Електронний посібник. Зарубіжна література. Уроки додаткового читання в 5 класі

Арабські казки

«Про Аладдіна і чарівну лампу» 

1. Дайте визначення понять “казка”, “народна казка”.

2. Оберіть зайве:

“Фарбований шакал”, “Снігова королева”, “Пензлик Маляна”, “Пані Метелиця”, “Момотаро, Або Хлопчик-Персик”. Обґрунтуйте свій вибір.

3. Створіть схему “Різновиди літературних казок”.

4. Назвіть ознаки чарівної казки.

5. Складіть “Асоціативне гроно” “Чарівна казка”.

6. Знайдіть в інтернеті та прочитайте інформацію про збірку казок “Тисяча і одна ніч”.

7. Складіть пазл. Прочитайте інформацію про збірку “Тисяча і одна ніч”.

8. Складіть розповідь про збірку  за хмаринкою слів:

9. Розгадайте ребуси:

Поясніть значення розгаданих слів.

10. Розгляньте зображення. Назвіть персонажів.

Поміркуйте, що об’єднує цих героїв?

Зверніть увагу!

В збірку арабських казок “Тисяча і одна ніч” (казки, які розповідала Шахерезада) входить казка “Про Алладіна і чарівну лампу”.

11. Відскануйте QR-код. Перейдіть за посиланням. Перегляньте ілюстрації. Відтворіть за малюнками події казки “Про Алладіна і чарівну лампу”.

12. Прочитайте казку “Про Алладіна і чарівну лампу”.

13. Перекажіть казку від імені: Алладіна, Магрібинця, джина, царівни Будур, матері Алладіна .

14. Доведіть, що казка “Про Алладіна і чарівну лампу” є чарівною. Побудуйте відповідь за шаблоном: “Я вважаю, що…, тому що… . Таким чином, … .”

15. Перевірте себе. Виконайте вправу “Вікторина “Знавець змісту казки”:

16. Охарактеризуйте Алладіна. Запишіть якості героя.

17. Поміркуйте, що допомогло Алладіну змінитися на краще?

18. Виконайте вправу “Розподіл понять. “Характеристика героїв казки”:

19. Складіть поради від Алладіна “Як стати успішною людиною”.

20. Пофантазуйте. Складіть продовження історії Алладіна та царівни Будур.

Літературні казки

Ганс-Крістіан Андерсен “Гидке каченя”

1. Сформулюйте визначення поняття “літературна казка”.

2. Пригадайте, що ви знаєте про Ганса-Крістіана Андерсена.

3. Виконайте вправу “Так чи Ні”:

• Ганс-Крістіан Андерсен – англійський письменник.
• Він народився в бідній родині.
• В дитинстві улюбленою грою Андерсена були шахи. 

• Андерсен працював в імператорському театрі.
• До гімназії майбутній письменник вступив в десятирічному віці.
• Отримавши королівську стипендію, Андерсен подорожував Європою.
• Андерсен навчався в коледжі.
• В переддень Різдва Андерсен видав книжку “Казки для дітей”
• Андерсен писав вірші.
• Письменник любив створювати витинанки.

4. Розгляньте хмаринку слів. Назвіть казки, автором яких є Ганс-Крістіан Андерсен.

5. Поміркуйте, чому твір “Гидке каченя” має таку назву.

6. Прочитайте текст:

      Андерсен страждав від самотності й нерозуміння з боку сучасників: багато хто вважав його незграбним, негарним і дивакуватим. Його доля подібна на казкову історію про Гидке Каченя. Ніколи не втрачати мужності й надії – про це він писав у тій казці. У душі Андерсена завжди жили прекрасні білі лебеді, що давали крила його творчій фантазії. Він навчив увесь світ бачити дивовижне довкола й вірити в перемогу добра та любові”. 

• Поясніть, як в Андерсена з’явилася ідея написати казку “Гидке каченя”.
• Завдяки яким якостям письменник переборов самотність та нерозуміння з боку оточуючих?

