації використання цих стратегій. Наприклад, можна створити ситуації, де учні повинні співпрацювати, щоб розв’язати складну задачу або проаналізувати тексти в групі. Також можна використовувати кооперативне навчання для підготовки до екзаменів або для проведення дискусійних заходів.

Важливо також забезпечити належну організацію та підтримку викладачів для успішного застосування кооперативного навчання. Це може включати в себе пояснення інструкцій та правил групової роботи, встановлення чітких метрик оцінювання, а також надання підтримки учням під час роботи в групі.

Узагалі, кооперативне навчання може бути відмінним інструментом для розвитку критичного мислення, співпраці та комунікативних навичок учнів. Використання цих стратегій може допомогти студентам досягнути успіху не лише в академічному плані, але й в особистісному розвитку.