• В чому полягає цінність творів Ганса-Крістіана Андерсена?
• Чого навчає читачів казка “Гидке каченя”?

7. Відскануйте QR-код. Перейдіть за посиланням.

Перегляньте ілюстрації до казки “Гидке каченя”.

Назвіть персонажів твору та події в житті головного героя.

Опишіть свої відчуття, які у виникали під час перегляду ілюстрацій до казки.

8. Виконайте вправу “Філворд “Персонажі казки Ганса-Крістіана Андерсена “Гидке каченя”:

9. Прочитайте  казку “Гидке каченя”.

10.Прослухайте аудіокнигу:

11. Опишіть відчуття, які виникали у вас під час читання.

12. Виконайте вправу “Обери пару. “Персонажі казки Ганса-Крістіана Андерсена “Гидке каченя” про головного героя”:

13.Розкажіть від імені Гидкого каченяти історію його життя.

14.Оберіть з переліку почуття та емоції, які, на вашу думку, відчувало каченя. Обґрунтуйте свій вибір.

Захоплення, розчарування, гнів, радість, злість, вдячність, гордість, сором, огида, цікавість, безсилля, страх, тривога, відчай, гординя, незручність, спокій, скорбота, приниження, ніжність.

15. Прокоментуйте ставлення персонажів казки до головного героя. Оцініть вчинки персонажів. Заповніть таблицю:

16. Розкажіть, опираючись на текст казки, як Гидке каченя реагувало на ставлення до себе з боку тварин, птахів, людей.

17. Назвіть явище, ознаки якого описав Андерсен у казці “Гидке каченя”. Доведіть, що ставлення до головного героя – це булінг.

18. Складіть пам’ятку для головного героя казки “Дії в разі булінгу”.

19. Намалюйте ілюстрацію до казки.

20. Перевірте себе. Виконайте вправи:

“Послідовність подій казки Г.-К. Андерсена “Гидке каченя”:

“Знайдіть пару. “Кому належать слова?”:

21. Складіть пазл “Цитата”. Прочитайте і прокоментуйте вислів Г.-К. Андерсена.

Льюїс Керролл

«Аліса в Задзеркаллі»

1. Складіть за хмаринкою слів розповідь про Льюїса Керролла.

2. Поміркуйте, яка особливість простежується в захопленнях письменника.

3. Виконайте вправу “Продовж речення “Я знаю, що Льюїс Керролл…”.

4. Виконайте вправу “Заповніть пропуски. “Про казку “Аліса в Задзеркаллі”:

5. Прочитайте казку Льюїса Керролла “Аліса в Задзеркаллі”.

6. Виконайте вправу “Послідовність подій казки”:

7. Виконайте вправу “Сюжет казки “Аліса в Задзеркаллі”:

8. Складіть пазл:

• Назвіть епізод казки, який відображений на зображенні.
• Прочитайте вислів. Назвіть персонажа твору, кому належать ці слова.
• Про які перешкоди на шляху Аліси згадує Королева?
• Яку нагороду отримає Аліса в кінці подорожі?

9. Розгляньте чарівне дзеркало. Назвіть персонажів казки “Аліса в Задзеркаллі”.

10. Відскануйте QR-код. Перейдіть за посиланням. Запустіть рандомне колесо. Розкажіть, що ви знаєте про обраного персонажа казки “Аліса в Задзеркаллі”.

11. Розгляньте малюнки. Знайдіть сім відмінностей. Назвіть персонажів казки, які зображені на малюнках.

12. Порівняйте казки Льюїса Керролла “Аліса в Країні Див” та “Аліса в Задзеркаллі”. Заповніть таблицю:

13. Складіть синкани до слів “Аліса”, “Білий лицар”.

14. Виразно прочитайте вірш, яким закінчується казка Аліса в Задзеркаллі”:

Ах, та синява небес!

Літо, човен, тиша плес,

І довкола квітне без.

Слухать раді малюки

Аж до вечора казки

Посередині ріки…

Літній день, гай-гай, погас,

Ех, літа… Невпинний час!

Зимний вітер студить нас.

Ні, наснився знов мені

Сон: Аліса вдалині,

Лицар, сонце і пісні.

І я, сповнений життя,

Дні мої, як в сні, летять,

Дні, мов хвилі забуття.

Ех, той човен десь там он

Лине в золотий затон!..

Леле, це життя чи сон?..

Поміркуйте.

• Про які події свого життя згадує Льюїс Керролл?
• Хто з персонажів казки наснився ліричному герою?
• Яке питання цікавить автора?
• Яку відповідь можна дати йому на це питання?

15. Перевірте себе. Виконайте тестові завдання:

Рудольф Еріх Распе

«Дивовижні пригоди, подорожі й бойові подвиги барона Мюнхгаузена»

1. Знайдіть в інтернеті інформацію про Рудольфа Еріха Распе, Ґотфріда Авґуста Бюрґера та Єроніма фон Мюнхгаузена.

2. Сформулюйте відповіді на запитання:

• Чим прославилися ці особистості?
• Що поєднує цих людей?

3. Розгляньте зображення. Визначте за зовнішнім виглядом Распе, Бюрґера та Мюнхгаузена століття, в якому вони жили.

4. Історії про барона Мюнхгаузена відразу після виходу в світ книги стали надзвичайно популярними і слово “мюнхгаузен” стало узагальненою назвою певної категорії людей.

Оберіть з переліку ті поняття, які є синонімами до цього слова: сміливець, фантазер, брехун, воїн, герой, вигадник, винахідник, лиходій. Обґрунтуйте свій вибір.

5. Виконайте вправу “Вставте слово. “Історія написання книжки “Пригоди барона Мюнхгаузена”:

5. Складіть пазл. Назвіть героя твору. Поміркуйте, про що можна дізнатися, уважно розглянувши ілюстрацію?

6. Виконайте вправу “Вікторина. “Історії барона Мюнхгаузена”:

7. Відскануйте QR-код. Перейдіть за посиланням.

Перегляньте ілюстрації та опишіть пригоди барона Мюнхгаузена.

8. Прочитайте історії про барона Мюнхгаузена.

9. Сформулюйте відповіді на запитання:

• Від чийого імені ведеться розповідь?
• Які пригоди головного героя можна віднести до світу фантастичного?
• До чого схильний барон Мюнхгаузен в своїх розповідях?
• Чи відчуваєте ви різницю між брехнею та перебільшенням в оповідках Мюнхгаузена?

10. Розгадайте анаграми. Назвіть місця, де бував барон.     йленЦо

речТчиану

яітІал

аЛвит

Нчначіеми

тиепЄг

іпсІяна

гялАні

ничівПній сюпол

сіМьця

11. Поміркуйте, чому саме барону довелося так багато побачити і пережити? Чому саме з ним трапляються незвичайні пригоди?

12. Створіть хмаринку слів “Риси вдачі барона Мюнхгаузена”.

13. Складіть пазли.

• Прочитайте вислови барона Мюнхгаузена.
• Поміркуйте, як вони характеризують героя.
• Назвіть пригоди барона, відображені на малюнках.

14. Поміркуйте. Барон Мюнхгаузен: фантазер чи брехун?

Запишіть свої аргументи в таблицю:

15. Розгадайте ребуси:

16. Назвіть оповіді про барона Мюнхгаузена, в яких розповідається про тварин та птахів.

17. Створіть комікс “Мюнхгаузен на Місяці”.

18. Розгляньте зображення. Знайдіть сім відмінностей.

19. Складіть вигадану історію про якусь незвичайну пригоду  та розкажіть її від імені барона Мюнхгаузена.

Список використаних джерел